白燕珂

小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化審美水平。要想達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)該將游戲化教學(xué)與音樂教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)豐富多彩的音樂知識和技能，以滿足他們的審美需求，并為他們的綜合素質(zhì)打下牢固的根基。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色扮演

小學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力有待提高，因此教師需要針對學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)適合他們的游戲活動，以提高音樂課堂的效果。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化對音樂的了解。首先，教師應(yīng)該對內(nèi)容做出深入的了解和分析，然后積極組織學(xué)生完成各種角色演出，以突出人物形象特色為基礎(chǔ)，讓他們可以更多地感受各種角色的內(nèi)在世界。這樣一來，學(xué)生們不但可以在演出中深化對音樂知識的了解，還能被新奇的音樂知識展現(xiàn)所吸引。這種方式可以吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易投入到音樂游戲中。通過情境展示，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于充分調(diào)動他們的參與積極性，讓他們更加積極地去探索知識點(diǎn)，提升能力，同時也會讓他們對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這將對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大意義。

二、通過游戲活動進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練是一個挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的思維能力有待提升，音準(zhǔn)這方面的知識點(diǎn)往往偏重于基礎(chǔ)理論性，因此，我們必須引進(jìn)以訓(xùn)練音準(zhǔn)為重點(diǎn)的歌曲活動，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識。教師可以利用貼近學(xué)生日常生活的例子，借助音準(zhǔn)訓(xùn)練活動，不但可以提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如通過小貓爬樓梯和小袋鼠蹦跳等活動，教師可以讓學(xué)生感受聲調(diào)的改變，進(jìn)而提升他們對聲調(diào)和音階的理解能力和應(yīng)用能力。通過運(yùn)用形象的例子來講述音樂概念，不但可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能提升他們的音樂能力，這對他們的未來發(fā)展是非常有益的。

三、開展多樣性的音樂游戲競賽

在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多種游戲競賽活動來充實(shí)課堂，這樣不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的競爭能力，從而提升他們的綜合素質(zhì)。通過這種方式，教師不但能增強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)性，還能使課堂教學(xué)多元化。采取靈活多樣的游戲活動，能夠大大提高課堂教學(xué)效果，并且進(jìn)行多姿多彩的課堂教學(xué)和歌曲競賽，能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和自我競爭意識。多樣化的教學(xué)方法將聲樂劃分為樂感、演唱、跳舞和鋼琴樂器伴奏等多個方面。通過大賽來評選優(yōu)秀的獎項(xiàng)，不僅提升了小學(xué)生的榮譽(yù)感，還能讓他們更好地理解音樂的魅力，更好地發(fā)揮自己的價值。例如，在學(xué)習(xí)《勞動歌》時，為了讓學(xué)生更好地把握合奏技法，教師就會將學(xué)生分成男子隊(duì)和女子隊(duì)兩種分組，并采用各種游戲競賽的多種形式來進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生們就能在競賽中提高自身的專業(yè)技能，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

通過將歌曲活動融入小學(xué)音樂課堂，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富他們的歌曲知識，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂游戲的優(yōu)勢，進(jìn)一步充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們積極參與課堂教學(xué)的主動性，幫助他們提高理解能力和審美能力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。