福撈兒
我有一個(gè)朋友。她有個(gè)很喜歡讀書的孩子,她本人呢,在絕大多數(shù)時(shí)候,也很喜歡給孩子讀故事。
“給孩子讀繪本,不僅能培養(yǎng)孩子的語言能力、想象力,更能讓沐浴在飽含愛意的深情語言中的孩子,體驗(yàn)到父母陪伴的幸福、喜悅和安全感,而這,將長(zhǎng)久地留在孩子的內(nèi)心世界,滋養(yǎng)孩子的感性和心靈?!笔前∈前?,這樣的話她也會(huì)說好大一籮筐!
但真的給孩子讀書,是一本一本看不到盡頭的。她可保證不了一個(gè)小時(shí)之后,聽到“再講一遍”或者“再讀一本”,還能用“飽含愛意的深情語言”繼續(xù)讀下去。
不想打擊孩子的閱讀興趣,又不甘于總是讓自己置身“險(xiǎn)境”的她,某天忽然悟了:誰說孩子才是親子閱讀的中心?為什么總是大人讀給小孩聽?我?guī)秃⒆诱J(rèn)字,是不是孩子也來幫我讀圖?!
總之,她決定先改變“我給孩子讀書”這種充滿服務(wù)精神的想法,建立一種平等和諧的共讀關(guān)系。“寶貝,我也好想聽你講故事哦!可不可以給媽媽也講個(gè)故事?”
讓大人和孩子都?xì)g喜(且不過勞),親子閱讀才能可持續(xù)發(fā)展。
如果你也想在口干舌燥、鼻孔冒煙的點(diǎn)讀中尋求一線生機(jī),或者想跟孩子交流交流感情卻不知從何說起,或者不知道如何聲情并茂地給孩子讀繪本,以下我朋友的攻略,不妨試上一試。
給孩子讀繪本,讀得越多越虛脫,以至于買書會(huì)先問:“這本廢媽嗎?讀起來順不順啊,要讀多長(zhǎng)時(shí)間?”
想買孩子喜歡的,又怕因?yàn)樘矚g自己得變成復(fù)讀機(jī),誰懂這種“在愛與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)退維谷,怎么看最后都是媽最苦”的感覺啊!
《講個(gè)故事給我聽,好嗎?》點(diǎn)醒了她。千春先生開心地讀故事給動(dòng)物們聽,動(dòng)物們聽得也很開心。千春先生看大家這么喜歡讀書,于是他開始教動(dòng)物朋友們識(shí)字、看書。這下大家都可以自己讀故事啦,但是啊,“它們還是像從前一樣,喜歡聽別人給它們講故事”。
瞧,即使學(xué)會(huì)看書了,大家還是喜歡聽故事。所以,哪怕孩子開始識(shí)字了,他也會(huì)纏著我們給他讀書講故事。
然后呢?敲打敲打孩子的小腦瓜,你難道不覺得,大人雖然會(huì)認(rèn)字會(huì)讀書,也很想聽別人講一個(gè)故事嗎?“我想聽給你講了幾百遍的瓢蟲小仙女,或者那個(gè)一直打嗝的小蟲子的故事!”
總之,她發(fā)現(xiàn),讀完《講個(gè)故事給我聽,好嗎?》,正是請(qǐng)孩子講個(gè)故事的好時(shí)機(jī)。
注意,這么做可不是為了檢閱孩子會(huì)不會(huì)講故事,聽故事聽懂了多少。畢竟孩子也不會(huì)給你講故事的投入度和準(zhǔn)確度打分。所以,身份反轉(zhuǎn),我們也要學(xué)會(huì)聆聽,一邊聽一邊看圖,享受閉嘴的寧靜時(shí)刻。
那么,有什么適合讓孩子給大人講的故事呢?當(dāng)然,也是大人超級(jí)樂意讀給孩子聽的書。
找一本不為教孩子任何東西、自己也由衷喜歡的書。
一定有這樣一本書,它就擺在那兒,孩子一眼就從眾多書中看中了那只額頭長(zhǎng)角拿著大棒槌的鬼,而她則情不自禁地喊出書名《上班太辛苦啦!》,雙手同時(shí)伸過去。
她倆一起翻開這本書:打工鬼要上班啦,出門被孩子拽著不放手、擠早高峰的公交車被戳到背、換工作服上崗、午餐吃老婆做的便當(dāng)、下午上班打瞌睡捅了婁子被扣錢……幾乎按照當(dāng)代打工人的生活100%等比例還原到地獄。
看完她倆的親子共讀現(xiàn)場(chǎng),相信我,就算是孩子講到一半不想講了,這也是你能繼續(xù)講給孩子聽的書。哪怕是帶孩子讀書零基礎(chǔ),哪怕你已身體疲憊、精神萎靡,也能飽含情感地讀下去。
你不僅不用擔(dān)心自己讀不好,還可以趁此良機(jī)跟孩子聊聊“上班”。上班占據(jù)了我們那么多時(shí)間和精力,孩子卻對(duì)此一無所知,這怎么可以!
偶爾也讓孩子看看老母親/父親的真實(shí)生活吧!
我想孩子也一定很好奇,爸媽說的上班都是干什么去了。如果不好奇……那咱們就借“鬼”談心,比如“兒啊,你知道早上的地鐵啥樣嗎?你一定沒有擠過早高峰的地鐵吧!這鬼太慘了啊”!
這套《地獄公司上班族》還有一冊(cè)《出差太辛苦啦》。
在這本書里,主角鬼瓦健被外派去神仙峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng),擔(dān)任警備工作,負(fù)責(zé)維持秩序。
別以為來開會(huì)的神仙們素質(zhì)有多高,記性不好走錯(cuò)路的、懶得排隊(duì)非要加塞兒的,還有膽兒大偷偷攜帶違禁物品的……看著是神仙,實(shí)際上也都是普通人呢。幸好累了一天的主角晚上終于閑下來,可以喝口酒啦。
讀完這兩個(gè)故事以后,下次再說“我上班去啦”或者“我出差去啦”,孩子就會(huì)想起這只“鬼”,在腦海里安心展望爸媽的打工(鬼)生活!
除了寫實(shí)主義的《地獄公司上班族》,非常適合開啟由孩子主導(dǎo)的親子閱讀時(shí)刻,還有很浪漫的《爸爸去上班》可以試試。
爸爸去上班了,在等他下班的過程里,孩子展開了對(duì)于“爸爸上班之旅”的想象,比起上面那只倒霉蛋“鬼瓦健”,這本故事里描述的上班之路簡(jiǎn)直像是夏夜的夢(mèng)境一樣輕盈美好。
塞車了,就從車頂上走……抵達(dá)一片糖果樹林……
除此之外,還有情節(jié)更加荒誕詼諧、孩子一聽就樂不停的《爸爸的頭不見了》。
面對(duì)忙于工作而忽視家庭的爸爸,孩子們直觀地理解為“爸爸的頭不見了”!
于是全家人一起幫爸爸找頭,甚至干脆做一個(gè)新頭給他……
在找頭過程中父母和子女的互相理解、包容和等待,是這本書最溫柔的底色。
怎么樣?要不要來試試看?
偶爾在親子共讀中放下責(zé)任,選一本你也很喜歡的書請(qǐng)孩子來讀?;蛘卟蛔x書,散漫地聊一聊上班和上學(xué)、老師和老板的區(qū)別,為共情提供可能性,也許更有益于親子關(guān)系呢。
(源自《讀庫》,標(biāo)題有改動(dòng),內(nèi)容有刪節(jié))
責(zé)編:潘茜