盧倩

作為道德與法治教師，承擔(dān)著德育的重任。我多年來一直在工作中著力打造教育教學(xué)特色，構(gòu)建高效的道德與法治課堂。多年來，我對自己的工作無比熱愛，如何通過課程教學(xué)培育出知法、懂法、守法的新時代學(xué)生，是每一個道德與法治教師都在研究的重要課題。筆者結(jié)合課程教學(xué)實例，就如何打造道德與法治高效課堂，提出幾點行之有效的教學(xué)實施策略。

一、關(guān)于課前的精心準(zhǔn)備?！霸诮虒W(xué)中要面向豐富多彩的社會，選取學(xué)生關(guān)注的話題來幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范?！边@就要求教師要以豐富的教學(xué)內(nèi)容為載體，在課前做好必備教學(xué)材料的搜集整理工作（如文字、圖片、視頻、實物等有關(guān)材料），為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)高效課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于課中的匠心設(shè)計。凸顯“高效課堂”的教學(xué)效果，僅有課前準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需教師課堂上把課前準(zhǔn)備以活動為載體展示出來，讓課堂成為師生開發(fā)潛能、發(fā)展個性、實現(xiàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新的舞臺，真正實現(xiàn)高效。因此，教師對課堂教學(xué)設(shè)計必須獨具匠心，精心布局。具體可以從以下方面入手。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著課堂的教學(xué)效果。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在輕松的環(huán)境下進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果是不言而喻的。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不妨試試下面幾種方法。

1.精彩導(dǎo)入。導(dǎo)入是一堂課的切入點，是教學(xué)內(nèi)容的一部分，是組織教學(xué)的科學(xué)而巧妙的手段，凝結(jié)著教師的創(chuàng)造性勞動。它如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同橋梁，聯(lián)系著新舊知識；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。所以，精心設(shè)計好導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對于取得良好的教學(xué)效果，作用是很大的。

2.藝術(shù)地運用課堂評價機制。藝術(shù)地運用課堂評價手段能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極思維和思維活力，從而提高課堂教學(xué)效率。在評價語言方面，教師應(yīng)該把握趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性、啟發(fā)性、鼓勵性兼?zhèn)涞脑瓌t。興趣是最好的老師，教學(xué)中，教師也要做好學(xué)生興趣點的分析，以評價機制來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，藝術(shù)地運用課堂評價機制。

（二）捕捉有效生成資源。有效的生成是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考后的結(jié)果，教師在教學(xué)中要善于捕捉有效的生成資源，即使在教師教學(xué)預(yù)設(shè)之外，教師也不能以一句“你不對”作為對學(xué)生的評價。學(xué)生是發(fā)展中的人，在成長過程中出現(xiàn)錯誤是很正常的，教師對學(xué)生的錯誤不能簡單地否定。對學(xué)生所犯的錯誤，教師要加以正確的引導(dǎo)。教師可以把學(xué)生的錯誤當(dāng)作一種鮮活的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)，讓錯誤服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。

三、關(guān)于課后的勤于反思。生活有多大，道德與法治的外延就有多大。實現(xiàn)“高效課堂”教學(xué)，教師不能滿足于教室內(nèi)教學(xué)任務(wù)的完成，還要在課后及時反思自己的教學(xué)行為，力爭使課堂效能得以最大程度的挖掘。每節(jié)課后，教師都要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛、師生互動、知識掌握、能力的培養(yǎng)到學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的形成等方面進行認(rèn)真反思。通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，而發(fā)現(xiàn)問題僅僅邁出了教學(xué)反思的第一步，如果缺乏溝通，即便發(fā)現(xiàn)問題，也較難把握住出問題的原因，提出較好的改進方案，因為成功地找出問題的癥結(jié)所在，還需要教師和學(xué)生的悉心溝通。通過溝通教師可以更好地明確教學(xué)中的問題，進一步提出可行性的改進方案，及時修正，只有經(jīng)過不斷地實踐、反思、再實踐，才能把高效課堂教學(xué)落到實處。

總之，要實現(xiàn)道德與法治高效課堂教學(xué)，就必須從課前、課中和課后幾個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做起，以“學(xué)生的全面發(fā)展”為中心理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。