蔡樂(lè)

（石河子大學(xué) 新疆 石河子 832061）

中華民族擁有五千年的燦爛歷史，在歲月長(zhǎng)河的流動(dòng)中積累了豐富多樣的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將物質(zhì)文化和精神文化有效集合，大浪淘沙后留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族文明乃至世界文明的重要構(gòu)成，在世界文化之林熠熠生輝。舞蹈是一種以身體為表現(xiàn)載體的藝術(shù)形式，舞蹈者在舞蹈過(guò)程中用自己的身體和肢體動(dòng)作呈現(xiàn)出舞蹈的形式美和內(nèi)在美，向欣賞者傳遞舞蹈文化蘊(yùn)含的思想境界、文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵，這就要求舞蹈者自身能夠正確理解舞蹈的文化形象與文化特質(zhì)，同時(shí)將自己對(duì)文化的理解與認(rèn)識(shí)融入其中，如此才能夠更好地品味舞蹈、展現(xiàn)舞蹈、傳遞舞蹈文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展過(guò)程中形成的重要財(cái)富，在中國(guó)特色社會(huì)主義的洗禮和整合下形成了中華民族的文化家園，為無(wú)數(shù)中國(guó)人指明了方向、豐富了精神、充實(shí)了生活。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育引入高校舞蹈教學(xué)中具有深遠(yuǎn)意義，無(wú)論是舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承傳播均需要彼此作為助力和載體。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新融合的價(jià)值分析

（一）傳播舞蹈特色藝術(shù)文化

中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展使得廣大人民群眾的文藝生活需求日益增加，舞蹈藝術(shù)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，舞蹈的發(fā)展同樣要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，將廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化元素融入其中并凝聚成為具有鮮明時(shí)代和民族特色的藝術(shù)形式。中國(guó)的國(guó)家實(shí)力和影響力正在全面提升，我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)保持高度重視的同時(shí)也在積極促進(jìn)文化藝術(shù)發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)優(yōu)秀文化走出國(guó)門(mén)、走向世界。高校是文化傳播和藝術(shù)教育的主要場(chǎng)所，教師在舞蹈教育中積極引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠豐富舞蹈教育的內(nèi)涵，提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)理解力與接受力，引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角審視舞蹈藝術(shù)，自覺(jué)在舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈表演中展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)將自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知融入舞蹈表演和舞蹈創(chuàng)編之中，借助舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)、表演和創(chuàng)編加快民族民間舞蹈走向世界的速度。我國(guó)新疆、內(nèi)蒙、西藏、廣西等地區(qū)的民族民間舞蹈擁有豐富而深刻的文化內(nèi)涵與極強(qiáng)的文化魅力，通過(guò)舞蹈教育可以幫助學(xué)生們更好地感知舞蹈文化底蘊(yùn)。教師在教學(xué)中需要關(guān)注世界舞蹈發(fā)展格局并重視傳統(tǒng)民族民間舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生們從文化角度深入挖掘其中蘊(yùn)藏的文化資源，在舞蹈表演中充分展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)獨(dú)有的文化魅力。

