姬長(zhǎng)華

一、構(gòu)式及其內(nèi)涵

在英語(yǔ)語(yǔ)法研究上，construction 一般有兩種譯法，分別是“結(jié)構(gòu)”和“構(gòu)式”（蘆、謝一2021）。“結(jié)構(gòu)”源于描寫(xiě)結(jié)構(gòu)主義，被傳統(tǒng)語(yǔ)法研究者用來(lái)描寫(xiě)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。索緒爾（Saussure）是將結(jié)構(gòu)主義思想運(yùn)用到語(yǔ)言學(xué)研究的開(kāi)創(chuàng)者，他認(rèn)為語(yǔ)言是系統(tǒng)，是結(jié)構(gòu)，是第一性的，而言語(yǔ)是符號(hào)，是第二性的。結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為隱藏在符號(hào)背后的意義大于符號(hào)本身。

“構(gòu)式”源于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)更關(guān)注construction 所包含的非句法意義，主要是從語(yǔ)義和認(rèn)知方面來(lái)考慮construction 所特有的整體意義。1995 年，戈德堡（Goldberg）發(fā)表了《構(gòu)式：論元結(jié)構(gòu)的構(gòu)式語(yǔ)法研究》后，語(yǔ)言學(xué)界便掀起了一場(chǎng)構(gòu)式語(yǔ)法的研究浪潮。戈德堡（2007）將“構(gòu)式”解釋為：“C 是一個(gè)構(gòu)式（Construction），當(dāng)且僅當(dāng)C 是一個(gè)‘形式—意義’的配對(duì)體，且C 的形式或意義的某些方面不能從C 的構(gòu)成成分或其他先前已有的構(gòu)式中得到完全預(yù)測(cè)?！痹跇?gòu)式語(yǔ)法里，“構(gòu)式”的范圍很廣。根據(jù)戈德堡（2003）的構(gòu)式示例，可以從語(yǔ)言單位層級(jí)的角度將構(gòu)式分為4 大類(lèi)型：語(yǔ)素、詞（含單純?cè)~和復(fù)合詞）、習(xí)語(yǔ)（含完全固定的和部分固定的）和格式（大致相當(dāng)于句型）。2006 年，戈德堡在1995 年定義的基礎(chǔ)上對(duì)“構(gòu)式”進(jìn)行了重新定義，內(nèi)容有所變化。她說(shuō)：“任何格式，只要其形式或功能的某一方面不能通過(guò)其構(gòu)成成分或其他已確認(rèn)存在的構(gòu)式預(yù)知，就被確認(rèn)為一個(gè)構(gòu)式?！保℅oldberg 2006）后來(lái)她的構(gòu)式范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，可以包含成句的習(xí)語(yǔ)。蘭蓋克（Langacker 2004）、杰肯道夫（Jackendoff 2002）也認(rèn)為任何高頻率的構(gòu)造或語(yǔ)句，不管是否具有規(guī)律性，都可被視為構(gòu)式。因此，可以把“構(gòu)式”理解為：任何語(yǔ)言構(gòu)型，只要在形式方面或功能方面不能從其構(gòu)成成分或者已經(jīng)存在的嚴(yán)格的構(gòu)式推測(cè)出來(lái)，即可被視為構(gòu)式。構(gòu)式不是隨時(shí)生成的，而是儲(chǔ)存于長(zhǎng)期記憶中。構(gòu)式，無(wú)論簡(jiǎn)單或復(fù)雜，都有自己獨(dú)立的形式、語(yǔ)義和功能。構(gòu)式是“形式與意義的結(jié)合體”或“形式與功能的結(jié)合體”。構(gòu)式不僅限于詞匯層面，而且同樣存在于句法層面。

