諸葛福民 王亞楠

（山東科技大學(xué),山東青島 266590）

關(guān)鍵字：三全育人；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全意識

新時代，我國網(wǎng)民用網(wǎng)環(huán)境持續(xù)改善，用網(wǎng)體驗不斷提升，信息無障礙服務(wù)日趨完善，互聯(lián)網(wǎng)從接入普及邁進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各方面提供了極大的便利，但是大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性、危險性的認(rèn)知淺薄，在網(wǎng)絡(luò)活動中表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)安全意識不足，防范責(zé)任意識不強(qiáng)等特點。

一、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育價值意蘊(yùn)

（一）貫徹落實總體國家安全觀的內(nèi)在要求

國家安全是國家強(qiáng)盛的前提，是民族復(fù)興的根基。黨的二十大報告指出“推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化，必須堅定不移貫徹總體國家安全觀，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，確保國家安全和社會穩(wěn)定”。[1]“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”。[2]網(wǎng)絡(luò)安全作為國家安全的重要領(lǐng)域，在總體國家安全觀中具有極為特殊的重要地位。網(wǎng)絡(luò)空間涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)空間為國際間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多方面交流溝通提供了媒介。西方敵對勢力通過網(wǎng)絡(luò)空間開展意識形態(tài)滲透，霸權(quán)主義，恐怖主義，網(wǎng)絡(luò)詐騙，盜取機(jī)密數(shù)據(jù)等行為，這些網(wǎng)絡(luò)安全隱患對于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等傳統(tǒng)安全造成嚴(yán)重威脅。網(wǎng)絡(luò)安全在總體國家安全觀中身居高地，安全的發(fā)展環(huán)境是進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的中堅力量，維護(hù)國家安全義不容辭。堅持以總體國家安全觀為指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，是貫徹落實總體國家安全的內(nèi)在要求。

（二）鞏固筑牢網(wǎng)絡(luò)安全防線的重要法寶

網(wǎng)絡(luò)空間是人類文明進(jìn)步的新領(lǐng)域，是社會生產(chǎn)生活繁榮發(fā)展的新世界，是人類命運(yùn)共同體的新家園。根據(jù)權(quán)威方相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%。[3]網(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展和人們生活帶來了極大“紅利”的同時，其安全風(fēng)險也在不斷升級。2022年6月至12月底期間，全國約有34.1%的網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中遭遇了網(wǎng)絡(luò)安全問題。[4]截至2022年12月，全國各級網(wǎng)絡(luò)舉報部門共受理舉報網(wǎng)絡(luò)安全事件17214.7萬件。網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險性日益緊迫。大學(xué)生作為時代發(fā)展的生力軍、網(wǎng)絡(luò)活動的主力軍，其網(wǎng)絡(luò)安全意識的覺醒是網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展進(jìn)步的重要表征。因此，著力提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高大學(xué)生自覺規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任意識，是營造安全穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、鞏固筑牢網(wǎng)絡(luò)安全防線的有效途徑。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義

黨的二十大報告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[5]大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)活動的主力軍，可以通過網(wǎng)絡(luò)空間獲取巨量的數(shù)據(jù)信息資源，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行社會交往等行為。由于大學(xué)生處于人生的“灌漿期”，其自身知識體系搭建尚未完成、價值觀塑造尚未成型、情感心理尚未成熟。網(wǎng)絡(luò)空間具備虛擬性、高風(fēng)險性等特點，大學(xué)生極其容易遭受網(wǎng)絡(luò)空間的負(fù)面影響，無法對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效分辨，過分依賴網(wǎng)絡(luò)從而造成虛擬與現(xiàn)實的失衡。同時，大學(xué)生處于價值觀塑形期，自主意識較強(qiáng)，容易受不良思潮和國外文化滲透，極易對社會主義核心價值觀念產(chǎn)生動搖。由此可見，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，有利于社會主義價值觀念的形成塑造，對于高校落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。

（四）提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的現(xiàn)實訴求

習(xí)近平總書記指出“明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)”。[6]網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)是大學(xué)生在具備正確網(wǎng)絡(luò)安全觀的基礎(chǔ)上，有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、工作的能力。由于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間呈現(xiàn)出復(fù)雜性，依賴性等特點，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)活動的主力軍，容易過度依賴網(wǎng)絡(luò)造成現(xiàn)實與虛擬的失衡，對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力不足，容易受虛假信息的蠱惑。對于大學(xué)生個人來說，對其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，使其掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全理論知識和法律知識，深化對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知，培育正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，提高其網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任意識、防范意識，從根本上減少或杜絕大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)的現(xiàn)象，保障新時代大學(xué)生多層次全方位的發(fā)展。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育現(xiàn)存問題

