馬帥德

良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，不僅能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有十分重大的意義。

一、多引導(dǎo)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件

學(xué)生在英語(yǔ)科目學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的困難和障礙就是缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，所以要在英語(yǔ)科目的日常教學(xué)實(shí)踐中，努力為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀創(chuàng)造條件。在課堂的講授中，要根據(jù)英語(yǔ)教材的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀。比如，在英語(yǔ)課程Cinderella的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要了解這篇課文，因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容大多是以對(duì)話(huà)的形式出現(xiàn)的，所以在課堂教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文。然后，讓班級(jí)學(xué)生同桌間進(jìn)行分角色閱讀，并在閱讀過(guò)程中畫(huà)出課文中出現(xiàn)的陌生單詞。接下來(lái)要把學(xué)生找到的陌生單詞，如：prince，fairy，why，because，clothes，let，put on，before，have to，try on，fit等，寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行集中的重點(diǎn)講解，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些單詞的讀音，熟悉詞意。最后，可以組織一個(gè)英語(yǔ)課文閱讀比賽，給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，按照座位順序依次進(jìn)行本篇課文的朗讀。

二、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀自信心

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地出聲閱讀，以此來(lái)提高他們的信心。同時(shí)，還要加強(qiáng)技巧的指導(dǎo)，提高他們的閱讀效率，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的畏難情緒。比如，在英語(yǔ)課程Birthdays的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要從學(xué)生的心理入手，針對(duì)學(xué)生不敢出聲閱讀的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)課文的示范朗讀，讓學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中熟悉課文中的陌生單詞的讀音。把班級(jí)學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓所有學(xué)生都在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀，并要求小組其他成員要仔細(xì)傾聽(tīng)，找出閱讀中的不足和錯(cuò)誤之處。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中大膽主動(dòng)地朗讀，并選取不常在課堂上發(fā)言或心理素質(zhì)不佳的學(xué)生進(jìn)行朗讀，無(wú)論這些學(xué)生讀得怎么樣，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們敢于用英語(yǔ)發(fā)言的勇氣，讓他們樹(shù)立英語(yǔ)閱讀的信心。

三、多練習(xí)，從實(shí)踐中提高閱讀水平

閱讀練習(xí)本就是一個(gè)將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生只有認(rèn)真地面對(duì)每一個(gè)練習(xí)過(guò)程，才能真正提高自己的英語(yǔ)閱讀水平。比如，在英語(yǔ)課程A ?new ?student的教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自行閱讀課文，并對(duì)課文中的重點(diǎn)單詞classroom，table tennis room，computer room進(jìn)行著重閱讀。接下來(lái)，要讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容在同學(xué)間展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)，練習(xí)中的語(yǔ)言可以不完全同課文一樣，盡量做到口語(yǔ)化和自然化。在閱讀的實(shí)踐中，提高自己的英語(yǔ)閱讀水平，從而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。