賈琳

作為小學(xué)語文教師，在新課程改革的背景下，應(yīng)該吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的難點(diǎn)

語文作文教學(xué)中，由于小學(xué)生的知識儲備少，很容易在寫作文時詞句匱乏、無話可說，找不到寫作的切入點(diǎn)。還有的小學(xué)生生活閱歷不足，缺少生活體驗(yàn)，導(dǎo)致作文中缺乏真情實(shí)感，內(nèi)容單一。

二、突破小學(xué)語文作文教學(xué)難點(diǎn)的策略

首先，教師要在寫作教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，降低習(xí)作難度。為了解決學(xué)生不知道“寫什么”“怎么寫”的問題，要根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，對學(xué)生的習(xí)作過程進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

其次，讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生肚子里有“筆墨”，在寫作時才會感覺有話可寫。學(xué)生要想提升自己的寫作水平，就需要增加閱讀量，拓寬視野，拓展知識面。教師要讓學(xué)生進(jìn)行大量的名著閱讀，搜集名著中的生活素材，以此來加強(qiáng)學(xué)生在名著閱讀中的生活感悟，為寫作教學(xué)助力。作文是立足于生活的，生活是最好的素材庫，生活中有豐富的寫作素材。因此，教師在教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生多去觀察生活、體驗(yàn)生活、感知生活，增添作文中的真情實(shí)感，進(jìn)而提升寫作水平。教師在講解作文時要注重創(chuàng)設(shè)情境。

最后，興趣是學(xué)生最好的老師，提升小學(xué)生的寫作能力要培養(yǎng)他們的興趣。首先要結(jié)合學(xué)生的興趣熱愛，選擇新穎的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。新課改要求老師要與時俱進(jìn)，要遵守“以人為本”的育人原則，積極發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用，將課堂還給學(xué)生。當(dāng)下，小學(xué)生的作文題材以敘事文為主。但是敘事的結(jié)果也是各有千秋，寫作優(yōu)異的學(xué)生在文中表達(dá)了自己對事物的真情實(shí)感，因?yàn)槭亲陨碛H身經(jīng)歷的，所以闡述起來也愈發(fā)生動。教師便可以借助這一特性，豐富學(xué)生的實(shí)踐生活。除此之外，教師要做好作文指導(dǎo)與批改工作。教師要注重評語的書寫，一定要結(jié)合學(xué)生的寫作特點(diǎn)給予評價。習(xí)作會體現(xiàn)出學(xué)生對哪些方面的知識沒有掌握，語言表達(dá)方面存在哪些不足，只有對作文進(jìn)行修改，才能讓學(xué)生及時改正，夯實(shí)基礎(chǔ)。教師可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生通過小組活動進(jìn)行交流，通過學(xué)生間的互相評價取長補(bǔ)短。

學(xué)好語文寫作的必要性是不言而喻的。小學(xué)語文教師要更新教學(xué)理念，豐富寫作方法，不斷提高學(xué)生的寫作水平。