◎杜曉文

非物質文化遺產具有獨特的歷史、文化和社會價值。然而，隨著現(xiàn)代化進程的加快和全球化的影響不斷加劇，非物質文化遺產面臨著嚴重的威脅和挑戰(zhàn)。許多非物質文化遺產項目逐漸消失或瀕臨失傳，其傳承環(huán)境受到嚴重破壞。因此，保護、傳承和弘揚非物質文化遺產已成為當代社會面臨的重要課題。

高校作為培養(yǎng)人才、傳承文化的重要陣地，具有巨大的影響力和資源優(yōu)勢。將非物質文化遺產融入高校校園文化建設，不僅可以保護和傳承傳統(tǒng)文化，還能為學生提供全面發(fā)展的機會，培養(yǎng)其文化自信和創(chuàng)新精神。然而，目前，非物質文化遺產在高校校園文化中的融入還存在一些問題和挑戰(zhàn)，亟待探索有效的策略和方法。

■非物質文化遺產融入高校校園文化的必要性

在全球化的沖擊、現(xiàn)代化進程的推進以及社會變遷的影響下，許多非物質文化遺產項目面臨失傳的風險。因此，將非物質文化遺產融入高校校園文化建設具有重要意義。高校作為傳播知識與傳承文化的場所，具備豐富的資源和平臺，能夠為非物質文化遺產的保護和傳承提供有力支持。將非物質文化遺產融入高校校園文化中，可以促進非物質文化遺產得到更廣泛的傳播，提高公眾對非物質文化遺產的關注。

豐富的高校校園文化對于提高學生的綜合素質、促進學生的個性發(fā)展至關重要。非物質文化遺產的融入能夠為高校校園文化注入獨特的歷史和文化元素，豐富其內涵和特色。非物質文化遺產具有深厚的歷史積淀和文化底蘊，是一個民族智慧和創(chuàng)造力的結晶。將非物質文化遺產融入高校校園文化，能夠讓學生更加深入地了解傳統(tǒng)文化，增強其對傳統(tǒng)價值觀念、倫理道德和審美標準的認同感。這不僅有利于提高學生的文化素養(yǎng)和人文精神，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、跨文化溝通能力和社會責任感。

非物質文化遺產的融入不僅是對傳統(tǒng)文化的保護和傳承，也為文化創(chuàng)新提供了新的機遇。高?？梢詫⒎俏镔|文化遺產與現(xiàn)代科技相結合，探索非遺新的表現(xiàn)形式和傳播途徑。例如，利用數(shù)字化、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代科技手段，可以創(chuàng)造出全新的非物質文化遺產體驗和互動方式，使年輕一代近距離了解非遺。此外，在高校校園文化建設中融入非物質文化遺產還可以促進不同文化之間的交流。通過與其他文化的交融和碰撞，可以孕育出新的文化，推動文化產業(yè)的發(fā)展。因此，將非物質文化遺產融入高校校園文化，不僅能夠傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，也能夠促進文化創(chuàng)新與產業(yè)發(fā)展。

積極推動非物質文化遺產融入高校校園文化建設，對于培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和創(chuàng)新思維的高校畢業(yè)生，以及推動社會文化進步具有重要的價值和意義。

■當前非物質文化遺產融入高校校園文化存在的問題

目前，在高校校園文化中融入非物質文化遺產的實踐已經開始，一些高校積極推動非物質文化遺產的傳承與創(chuàng)新。在文化活動和藝術表演中，可以看到非物質文化遺產元素的影子。傳統(tǒng)節(jié)日也為非物質文化遺產的展示提供了平臺，例如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和儀式得到了一定程度的保留和展示。在校園藝術展覽和手工藝品展示中，非物質文化遺產的制作技藝和工藝也得到了一定程度的展示。這些實踐為非物質文化遺產的傳承與發(fā)展提供了機會。

盡管在高校校園文化中融入非物質文化遺產已經取得一些進展，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和局限性。首先，融合的程度不夠深入，仍然集中在少數(shù)的文化活動和節(jié)日慶?；顒又?，非遺尚未在高校校園文化的方方面面得到充分體現(xiàn)。其次，傳統(tǒng)的非物質文化遺產與現(xiàn)代高校校園文化之間存在一定的矛盾，傳統(tǒng)文化的形式和內容在現(xiàn)代高校校園環(huán)境中可能面臨理解、接受和傳承的困境。另外，非物質文化遺產的傳承也面臨著挑戰(zhàn)，包括傳承人減少、傳統(tǒng)技藝流失等問題，這對非物質文化遺產的融入造成了一定的影響。

