景鳳云

近年來，科學技術逐漸融入現(xiàn)代教育，成為教師開展課堂教學的重要工具，有效豐富了課堂指導方式，通過新穎的形式吸引學生興趣，提高了課堂教學質量。在初中歷史教學中，教師需要加強對新技術的應用，結合學生的個性特點，針對學生的素質能力進行培養(yǎng)。利用信息技術進行對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新，豐富歷史教學內容，營造教育教學情境，可以幫助學生更好地學習和理解歷史知識，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生良好的歷史觀念，促進學生歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、利用新媒體技術可以創(chuàng)新歷史教學形式

在以往的初中歷史教學中，教師在課堂上進行知識的講解，向學生灌輸各種歷史事件，教學形式單一，難以達成理想的教學效果。而運用新媒體技術，教師就可以根據(jù)教學需要創(chuàng)新教育形式。學生在課內課外都可以通過各種渠道獲得歷史知識，教師還可以在課堂上利用多媒體進行資料展示，播放各種歷史事件的影視資料，或者利用音樂渲染氛圍，創(chuàng)設獨特的教育情境。這樣，學生會更容易理解課程內容，能帶給學生更深刻的體會和感受。

二、新媒體技術可以豐富課堂教學內容

在初中歷史教學中，教師指導學生進行歷史學習需要進行課內外資源的結合。在歷史教學中融合新媒體技術，教師可以豐富歷史教學內容，可以在網絡上搜集更多的教學資料，如一些歷史事件的紀錄片等，幫助學生歸納歷史事件，提高學生的理解能力，促進學生正確歷史觀念的形成。

三、新媒體技術可以培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)單一的歷史教學方式很難充分調動學生的學習熱情，如果繼續(xù)采用單一的教學方式在課堂上讓學生按部就班地進行學習，無法充分激發(fā)學生的內在潛能，會影響學生的學習質量。對此，教師可以在歷史課堂上運用新媒體技術創(chuàng)新教學方式和教學手段，結合學生的個性特點，設置一些學生感興趣的問題，滿足學生的學習需要，營造活躍的課堂氛圍，有效培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，從而使其快速掌握課程知識，理解所學內容。

在初中歷史教學中，教師可以結合新媒體技術的特點，創(chuàng)新初中歷史教學手段，堅持以學生為主體，合理創(chuàng)設教學情境，豐富歷史課堂教學內容，促進歷史教學質量的不斷發(fā)展。

綜上所述，在融合了新媒體技術的初中歷史教學中，教師要充分認識新媒體技術的重要作用，結合歷史教學需要，對教育內容和形式進行創(chuàng)新，輔助學生進行課堂學習，提高課堂教學質量。