吳旭君

“興趣是最好的老師”，小學語文教學應當將激發(fā)學生的學習興趣作為教學的出發(fā)點和落腳點，只有這樣才能使學生在興趣的支撐下，由被動性學習轉為主動性學習。文章就小學語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，展開了詳細的分析和探索，并提出了相對合理的教學策略，以期與廣大教學工作者分享及交流。

一、采用游戲化教學激發(fā)學生的學習興趣

所謂游戲化教學就是將學生喜聞樂見的游戲作為教學的載體，從而為學生創(chuàng)建出“一邊玩一邊學”的良好環(huán)境，如此一來學生不僅可以掌握語文知識，還能夠從學習中收獲十足的樂趣，最終將會對學習產生濃厚的興趣?；诖?，教師在實際教學中應當研究和探索游戲化教學的要點和重點，并在不斷實踐中進行改進和完善，旨在為學生提供最為高效、科學的游戲化教學。以部編版小學語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》閱讀教學為例，結合對教學內容的分析和探究，以及根據(jù)對小學生的個性了解，可以采用“角色扮演”游戲來開展教學。首先為學生分配文章中的角色“鯉魚”“烏龜”“蝌蚪”“青蛙”等（為提高游戲的體驗性，條件允許的情況下可以為學生準備角色面具或頭飾），并要求學生對文章內容進行大致了解，此過程不需要學生背誦或者熟讀文章。其次，教師需要扮演旁白的角色參與游戲，一來便于引導學生正常有序地開展游戲，二來能夠把握時機對學生實施針對性教學。

二、采用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學是教育信息化發(fā)展的最初形式，主要是借助計算機、投影儀等設備，豐富課堂教學的體驗性和生動性，當然多媒體教學在激發(fā)學生的學習興趣方面，也能起到良好的推動作用。以部編版小學語文二年級下冊《小馬過河》閱讀教學為例，根據(jù)小學生喜歡觀看動畫片的特點，在正式上課開講之前告訴學生：“這節(jié)課老師要和同學們一起觀看動畫片，希望同學們認真觀看并說一說懂得了什么道理?！苯酉聛?，教學需要運用多媒體功能，在網(wǎng)絡，搜索相關的動畫片并給學生播放。由于小學生喜歡看動畫片，必然會表現(xiàn)出十分積極、十分認真的狀態(tài)，如此一來不僅有利于提高語文閱讀教學的質量，而且有益于激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述，小學語文教學中激發(fā)學生的學習興趣，能夠為學生后期學習奠定堅實基礎，并且可以為語文教學提供有力支撐，所以將興趣激發(fā)視為小學語文教學的重要目標，是十分必要和重要的。本文主要從游戲化教學、多媒體教學兩個維度，提出了相對合理的興趣激發(fā)教學策略，希望能夠對小學語文教學改革工作有所幫助。