對高校師生的調查研究顯示，部分師生對非物質文化遺產有一定的認知和興趣，對保護和傳承非遺持支持態(tài)度。然而，整體而言，高校師生對非物質文化遺產的了解程度有限。許多學生對非物質文化遺產缺乏深入認識，甚至存在認知偏差和文化自卑情緒。這可能是因為受到了教育宣傳不足、傳統(tǒng)文化知識缺失和現(xiàn)代化生活方式的影響。此外，一些師生對非物質文化遺產的重要性和價值缺乏清晰的認識，對其的關注有待進一步提升。因此，加深高校師生對非物質文化遺產的認識具有重要意義，這樣可以提高他們的認知水平，增強他們的文化自信心。

總之，將非物質文化遺產融入高校校園文化建設具有重要的意義和價值，加強對非物質文化遺產的宣傳和教育工作，可以為高校師生提供更加豐富多樣的文化體驗和認知機會，以推動非物質文化遺產的傳承與創(chuàng)新，進而促進高校校園文化的建設。

■現(xiàn)代科技為非物質文化遺產融入高校校園文化帶來的機遇與挑戰(zhàn)

機遇：文化傳播和創(chuàng)新的推動

現(xiàn)代科技為非物質文化遺產融入高校校園文化提供了豐富的機遇。首先，數(shù)字化技術和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為非物質文化遺產的傳播和展示提供了廣闊的平臺。社交媒體、在線平臺和虛擬現(xiàn)實技術等工具，可以將非物質文化遺產以數(shù)字化形式呈現(xiàn)出來，打破時空限制，使其實現(xiàn)全球范圍內的傳播。這為高校校園文化建設提供了更多選擇，激發(fā)了學生對非物質文化遺產的興趣。

其次，現(xiàn)代科技為非物質文化遺產的創(chuàng)新提供了新的可能。利用科技手段可以創(chuàng)造出更具創(chuàng)意和互動性的非物質文化遺產體驗項目。例如，利用增強現(xiàn)實技術和虛擬現(xiàn)實技術，可以為學生打造沉浸式的非物質文化遺產體驗項目，使他們身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，現(xiàn)代科技還為非物質文化遺產的保護和傳承提供了新的手段和方法，如數(shù)字化檔案記錄、傳統(tǒng)技藝的數(shù)字化傳承等，可以有效保護和傳承非物質文化遺產。

挑戰(zhàn)：保護與傳承的平衡

現(xiàn)代科技在應用的過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，數(shù)字鴻溝使得部分非物質文化遺產融入高校校園文化的機會不平等。一些高校可能擁有先進的技術、設備，可以更好地將非物質文化遺產與現(xiàn)代科技相結合，而另一些資源匱乏的高校則面臨著技術落后和應用困難的問題。因此，需要關注數(shù)字鴻溝問題，確?？萍计栈菟懈咝?。

其次，現(xiàn)代科技的快速更新和迭代也對非物質文化遺產的傳統(tǒng)特性和表達方式造成了一定沖擊。在運用現(xiàn)代科技進行創(chuàng)新時，需要保護非物質文化遺產的原真性和傳統(tǒng)性，避免因過度應用科技破壞傳統(tǒng)文化的特質。同時，應用現(xiàn)代科技的成本巨大，對于一些資源有限的高校來說，這是他們面臨的一項困難。

最后，科技在非物質文化遺產融入高校校園文化的過程中也可能帶來信息過載或淺嘗輒止的問題。隨著科技手段的增加，學生和教師面臨著海量信息，可能會使他們對非物質文化遺產的理解不夠深入。因此，需要在應用科技的過程中尋找平衡，注重對非物質文化遺產的深入研究和體驗，而不能僅停留在非遺的數(shù)字化展示和淺嘗輒止的體驗上。

現(xiàn)代科技為非物質文化遺產融入高校校園文化帶來了機遇與挑戰(zhàn)?？萍嫉膽每梢酝貙挿俏镔|文化遺產的傳播范圍，豐富其創(chuàng)新方式和保護手段，為高校師生提供更加豐富多樣的非物質文化遺產體驗。然而，數(shù)字鴻溝、科技沖擊、成本問題和信息過載等問題需要人們的關注和解決。綜合利用科技手段，同時注重傳統(tǒng)文化的特質和深入傳承非遺，可以實現(xiàn)非物質文化遺產與現(xiàn)代科技的有機融合，推動高校校園文化發(fā)展。

