李樹(shù)芹

興趣是最好的老師。無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都會(huì)得到提升。那么，具體到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、用生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 教師生動(dòng)優(yōu)美的課堂語(yǔ)言是一種魅力，這種魅力能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用生動(dòng)的詞句、靈活的方法激活學(xué)生內(nèi)心，把學(xué)生引入美妙的課文當(dāng)中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言之美、文學(xué)之趣。

二、用賞識(shí)的表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心。當(dāng)人在付出勞動(dòng)時(shí)總希望得到他人的肯定和賞識(shí)，這是人的心理需求，小學(xué)生也一樣。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，哪怕是小的亮點(diǎn)也要給予表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，這樣，學(xué)生就能獲得自信。 有學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@不就是對(duì)賞識(shí)作用的肯定嗎？為了發(fā)揮賞識(shí)的作用，教師可以給予學(xué)生正向的贊美或鼓勵(lì)，它是學(xué)生走向成功的催化劑。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，筆者常常會(huì)伸出大拇指，或說(shuō)一聲“你真棒”。一句親切簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心里留下美好的記憶，這個(gè)記憶甚至能夠影響學(xué)生的一生。實(shí)踐證明，好學(xué)生的確是“夸”出來(lái)的。

三、用和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 教師的情緒直接關(guān)系著課堂教學(xué)的效果。所以，在走進(jìn)課堂之前，教師要把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，這樣才能在課堂活動(dòng)中為師生互動(dòng)、師生合作、師生交流創(chuàng)造良好的條件。課堂上教師的情緒是至關(guān)重要的，教師真誠(chéng)的笑容是師生溝通心靈的紐帶，也是教師樹(shù)立美好形象的“法寶”。

四、通過(guò)游戲活動(dòng)，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生天真、活潑，對(duì)游戲充滿了濃厚的興趣。教育家陶行知說(shuō)過(guò)，學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是分不開(kāi)的。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，比如利用游戲來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，為活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造有利條件。在教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，可以改變以往部分學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生的主體參與作用，使學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得體驗(yàn)，從而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷采用多樣化的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文課堂彰顯活力。