（二）推動(dòng)高校舞蹈教育發(fā)展

舞蹈藝術(shù)的精神魅力值得深入探究，其對(duì)于學(xué)生個(gè)人氣質(zhì)的提升具有重要作用，同時(shí)也是舞蹈教育持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。高校教師在舞蹈教育中積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以幫助學(xué)生們更好地理解舞蹈藝術(shù)的外在表達(dá)形式，有效消除因?yàn)槲幕J(rèn)知不足而出現(xiàn)的理解與表達(dá)障礙。例如，教師在新疆舞教學(xué)中不僅要向?qū)W生們展示舞蹈動(dòng)作，更要搜集大量文獻(xiàn)資料與圖片視頻，深入淺出地解讀新疆舞背后的文化意蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)其民族特色的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈表演中展示新疆特色民族文化。中國(guó)擁有五十六個(gè)民族，各民族之間的交流不僅以語(yǔ)言為載體，更要以具有極強(qiáng)共鳴的文化為核心。世界文明在交流過(guò)程中無(wú)法僅僅依靠語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)有效交流，而舞蹈等藝術(shù)能夠打破語(yǔ)言所造成的屏障和桎梏。傳統(tǒng)文化的對(duì)話能夠有效消除語(yǔ)言障礙和交流溝壑，舞蹈能夠?qū)⒍喾N藝術(shù)形式和文化表達(dá)方式有效結(jié)合起來(lái)。教師的科學(xué)教學(xué)與學(xué)生們的細(xì)致訓(xùn)練對(duì)于舞蹈技巧的提升具有非常突出的作用，但舞蹈蘊(yùn)含的文化與精神需要師生在教學(xué)中不斷強(qiáng)化理解，將舞蹈外在表達(dá)與精神內(nèi)核有效聯(lián)系起來(lái)。在高校舞蹈教育中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為其注入了靈魂，使得高校舞蹈教育更加生動(dòng)全面，有效打破了舞蹈教育的局限性，學(xué)生們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)、舞蹈理解和舞蹈表演中可以更好地展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這對(duì)于世界理解中國(guó)傳統(tǒng)文化具有非常重要的意義，當(dāng)中國(guó)舞者登上世界舞臺(tái)后可以依托舞蹈橋梁搭建與世界溝通交流的新通道，更好地反映中華民族的精神與靈魂。高校舞蹈教育的發(fā)展將有效推動(dòng)我國(guó)舞蹈事業(yè)、教育事業(yè)以及文化事業(yè)的全面進(jìn)步。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)

現(xiàn)代社會(huì)需要更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才，我國(guó)在全面參與世界競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中需要大量?jī)?yōu)秀人才，核心素質(zhì)教育已經(jīng)成為新時(shí)期教育發(fā)展的重要方向，文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)均是現(xiàn)代優(yōu)秀人才核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成。高校開(kāi)展舞蹈教育就是為了更加有效地豐富智育、美育、德育和體育教育體系，舞蹈教育對(duì)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展都有積極作用，學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不僅能夠強(qiáng)身健體，更能夠接受藝術(shù)文化的熏陶。舞蹈藝術(shù)的豐富文化內(nèi)涵為舞蹈教育發(fā)展提供了重要力量，教師在舞蹈教學(xué)中適時(shí)融入文化元素可以提升學(xué)生的認(rèn)知能力與感知水平，從多維度理解舞蹈的豐富內(nèi)涵，特別是在民族特色舞蹈教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引入能夠幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)?shù)鬲?dú)有的風(fēng)土人情與民族文化。傳統(tǒng)文化教育與高校舞蹈教學(xué)之間存在密切關(guān)聯(lián)，二者均是人文教育的重要內(nèi)容且在素質(zhì)教育進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，二者相互影響且相互促進(jìn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)之中能夠啟迪學(xué)生智慧、拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)舞蹈教學(xué)的重要性，積極主動(dòng)地參與舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，以適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的要求。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新融合的具體路徑選擇

（一）創(chuàng)新藝術(shù)教育思維，革新教育教學(xué)方法

高校舞蹈教育在發(fā)展進(jìn)程中積極引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要求教師必須及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)思維，避免將關(guān)注焦點(diǎn)集中于傳統(tǒng)的技能或動(dòng)作教學(xué)方面，而是應(yīng)該選擇合適的切入點(diǎn)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與舞蹈教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)文化的滲透要在循序漸進(jìn)和潛移默化的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)，教師需要秉承多元化的教育思維，明確舞蹈教育獨(dú)有的寶貴價(jià)值，探索舞蹈教育中適合傳播和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的土壤，使得高校舞蹈教育的深度與廣度得到全面拓展。教師在教學(xué)中持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)觀念，關(guān)注高校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建起多元體系的教育活動(dòng)和教育形式，嘗試將舞蹈教育與其他文化藝術(shù)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，深入挖掘傳統(tǒng)詩(shī)歌、傳統(tǒng)音樂(lè)、民族舞蹈等相關(guān)教育內(nèi)容的文化資源，依托多種意識(shí)形式的高質(zhì)量利用促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的持續(xù)發(fā)展，使舞蹈教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的全面提升。例如在中國(guó)古典舞教學(xué)中，教師按照傳統(tǒng)教學(xué)方式只能引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械地展示舞蹈動(dòng)作，很難呈現(xiàn)出古典舞身韻的靈魂，也無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)程中需要及時(shí)調(diào)整教育思維，利用藝術(shù)文化思維深入挖掘舞蹈教學(xué)中的文化元素，借助多樣化教學(xué)情景指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文化熏陶，可以將傳統(tǒng)音樂(lè)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)文化有效結(jié)合起來(lái)，熏陶學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神氣質(zhì)。教師在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)古典舞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生將自身對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)通過(guò)舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，這將有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解和展示。