二、搭配與構(gòu)式的相通性

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家弗思（Firth）認(rèn)為搭配為慣用的實(shí)際詞匯組合是一組單詞構(gòu)成了“結(jié)伴關(guān)系”。當(dāng)某些詞匯結(jié)合的形式反復(fù)出現(xiàn)，使用頻率明顯升高后即變成了固定搭配。作為語(yǔ)言的基本單位，搭配的生命在于使用。有研究者認(rèn)為詞匯的含義很大程度上取決于語(yǔ)境。起初，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和研究者非常重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。后來(lái)，隨著交際教學(xué)法的出現(xiàn)，人們開(kāi)始重視交際的流暢性，并認(rèn)為只要掌握了一定的固定搭配，即使沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，也能在人際交際中表達(dá)基本的意義。因此，學(xué)習(xí)詞匯搭配成為一種有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。從本質(zhì)上看，搭配是語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用信息的綜合，在語(yǔ)言形式上呈現(xiàn)出一定的結(jié)構(gòu)和關(guān)系模式。兩個(gè)或多個(gè)詞搭配連用時(shí)，在語(yǔ)義上必然是有關(guān)系的。每個(gè)單詞都有特定的搭配范圍，當(dāng)遇到同義詞或近義詞時(shí)，可以通過(guò)搭配習(xí)慣和頻率進(jìn)行區(qū)分。

根據(jù)戈德堡對(duì)構(gòu)式的定義“任何高頻率的構(gòu)造或語(yǔ)句，不管是否具有規(guī)律性，都可被視為構(gòu)式”可知搭配是一種構(gòu)式。從構(gòu)式的角度來(lái)看，作為整體的詞語(yǔ)搭配是形式和意義（或功能）的匹配體，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)組合而成的復(fù)雜構(gòu)式（如詞組、習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)等）。因此，搭配和構(gòu)式具有相通性。

三、如何判斷英語(yǔ)單選題中不常見(jiàn)的構(gòu)式

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，單選題是常見(jiàn)題型，其選擇依據(jù)主要來(lái)自對(duì)構(gòu)式的認(rèn)定。有些構(gòu)式比較常見(jiàn)，學(xué)生可以根據(jù)積累的知識(shí)進(jìn)行判斷，也有一些構(gòu)式并非重要記憶的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理判斷。形成構(gòu)式的詞語(yǔ)從形式、意義和功能上非常接近，組合后貌似都合理，實(shí)則只能選擇其一作為最優(yōu)答案。那么，對(duì)于這些不常見(jiàn)的構(gòu)式，如何進(jìn)行判斷呢？可以借助詞典和語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行逐步驗(yàn)證。

英英詞典對(duì)詞條進(jìn)行英語(yǔ)解釋和舉例，能夠更加準(zhǔn)確地反映詞匯的內(nèi)涵。此類(lèi)詞典有很多，如《朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)詞典》《牛津高階英語(yǔ)詞典》《劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》《柯林斯COBUILD 高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典》《韋氏英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》等。其中，《劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》的排版一目了然，運(yùn)用了互補(bǔ)色的配色方案，控制了用色數(shù)量，整體感覺(jué)簡(jiǎn)約大氣，在詞性分類(lèi)上也標(biāo)識(shí)得比較細(xì)致和清晰?！秳蚋唠A英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》的語(yǔ)料庫(kù)除了給詞匯的釋義提供例句外，還為讀者額外提供了一些不同語(yǔ)境下的語(yǔ)料庫(kù)例句。另外，《劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》是唯一提供免費(fèi)在線(xiàn)服務(wù)的英漢雙語(yǔ)版本的詞典。為了保持解釋規(guī)范的一致性、便利性和可借鑒性，本文選取在線(xiàn)劍橋詞典的相應(yīng)解釋作為參考依據(jù)。