■校園文化建設新思路

現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展為非物質文化遺產融入高校校園文化建設提供了豐富的渠道。通過應用現(xiàn)代科技，高校能夠開發(fā)出新的非遺展示、傳播和傳承方式，激發(fā)學生了解傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，提升高校校園文化建設的品質和影響力。為了更好地利用現(xiàn)代科技手段將非物質文化遺產融入高校校園文化建設，可以從以下幾個方面入手。

利用數(shù)字化技術保護和傳承非物質文化遺產

利用數(shù)字化技術手段，對非物質文化遺產進行數(shù)字化記錄、保護和傳承。建立數(shù)字檔案庫，對非物質文化遺產的文獻、音頻、視頻等資料進行存儲。同時，開發(fā)相關數(shù)字化教育資源，包括在線課程、互動App等，使非物質文化遺產的知識和技藝以多樣化、易于獲取的方式傳遞給師生。

創(chuàng)新非物質文化遺產的展示和體驗方式

運用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新非物質文化遺產的展示和體驗方式，可以提高師生對非物質文化遺產的興趣。利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，打造沉浸式的非物質文化遺產體驗項目，可以讓師生身臨其境地感受非物質文化遺產的魅力。同時，舉辦互動式的展覽和演出，鼓勵師生參與其中，積極體驗和學習非物質文化遺產的相關知識。

搭建社交媒體平臺

搭建社交媒體平臺，以促進非物質文化遺產在高校校園文化中的傳播和交流。搭建專門的非物質文化遺產數(shù)字化媒體平臺，提供豐富的非遺資訊，并對非遺進行展示，方便師生獲取和分享非物質文化遺產的相關知識。此外，還可以在社交媒體平臺創(chuàng)建有關非物質文化遺產的主題社群和互動交流群，引導師生進行討論和分享，提高非物質文化遺產在校園中的影響力和傳播力。

加強師資隊伍建設和人才培養(yǎng)

加強對非物質文化遺產相關領域的師資隊伍建設，培養(yǎng)具有非物質文化遺產保護與傳承背景和技術能力的教師。專業(yè)的非物質文化遺產保護與傳承人才能夠深入了解非物質文化遺產的價值和特點，掌握現(xiàn)代科技的應用技能。同時，加強與相關學科的合作，將非物質文化遺產與藝術、文化遺產管理、數(shù)字媒體等領域相結合，培養(yǎng)具有綜合能力的專業(yè)人才。

提倡跨學科研究與合作

鼓勵跨學科研究和合作，以推動現(xiàn)代科技在非物質文化遺產融入高校校園文化中的創(chuàng)新應用?？鐚W科合作可以利用藝術、設計、人文、信息技術等學科的專業(yè)知識，探索非物質文化遺產與高校校園文化的融合路徑。通過開展聯(lián)合研究項目、舉辦國際學術會議和研討會，促進學者、專家和實踐者之間的交流和合作，促進非物質文化遺產融入高校校園文化的創(chuàng)新實踐。

加強現(xiàn)代科技在非物質文化遺產融入高校校園文化建設中的運用是推動非物質文化遺產保護和傳承的重要途徑。上述策略的應用可以實現(xiàn)現(xiàn)代科技與非物質文化遺產的有機結合，推動高校校園文化的豐富和發(fā)展，為師生提供全面的非遺知識。

本文探討了現(xiàn)代科技在非物質文化遺產融入高校校園文化建設中的策略。數(shù)字化保護和傳承、創(chuàng)新展示與體驗、社交媒體平臺搭建、師資隊伍建設和跨學科合作等策略有利于實現(xiàn)現(xiàn)代科技與非物質文化遺產的有機結合，推動高校校園文化的豐富與發(fā)展。

未來應進一步加強非物質文化遺產的保護和傳承工作，結合現(xiàn)代科技不斷探索新的非遺展示和傳播方式。同時，加強對高校師生的教育，提高其對非物質文化遺產的認知水平。此外，鼓勵高校間的合作與交流，促進創(chuàng)新研究與實踐的結合。通過持續(xù)努力，實現(xiàn)非物質文化遺產與高校校園文化建設的有機結合，為文化傳承和學生全面發(fā)展提供更廣闊的空間。