江翠華 朱丹

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式、生產(chǎn)方式和學習方式。歷史是文明的軌跡和表現(xiàn)，只有學好歷史和學懂歷史，才能更好地面向未來與世界。平板的出現(xiàn)，讓歷史教學進入了新的維度，我校抓住互聯(lián)網(wǎng)紅利，在教學中將平板運用于教學，不斷提高教學效率和教學質(zhì)量。

鎮(zhèn)江第一外國語學校建立初就響應國家基礎教育數(shù)字化學習的號召，在全校開展E課堂教學，將平板電腦引入課堂，鼓勵老師開展校級合作學習，探索新的教學模式和課堂結構。經(jīng)過十年的探索和發(fā)展，形成了相對穩(wěn)定的課堂模式，主要包括三大要素：平板、小組合作、思維導圖。將三要素較好的運用于教學，提高學生的核心素養(yǎng)，服務學生的全面發(fā)展。

1.教學過程中強調(diào)主線，充分發(fā)揮學生主體地位，給予學生活動的時間。引導學生根據(jù)預習內(nèi)容，獨立完成，嘗試畫出本課思維導圖，通過平板提交，并請學生抽號匯報，由學生完成評價。

借助評價過程中生成的問題，過渡到用問題的方式構建知識體系，調(diào)動學生主動感知和思考同學評價。

2.針對重難點知識，課前將課堂所需的輔助材料打包發(fā)送學生平板。

預設問題探究活動，組織小組合作解決問題，培養(yǎng)學生分析材料的能力，培養(yǎng)團隊合作精神。這個環(huán)節(jié)可了解學生對推送材料是否理解，學生從畫的過程中領悟相關內(nèi)容，加深對知識的理解，提高講述歷史知識的能力。

3.引導學生完善思維導圖，將知識構建完整并通過平板分享，培養(yǎng)學生總結概況和講解的能力。

【本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“基于史料實證素養(yǎng)的‘E+環(huán)境下初中歷史課程改革的實踐研究”（立項編號： D/2021/02/455）的成果】