語(yǔ)料庫(kù)（corpus）是語(yǔ)言學(xué)研究的基礎(chǔ)資源，同時(shí)適用于輔助英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)20 多年的發(fā)展，它已經(jīng)成為教學(xué)研究和實(shí)踐不可或缺的工具與資源。因?yàn)檎Z(yǔ)料庫(kù)中存放的文本是實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言材料，所以能夠作為判斷構(gòu)式的事實(shí)依據(jù)?，F(xiàn)有的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)有數(shù)十個(gè)，其中，美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Corpus of Contemporary American English，以下簡(jiǎn)稱(chēng)COCA）和美國(guó)歷史英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Corpus of Historical American English，以下簡(jiǎn)稱(chēng)COHA）尤為知名。COCA 是當(dāng)今規(guī)模最大、更新最快且涵蓋最廣泛的詞庫(kù)，約有文字載量5.6 億。COCA 收錄的文本主要來(lái)自1990 年至2019 年，大致有以下分類(lèi)，分別是小說(shuō)（fiction）、流行雜志（popular magazines）、報(bào)紙（newspapers）、學(xué)術(shù)文本（academic texts）、電視電影字幕（TV and Movies subtitles）、博客（blogs），以及其他網(wǎng)頁(yè)（other web pages）。COHA 搜索界面和文本來(lái)源結(jié)構(gòu)和COCA相似，文字載量超過(guò)4.75 億，文本主要來(lái)自1820年至2010 年。COCA 和COHA 都是大型語(yǔ)料庫(kù)，在操作上有很大的相似性，只是搜集的文本在時(shí)間上的側(cè)重點(diǎn)不同。如果要對(duì)構(gòu)式進(jìn)行完整搜索，就要結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)共同研究。

四、選項(xiàng)構(gòu)式分析——以一道英語(yǔ)單選題為例

在輔導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)時(shí)碰到如下單選題：

The Victorian_____of the English history is the time when Victoria was queen.（time，period，ages，day）。

根據(jù)題意，需要找出“維多利亞時(shí)代”最佳的英語(yǔ)表達(dá)，即找出它的最佳構(gòu)式。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)此類(lèi)構(gòu)式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能找出最佳答案呢？四個(gè)選項(xiàng)都具有“時(shí)間”這個(gè)內(nèi)涵，因此具有極強(qiáng)的干擾性。教師引領(lǐng)學(xué)生借助詞典和語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行了推理判斷。

（一）從英英釋義角度探討

要想?yún)^(qū)分四個(gè)單詞，就要查閱它們的英文解釋?zhuān)私馄渖羁虄?nèi)涵。首先來(lái)看period，其英文解釋第3 層含義下面舉例有：“The house was built during the Elizabethan period.”該例子中畫(huà)線(xiàn)部分與上述選項(xiàng)類(lèi)比度非常接近，初選答案應(yīng)選period。但是，為了進(jìn)一步驗(yàn)證本題答案的唯一性，并沒(méi)就此停止，而是繼續(xù)探究其他三個(gè)詞的用法。在線(xiàn)劍橋詞典對(duì)time 的解釋第6 條含義下舉例有：“A Tale of Two Cities is set at the time of the French Revolution.”可見(jiàn)，根據(jù)例句中the time of the French Revolution 可以推斷上述選項(xiàng)中time 也可以選擇。雖然能如此推斷，但是仍不能假定time 是優(yōu)于period 的答案。其次來(lái)看age，在線(xiàn)劍橋詞典中的解釋第2 條含義下面舉例有the Victorian age，雖然已經(jīng)非常接近選項(xiàng)了，但是試題選項(xiàng)給的是ages。在線(xiàn)劍橋詞典中對(duì)ages 解釋為a very long time，并舉例：“It takes ages to cook.”可見(jiàn)，ages不能表示“時(shí)代”或“時(shí)期”含義，而是指較長(zhǎng)一段時(shí)間，因此ages 不能看作是本題的答案。最后來(lái)看day，從在線(xiàn)劍橋詞典的各層含義來(lái)看，day 不具有“時(shí)代”的含義，因此可以在四個(gè)選項(xiàng)中把day 排除。通過(guò)一番查詢(xún)研究，得出Victorian period、Victorian age、Victorian time 都可能存在。