（一）高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育機(jī)制有待完善

高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育重視程度有待完善。高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)是高校的應(yīng)有之義?；A(chǔ)計算機(jī)課程已經(jīng)作為必修課程列入大學(xué)生培養(yǎng)計劃，但是課程知識教學(xué)并未發(fā)揮出培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的作用。在高校開設(shè)的思想政治教育課中，網(wǎng)絡(luò)安全意識教育占比較低，多為人生觀、價值觀的塑造，并未起到顯著的網(wǎng)絡(luò)安全意識提升效果。

高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育評價監(jiān)管機(jī)制有待完善?，F(xiàn)下高校對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的評定主要通過相關(guān)課程的成績考核。成績僅能反映學(xué)生對于理論知識的掌握水平，并未實現(xiàn)對處理網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力評判?，F(xiàn)下，評價監(jiān)管機(jī)制并未形成完備體系，評價方法單一，評價結(jié)果并不能反映大學(xué)生真實的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。評價機(jī)制的不完備致使評價結(jié)果無法對監(jiān)管體系實現(xiàn)及時反饋，無法對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作進(jìn)行及時調(diào)整。評價體系與監(jiān)管體系未能形成有效反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作的優(yōu)化升級。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育質(zhì)效有待提高

高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育內(nèi)容模糊。隨著網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用，各種類型網(wǎng)絡(luò)安全問題相繼發(fā)生，但是我國高校網(wǎng)絡(luò)安全教育相對滯后、內(nèi)容相對陳舊模糊。高校大學(xué)生安全教育還是側(cè)重于生命安全、消防安全、急救知識等傳統(tǒng)安全方面，對于網(wǎng)絡(luò)安全這種非傳統(tǒng)安全的內(nèi)容涉及相對較少。網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和完整性，長以碎片的形式散布于其他課程中?，F(xiàn)有碎片化網(wǎng)絡(luò)安全教育并不具備針對性，難以取得良好的教學(xué)效果以滿足大學(xué)生日益增長的網(wǎng)絡(luò)安全需求。

高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育形式單一。教育形式多樣化是取得良好教育成果的有效保證。當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要展開形式依舊是傳統(tǒng)的課堂講授，缺乏案例式教學(xué)、體驗式教學(xué)等新型教學(xué)形式。傳統(tǒng)的課堂講授主要是以灌輸理論知識為主，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和時效性，缺乏理論與實踐的結(jié)合。教師多以課程內(nèi)容為主，欠缺對學(xué)生真實訴求的了解。學(xué)生參與程度較低，難以實現(xiàn)師生之間的互動交流，致使網(wǎng)絡(luò)安全教育流于表面難以取得實質(zhì)性成效。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育資源有待整合

高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育師資隊伍有待整合。當(dāng)下多數(shù)高校并未面向全體學(xué)生配備專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全教師開授網(wǎng)絡(luò)安全課程，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程僅面向計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生?！叭珕T育人”在網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作中并未落到實處。部分高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育主要由學(xué)生處、網(wǎng)絡(luò)信息辦公室等部門負(fù)責(zé)，但是由于長效系統(tǒng)機(jī)制的缺乏，各部門之間未能形成明確的職能分工，網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的重任最終落到輔導(dǎo)員身上，并未形成全員育人合力。

高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育介體資源有待整合。當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育所運(yùn)用的介體資源主要包括課堂講授、實踐活動與網(wǎng)絡(luò)傳播三部分。但是課堂講授、實踐活動、網(wǎng)絡(luò)傳播這三部分并沒有形成全方位融合的格局，三種主要介體資源各自為政，并沒有實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動和內(nèi)容互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)安全教育介體資源之間的有效配置和整合極為重要，經(jīng)常出現(xiàn)多個介體資源傳播的內(nèi)容同質(zhì)化極高，并沒有充分發(fā)揮各介體資源的全部活力，難以取得網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的最大成效。

三、三全育人視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育路徑優(yōu)化

（一）統(tǒng)籌教師、行政、后勤各個部門，實現(xiàn)全員協(xié)同

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚育人合力

高校應(yīng)當(dāng)完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)生處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)部門緊密配合、教職工全員參與的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作格局。實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部聯(lián)系學(xué)生班級制度，構(gòu)建與學(xué)生常態(tài)化溝通交流機(jī)制。動員相關(guān)部門對于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作進(jìn)行摸排，針對現(xiàn)存問題進(jìn)行研討，將問題解決落實到各部門，實行部門負(fù)責(zé)制度，在規(guī)定時間內(nèi)完成問題的整改。通過強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，有效挖掘現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)安全教育問題所在，肅清網(wǎng)絡(luò)安全意識教育弱化問題。

