蔡秀麗

幼兒美術(shù)活動(dòng)也是一種游戲活動(dòng)，幼兒在看、想、做、畫、玩中感受愉悅的教育氛圍，能體驗(yàn)玩中學(xué)的樂(lè)趣，能調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，從而能促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提升。教師將課程游戲化的理念融入到美術(shù)教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可促進(jìn)幼兒審美素養(yǎng)的提升。

一、變換游戲角度發(fā)現(xiàn)美

幼兒游戲活動(dòng)是豐富多彩的，教師要制定出美術(shù)游戲活動(dòng)的方案，增進(jìn)幼兒的生活感受，讓他們?cè)谟螒蛑谐浞值匕l(fā)現(xiàn)美、感受美，促進(jìn)自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升。如在結(jié)構(gòu)性游戲中，讓幼兒觀察不同的物體，能形成初步的認(rèn)識(shí)，再操作泥、沙等材料，并融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、操作，能構(gòu)建多樣的建筑。教師要不斷創(chuàng)新活動(dòng)方法，要成為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者，給他們留有充足的時(shí)間，讓他們從活動(dòng)中加深對(duì)美的體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象，以線條去創(chuàng)造有趣的畫，從而能獲得美的體驗(yàn)。

二、運(yùn)用童趣材料創(chuàng)造美

教師不僅要讓幼兒掌握繪畫的技巧，還要通過(guò)繪畫活動(dòng)讓他們獲得對(duì)美的感知，能提升自己的操作力、實(shí)踐力。教師要結(jié)合生活中美的元素，為幼兒提供多樣化的材料，為他們自由組合，以便構(gòu)建富有美感的作品。教師為幼兒提供材料，讓他們?nèi)ビ^察、想象、操作，能培養(yǎng)他們的思維的聚合力、手腦的協(xié)調(diào)力，讓他們通過(guò)不同的手法，完成作品的設(shè)計(jì)。教師通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)掘幼兒的潛能，讓他們調(diào)動(dòng)自己的能力，讓手中的輔助材料變成精美的圖畫、有趣的故事，在這操作中幼兒的個(gè)性得到充分地發(fā)展，并能體驗(yàn)到創(chuàng)造所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境享受美

教師要為幼兒提供一個(gè)有趣的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，引領(lǐng)他們創(chuàng)作出生動(dòng)的美術(shù)作品。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用多彩的作品裝點(diǎn)自己的生活空間。教師可在開(kāi)展“富有趣味的兒童節(jié)”活動(dòng)時(shí)提出問(wèn)題：在節(jié)日的氣氛中，我們需要準(zhǔn)備怎樣的裝飾品？幼兒根據(jù)主題發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)畫、剪、拼、貼等活動(dòng)完成裝飾品的設(shè)計(jì)。幼兒在游戲活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)技能，動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作、交流，能促進(jìn)自身多方面能力的發(fā)展。教師要開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒以游戲的方式參與，設(shè)計(jì)出富有藝術(shù)感的作品，如將舊花瓶、廢光盤等用于設(shè)計(jì)，傳達(dá)“環(huán)?！钡睦砟睿瑥亩龠M(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。

總而言之，游戲化課程的理念運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，能促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的體驗(yàn)，能促進(jìn)幼兒審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的提升。教師要為幼兒提供有趣的活動(dòng)空間，尋找適合他們發(fā)展的游戲方式，促進(jìn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的提升。