孔祥珍

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更是如此，那么，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師的課堂語(yǔ)言是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要前提

小學(xué)語(yǔ)文教師生動(dòng)優(yōu)美的課堂語(yǔ)言本身有一種魅力，這種魅力不但會(huì)令學(xué)生心生羨慕，而且能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句導(dǎo)入課堂，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生引入到美妙的語(yǔ)文境界中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言之美、文學(xué)之趣。如在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，筆者是這樣導(dǎo)入的：“一提到春，我們就會(huì)想到新的生命，大自然的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，擁有蓬勃生機(jī)的小孩、男人、女人們都出來(lái)了； 有的放風(fēng)箏、耕種、插秧……這是怎樣的春天新氣象？”聽(tīng)到這些，學(xué)生怎能不興致勃勃呢？

二、教師的鼓勵(lì)賞識(shí)有助于促使學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心

得到別人的賞識(shí)是每個(gè)人的心理需求，特別是小學(xué)生表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并給予賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就能獲得自信。 清代一學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”這正是對(duì)賞識(shí)作用的肯定。雖然賞識(shí)不是直接的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 但是它發(fā)揮的價(jià)值是無(wú)法用物質(zhì)來(lái)衡量的，它是學(xué)生走向成功的催化劑。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，筆者通常會(huì)伸出大拇指，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，會(huì)在學(xué)生心里形成美妙的記憶，這個(gè)記憶能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響學(xué)生一生。實(shí)踐證明，好學(xué)生是“夸”出來(lái)的。

三、良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要因素

教師的課堂情緒直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)系著課堂教學(xué)的效果。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師走進(jìn)課堂之前，要把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，用發(fā)自內(nèi)心的微笑面孔面對(duì)學(xué)生，這樣才能在課堂活動(dòng)中為師生互動(dòng)、師生合作、師生交心奠定良好的基礎(chǔ)。因此，課堂上教師的情緒至關(guān)重要，教師溫暖的笑容是師生實(shí)現(xiàn)心靈溝通的紐帶，是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力之一，同時(shí)也能夠幫助教師樹(shù)立良好的形象。

四、用游戲教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生天真、活潑，對(duì)游戲充滿著濃厚的興趣。教育家陶行知說(shuō)過(guò)，學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教育要運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而為活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件。通過(guò)游戲教育學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松。游戲教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體參與作用，使學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得了親身體驗(yàn)，從而寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的知識(shí)性和娛樂(lè)性的完美結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇，要用生動(dòng)活潑的形式、恰當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文教學(xué)中，我們常采用的游戲有以下幾種。（一）試著找朋友。教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說(shuō)：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰(shuí)是我的好朋友？”若與其他學(xué)生的卡片對(duì)上了就說(shuō)：“我是你的好朋友?！?找錯(cuò)了就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友。”（二）快來(lái)逛超市。教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡 片放在桌子上，讓學(xué)生分組去柜臺(tái)逛，比比誰(shuí)的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識(shí)字材料。這個(gè)游戲可以考查學(xué)生的課外識(shí)字情況，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）你來(lái)猜猜猜。讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語(yǔ)，看口型猜字母，講故事，猜謎語(yǔ)等。

總之，只有教師為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能安心、舒心地學(xué)習(xí)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要不斷搜集學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)資源，采用多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得開(kāi)心。這樣我們的語(yǔ)文課堂才能彰顯出無(wú)限活力。