至此發(fā)現(xiàn)英英詞典并不能解決一切學(xué)習(xí)難點(diǎn)。雖然借助詞典研究詞匯的內(nèi)涵是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的方法，但是詞典由于受編撰技術(shù)等限制，收錄并不能做到絕對(duì)全面和精準(zhǔn)。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以借助詞匯在真實(shí)環(huán)境中的廣泛使用情況，進(jìn)一步判斷它的規(guī)范性和普遍性。

（二）基于COCA 語(yǔ)料庫(kù)探討

搭配構(gòu)式分析法（Collostructional Analysis，CA）由格里斯和斯蒂芬諾維奇（Gries & Stefanowitsch 2004）提出，是一種相關(guān)性測(cè)量（Association Measure）（Gries 2015）。該方法是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的研究方法，主要通過(guò)測(cè)量特定構(gòu)式與出現(xiàn)在該構(gòu)式空位中的詞項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度，即“構(gòu)式搭配強(qiáng)度”（Gries，Hampe & Sch?nefeld 2010），研究詞項(xiàng)與構(gòu)式共現(xiàn)關(guān)系（colligation）（王歡、林正軍 2019）。通過(guò)檢測(cè)“ 構(gòu)式搭配強(qiáng)度”（collostructional strength），探討單詞之間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度。構(gòu)式搭配強(qiáng)度有助于客觀(guān)認(rèn)識(shí)一個(gè)習(xí)慣性表達(dá)的使用頻率和約定（房印杰2018），即使用頻率越高，其固化程度越高，越能體現(xiàn)該構(gòu)式的穩(wěn)定性和規(guī)范程度。

為了比較Victorian period、Victorian age、Victorian time 的構(gòu)式搭配強(qiáng)度，找出最佳選項(xiàng)，決定先借助COCA 查證研究。研究具體分以下步驟進(jìn)行：第一，在SEARCH 欄輸入被檢索的四個(gè)搭配，即Victorian period、Victorian age、Victorian time、Victorian day；第二，在FREQUENCY 中得出使用頻率；第三，在CONTEXT 中尋找搭配出現(xiàn)的更加詳細(xì)的語(yǔ)境信息；第四，在CHART 中比較詞匯在各類(lèi)載體中出現(xiàn)的頻次。最后，根據(jù)上述步驟得出結(jié)論。

當(dāng)在搜索中輸入Victorian period 后，通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)它在1990 年至2019 年的八類(lèi)載體語(yǔ)境中出現(xiàn)頻率為76 次。對(duì)于每個(gè)搜索，語(yǔ)料庫(kù)還分別從左到右列出Victorian period 出現(xiàn)的時(shí)間、來(lái)源、讀音、翻譯、具體語(yǔ)境。若點(diǎn)擊上面菜單最右側(cè)“分析”按鈕，會(huì)繼續(xù)跳出該結(jié)構(gòu)更加具體的出處信息。另外，對(duì)于搜索的詞，語(yǔ)料庫(kù)會(huì)自動(dòng)對(duì)比它在八種載體中出現(xiàn)的頻率。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，Victorian period 在學(xué)術(shù)文本（ACAD）中出現(xiàn)最多，為32 次；在電視電影字幕（TV/M）中出現(xiàn)最少，只有1 次。它在一百萬(wàn)個(gè)單詞中出現(xiàn)的頻率僅為0.08%。

根據(jù)以上方法，查詢(xún)Victorian age，發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)頻次明顯比Victorian period 高了許多，高達(dá)95次?？梢?jiàn)，Victorian age 搭配強(qiáng)度超過(guò)Victorian period。繼續(xù)查閱Victorian time，發(fā)現(xiàn)它的出現(xiàn)頻率僅為2，出現(xiàn)的載體僅為學(xué)術(shù)文本和CNN 新聞，說(shuō)明其搭配強(qiáng)度相對(duì)較低。以同樣的方法查詢(xún)Victorian day，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)竟然搜尋不到相關(guān)頻次，因此進(jìn)一步推翻了該組合的存在合理性。

