宿文星 張敏

在科學(xué)技術(shù)大力發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于教育中，信息技術(shù)與小學(xué)語文教育的融合也日益深入。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解。同時(shí)，在語文教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)，還能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)方法的革新，從而提高教師的教學(xué)能力。所以，小學(xué)語文教師必須深入研究現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教育的融合，并采取一定的策略使得現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)能夠進(jìn)行有效融合。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方案

在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以優(yōu)化自身教學(xué)方案，進(jìn)而幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。比如，在教學(xué)《草原》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，對課文的場景和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深度剖析，從而使得學(xué)生能夠更加了解漢蒙民族之間的感情和課文中所含有的深層意義。同時(shí)，教師還可以收集有關(guān)草地的圖畫、錄像等，并將其制成高質(zhì)量的教學(xué)課件，加深學(xué)生對課文中所描述場景的理解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠有所提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開闊學(xué)生視野

在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以為學(xué)生提供拓展資料，從而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野的目的。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量適合學(xué)生身心發(fā)展的線上閱讀資源，進(jìn)而幫助學(xué)生積累更多的語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，教師還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)尋找適合學(xué)生的教學(xué)視頻，并在課堂上播放該類視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建網(wǎng)上師生交互平臺(tái)

教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建一個(gè)網(wǎng)上師生交互平臺(tái)，并將課程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)資料、電子課件等教學(xué)信息發(fā)布到平臺(tái)上，以便學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生也可以通過學(xué)校網(wǎng)站，隨時(shí)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大自身的學(xué)習(xí)力度。此外，網(wǎng)上師生交互平臺(tái)還可以使學(xué)生不受時(shí)空的局限，能夠隨時(shí)隨地提出自己的疑問，不受課堂、校內(nèi)外環(huán)境等限制；教師也可以就常見的問題，依據(jù)學(xué)生們的留言，在線上給出詳盡的答案。這拓寬了師生溝通的途徑，使教師能更好地了解不同水平的學(xué)生所面臨的困難，并能及時(shí)、高效地為學(xué)生提供幫助。

結(jié)語：

總之，為了更好地幫助學(xué)生獲得知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，小學(xué)語文教師必須對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行更深層次的探討，深入研究現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合策略，為語文教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。