許海英

人們常說：“良好的開端是成功的一半?！薄芭d趣是最好的老師。”因此在語文教學中，運用適當?shù)姆绞椒椒ぐl(fā)學生的學習興趣是非常重要的。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

在學習《牛郎織女》這一課時，我就采用了這樣的導入方法。我說：“同學們，你們知道七夕節(jié)嗎？”提到七夕節(jié)，學生們特別感興趣，他們爭先爭先恐后地舉手。有的學生跟我說：“老師，我知道，傳說在七夕的夜晚抬頭可以看到牛郎織女的銀河相會，或在瓜果架下可聽到兩人在天上相會時的話?！闭n堂氣氛一下子調(diào)動起來了。

二、多媒體教學激發(fā)學習興趣

在語文教學中，運用多媒體教學可以調(diào)動學生學習的積極性，使學生主動投入到學習中去，興趣因此也提高了。如學習《富饒的西沙群島》時，為了達到激發(fā)興趣，深化知識理解的目的，導入時我用多媒體開展教學，屏幕上出現(xiàn)了西沙群島的畫面，多媒體將課文內(nèi)容與畫面完美結合起來，使課文文字變得淺顯易懂、形象生動，畫面絢麗、優(yōu)美，學生全身心投入其中，得到了美的享受，猶如身臨其境，不知不覺中就對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、開展活動，激發(fā)學習興趣

興趣在活動中產(chǎn)生，興趣的培養(yǎng)也離不開活動，低年級小學生活潑好動，因此可結合學生的生活背景，選用適當?shù)男问?，盡可能多地開展一些活動，以培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性。

四、巧妙評價，激發(fā)學習興趣

評價學生時，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以點帶面，只要他們努力去做了，哪怕只是一點點的進步，教師都應予以肯定，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習積極性的培養(yǎng)，這不是一蹴而就的。因為語文知識的掌握是一個長期的過程，教師要用一顆慈愛之心耐心教導學生，循循善誘，期待學生的成長，使學生體會到被人認可和欣賞的快樂，從而激勵學生不斷進步。