總結(jié)以上查詢(xún)結(jié)果可以得出如下結(jié)論：構(gòu)式Victorian age 搭配強(qiáng)度高于構(gòu)式Victorian period，建議學(xué)生多使用前者。再回到前文探討的選擇題，由于四個(gè)選項(xiàng)分別為time、period、ages、day，其中ages 詞形不符，退而求其次，只能選擇period。

（三）基于COHA 語(yǔ)料庫(kù)探討

因?yàn)镃OCA 搜索時(shí)間局限在1990 年至2019年，所以不能準(zhǔn)確證明上述四個(gè)構(gòu)式存在的完整性。接下來(lái)，通過(guò)同樣的搜尋方法到COHA 中進(jìn)行查閱分析。若想從COCA 界面轉(zhuǎn)到COHA 界面，只須在左上角點(diǎn)擊箭頭，就能跳出鏈接的語(yǔ)料庫(kù)，并且多達(dá)17 個(gè)。選擇COHA 語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)入后，點(diǎn)擊再次搜索上次檢索的詞匯（redo last search）即可開(kāi)啟檢索。由于兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建層次一樣，檢索步驟不再贅述。在該語(yǔ)料庫(kù)中鍵入Victorian period 進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)它在1990 年前僅出現(xiàn)過(guò)27 次，相對(duì)于COCA 的搜索結(jié)果76 次來(lái)看，其使用高峰集中在當(dāng)代。以同樣方式在COHA 中查詢(xún)Victorian age，發(fā)現(xiàn)它在1990 年前出現(xiàn)過(guò)48 次，相對(duì)于COCA的搜索結(jié)果95 次來(lái)看，頻率也相對(duì)降低。同理，查詢(xún)Victorian time，發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)頻次仍然較低，只有2 次，與在COCA 中查詢(xún)結(jié)果次數(shù)一樣。最后查詢(xún)Victorian day，發(fā)現(xiàn)它在COHA 語(yǔ)料庫(kù)中被收錄了1 次。通過(guò)以下表格能更加清晰地看出兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的檢索頻次對(duì)比：

兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)詞語(yǔ)組合頻次對(duì)比表

總結(jié)以上搜索結(jié)果可以得出以下結(jié)論：自1820 年到1990 年，構(gòu)式Victorian age 搭配強(qiáng)度仍然高于構(gòu)式Victorian period，構(gòu)式Victorian time和構(gòu)式Victorian day 的使用頻率同樣較低，甚至可以忽略。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)式作為一個(gè)語(yǔ)法研究概念，其研究范疇正擴(kuò)大到詞匯教學(xué)。一個(gè)詞匯，小到單詞，大到語(yǔ)篇，均可以從構(gòu)式的角度探討其內(nèi)涵和實(shí)用性。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，對(duì)于無(wú)法分辨的看似構(gòu)式的表達(dá)，可以通過(guò)英英詞典的解釋或者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)以判斷和確定。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)輔助日常教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源的引入和使用能夠有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)重點(diǎn)詞匯的使用頻率、特征等進(jìn)行查詢(xún)，得到清晰明了的結(jié)果，從而大大提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于age、period、time、day 等，先在英英詞典中尋找合適內(nèi)涵，確定初步選項(xiàng)；繼而在COCA 和COHA 兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中查詢(xún)比較，得出如下結(jié)論：Victorian age 構(gòu)式搭配強(qiáng)度最大，Victorian period次之，Victorian time 和Victorian day 最低，構(gòu)不成有效構(gòu)式。至此，對(duì)于“The Victorian______of the English history is the time when Victoria was queen.（time，period，ages，day）”可以作出最后選擇，答案為period。整個(gè)探討分析過(guò)程能夠幫助學(xué)生清楚地辨析“維多利亞時(shí)代”在英語(yǔ)中該如何構(gòu)建和翻譯。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，建議學(xué)生多使用構(gòu)式Victorian age，其次是Victorian period，較少或不使用Victorian time 和Victorian day。