（二）有效豐富教學(xué)情境，強(qiáng)化教學(xué)文化影響

教學(xué)情境的構(gòu)建就是為了在契合教學(xué)需要的環(huán)境中提升教學(xué)質(zhì)量和效率，高校教師在舞蹈教學(xué)情境的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該注重引入文化因素，利用教學(xué)情境提升文化傳遞的效率和質(zhì)量，加快舞蹈教育和傳統(tǒng)文化的結(jié)合速度。教師在情境構(gòu)建過(guò)程中要結(jié)合地方教育資源和舞蹈特色文化，這些內(nèi)容更加準(zhǔn)確地契合了學(xué)生們的生活實(shí)際，豐富的地方文化資源能夠給予學(xué)生潛移默化的影響，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)情境的教育作用。例如教師在民族舞蹈教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需求有意識(shí)篩選合適的文化資源，以豐富課程特征，有助于學(xué)生們更好地理解舞蹈藝術(shù)并深入學(xué)習(xí)民族特色文化資源。筆者在新疆舞教學(xué)課堂上引入了大量地方特色元素，不僅使用多媒體展示新疆美景和民族音樂(lè)，同時(shí)還為學(xué)生們提供了多姿多彩的新疆特色服飾。在這樣的氛圍之下學(xué)生們對(duì)新疆舞蹈和新疆文化都產(chǎn)生了濃厚興趣。教師在這種教學(xué)情境下能夠更好地向?qū)W生們傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，舞蹈藝術(shù)本身具有顯著的情感特征，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生們的情感體驗(yàn)，依托豐富教學(xué)情境的建設(shè)可以加快舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合速度，進(jìn)而構(gòu)建起良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生們?cè)谔囟ㄇ榫诚录饶軌颢@得良好的舞蹈教育和文化熏陶，又能夠發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈。此外，高校在舞蹈教室以及教學(xué)樓等環(huán)境建設(shè)過(guò)程中也要注意環(huán)境元素的有效運(yùn)用，使學(xué)生能夠在濃郁文化氛圍中持續(xù)受到影響，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)與文化教育的深度融合。

（三）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，主動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

舞蹈創(chuàng)編是舞蹈教育的重要構(gòu)成與關(guān)鍵核心，教師在教學(xué)過(guò)程中為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化可以在教學(xué)改革過(guò)程中積極啟迪學(xué)生全面展現(xiàn)舞蹈文化元素，有效培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠保持對(duì)文化傳承和文化傳播的重視，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。舞蹈教師在教學(xué)中需要堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為核心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)造力和文化表現(xiàn)力，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與舞蹈教育的融合能夠獲得展示和表達(dá)的出口，學(xué)生可以將自身的學(xué)習(xí)體會(huì)引入舞蹈創(chuàng)編之中。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要密切關(guān)注學(xué)生的舞蹈動(dòng)作情況、舞蹈素質(zhì)水平、舞蹈創(chuàng)編能力，保證學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地理解傳統(tǒng)文化并且將其有效用于舞蹈創(chuàng)編，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和展示提升學(xué)生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師在舞蹈創(chuàng)編之中可以設(shè)置多樣化的主題，將唐詩(shī)、宋詞等傳統(tǒng)文化元素作為舞蹈創(chuàng)編的主題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)與理解選擇合適的主題作為創(chuàng)編對(duì)象。學(xué)生選擇貼合主題的舞蹈素材進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，在具體實(shí)踐中其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知將會(huì)得到反復(fù)鍛造，并真正將舞蹈與文化元素結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提升舞蹈藝術(shù)文化的影響力，更好地利用舞蹈來(lái)弘揚(yáng)傳播傳統(tǒng)文化。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在更多場(chǎng)合展示自己的創(chuàng)編成果，以舞蹈為載體、以自身為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)提升舞蹈和傳統(tǒng)文化的影響力。

三、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新融合對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、舞蹈教育發(fā)展以及特色文化弘揚(yáng)都具有重要意義，高校舞蹈教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方法、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)編實(shí)踐，加快融合速度并提高融合質(zhì)量。