胡偉

一、樹立理想信念

首先是理想方面，我們要建立完善的教師篩查機制，對那些教學工作質(zhì)量低、不思進取的教師予以處罰，以此打破教師的認知舒適區(qū)，讓他們有危機感。只有有了危機感，自己才會不斷制定更加合理的教學規(guī)劃和目標，提升教學質(zhì)量。其次是信念，學校在日常工作中應當給予教師更多的機會接觸新的教育理念和思想，讓他們真正看到教育行業(yè)是不斷向前進步的，教育的具體理念是不斷更新的。讓教師看到教育光明的未來和可信的變化，可以直接給予教師充足的信心，讓他們鼓足干勁，努力進步。

二、培養(yǎng)道德情操

德育的對象不只有學生，教師也需要接受必要的德育。首先，教師的教學態(tài)度要端正，認真對待自己的工作，正確審視教育這個神圣的職業(yè)，不能懶散懈怠。其次，教師的教學行為要合規(guī)，對學生提出的問題要知無不言，言無不盡。這不僅涉及最基本的師德問題，也是學校對教師教學工作提出的具體要求。所以，教師的行為合規(guī)無論是從師德的培養(yǎng)還是正常工作的進行，都是合情合理的，每一名教師都要嚴格遵守此標準，不可以違背。第三，教師的日常行為也要做到合規(guī)，彰顯道德模范精神。上文所述，中學生的認知能力尚不健全，教師在他們眼中不僅是知識的傳授者更是行為的指導者，很多學生會經(jīng)常模仿教師的行為。因此教師一定要清楚地認識到這一點，并在日常的校園生活中表現(xiàn)出良好的一面，給學生樹立正面的典范形象，引導他們初步樹立科學的世界觀和價值觀。

三、提升專業(yè)知識

教師是教學行為的實施者，具備扎實的專業(yè)知識和技能是一名優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)，也是我們在培育四有教師的過程中必須尤為關注的部分。若想實現(xiàn)教師專業(yè)知識的提升，塑造一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，我們可以從以下兩個方面著手開展工作：第一，提升學校招聘質(zhì)量。學校招聘優(yōu)質(zhì)教師是為整個教師隊伍注入新鮮血液與活力的重要方式。因此，只有從源頭上保證了招聘教師的優(yōu)質(zhì)，在提升教師專業(yè)知識的過程中才能盡可能地節(jié)約學校的成本。要想做一名好教師必須要具備相關的專業(yè)知識基礎，高校的師范生是最優(yōu)質(zhì)的備選群體，而在此基礎上教師必須要具備教師從業(yè)資格證。但是當下極個別學校在招聘環(huán)節(jié)對這兩個條件的要求不甚嚴格，這也就導致了自己招聘的教師專業(yè)能力參差不齊。而后期提升教師專業(yè)知識的過程中付出的成本就非常大了。因此我們要適當提高整個招聘門檻，優(yōu)先選擇那些從師范學校畢業(yè)的高校學生或者有一定經(jīng)驗的教師。只有保證招聘環(huán)節(jié)所選擇的教師優(yōu)質(zhì)，接下來的培訓環(huán)節(jié)便能水到渠成了。第二，加強教師考核培訓力度。學校要制定一套完善的教師考核制度和培訓機制，這是提升其專業(yè)知識的重要手段。雖然現(xiàn)階段對教師的考核與評價在絕大多數(shù)學校內(nèi)都存在，但這種評價具有很強的形式特征。我們現(xiàn)在要做的就是讓教師考核制度充分發(fā)揮其約束作用，讓教師培訓制度充分發(fā)揮對教師專業(yè)能力提升的促進作用。例如可以把教師的考核周期由一個學期縮短為半個學期，甚至一個月，這可以提升教師考核的基本效率，而一旦有教師考核不達標，學校就要立刻展開培訓，可以讓優(yōu)秀教師主持培訓，也可以聘請教育專家主持培訓。

四、塑造仁愛之心

學生在校園里度過的時間是非常長的，除了學習必要的科學文化知識外，更多的是與教師相處，與同學相處。所以教師要用自己的仁愛之心去關注每一位學生的生活和健康成長，而不是把個人精力全部放在學習成績提高上。教師可以在每周召開一次班級會議，鼓勵學生之間交流，把自己在學習中或在生活中遇到的一系列問題提出來。而當學生提出相關問題時，教師也要結合自己的經(jīng)驗耐心解答。除此之外，在與學生日常相處時，教師也要保持對學生的關愛，督促學生科學作息，飲食方面合理搭配營養(yǎng)以及在校園活動中要注意安全，保護自己等。

責任編輯 李少杰