高校要集中網(wǎng)絡(luò)安全意識教育力量，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)形成教育合力。高校網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作的開展必然會涉及多個學(xué)科，多個部門。在課程開發(fā)設(shè)置方面，會涉及思想政治教育理論課與計算機(jī)公共課兩大課部的融合；在實踐活動開展方面，會涉及校團(tuán)委以網(wǎng)絡(luò)安全為主題的活動舉辦、輔導(dǎo)員以網(wǎng)絡(luò)安全教育為主題的班會、團(tuán)會的展開；在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面，會涉及網(wǎng)絡(luò)信息辦公室、保衛(wèi)處等部門對學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)管。因此，高校必須強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)相關(guān)部門的聯(lián)合協(xié)作，形成一個具有耦合力的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育有機(jī)體。

2.強(qiáng)化師資隊伍，明確職能責(zé)任

師資水平的優(yōu)劣是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育能否取得實效性結(jié)果的關(guān)鍵。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的主戰(zhàn)場在于思想政治教育理論課，高校必須強(qiáng)化教師的選拔任用，要全力造就一支思想政治教育理論深厚，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平過硬的教師隊伍。充分利用輔導(dǎo)員、心理咨詢老師與學(xué)生的貼近關(guān)系，及時了解學(xué)生的現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)安全問題需求，探求網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的規(guī)律。鼓勵教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢老師成立相關(guān)的課題研究小組，深化思想政治教育教育理論課與網(wǎng)絡(luò)信息安全課的有機(jī)融合，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的實效性。

高校要對明確課程任教老師、輔導(dǎo)員等行政管理人員、心理咨詢師等后勤管理人員等各個群體在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作中的職能責(zé)任，形成一個分工協(xié)作、責(zé)任明晰、聯(lián)動互通的有機(jī)整體，充分發(fā)揮全員育人的合力。定期以網(wǎng)絡(luò)安全知識為主題，依據(jù)各部門的職責(zé)分工，對其進(jìn)行具有差異化、針對性的培訓(xùn)，使其真正具備學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的實力。

（二）貫通教學(xué)、管理、服務(wù)各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程浸潤

1.完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育內(nèi)容的完備關(guān)系著教育成效問題。首先，完善網(wǎng)絡(luò)安全理論知識教育。將網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的理論知識和操作技能與思想政治教育理論知識相融通，作為網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的核心內(nèi)容，有利于大學(xué)生培育積極向上的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。其次，完善網(wǎng)絡(luò)安全防范意識教育。加強(qiáng)大學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪與防范違法信息的防范意識教育，防范在網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)交易等行為中發(fā)生個人隱私信息泄露、財物損失以及身心健康威脅等問題。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力的教育，對于網(wǎng)絡(luò)中的違法言論、不良信息、文化滲透等行為進(jìn)行抵制。最后，完善網(wǎng)絡(luò)安全法律意識教育。高?？梢詫ⅰ吨腥A人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》納入課程核心內(nèi)容之中，通過對網(wǎng)絡(luò)法的學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以做到知法用法，提高網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)能力，利用法律武器捍衛(wèi)自身合法權(quán)益，同時也可以明晰網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)行使的權(quán)利和要履行的義務(wù)，避免因法律知識欠缺而造成網(wǎng)絡(luò)犯罪。

2.完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識管理機(jī)制

完備的教育管理機(jī)制是保障網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作有效開展的關(guān)鍵。創(chuàng)建教育評價機(jī)制，對網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的效果進(jìn)行評估，其根本目的在于查找實際工作與既定目標(biāo)的偏差，而后通過反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，對于偏差部分進(jìn)行修訂，不斷依據(jù)實際效果對自身進(jìn)行調(diào)節(jié)升級，以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。高校要做到貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，依據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的教學(xué)目標(biāo)、預(yù)期達(dá)到的教學(xué)成效，創(chuàng)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作的量化考評，對相關(guān)教育工作進(jìn)行合理有效的評估。教學(xué)評價依據(jù)客觀的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對于教育內(nèi)容、方法、形式以及完成度進(jìn)行科學(xué)評價，依據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行整改，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育工作取得實質(zhì)性的進(jìn)步。

（三）整合課堂、實踐、網(wǎng)絡(luò)各個模塊，實現(xiàn)全方位聯(lián)動

1.利用“課程思政”塑造網(wǎng)絡(luò)安全意識

習(xí)近平總書記曾指出現(xiàn)下高校各類課程都應(yīng)該與思想政治理論課同向同行，形成形同效應(yīng)。教師通過研讀課程教材，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)安全課程中的思想政治教育元素，找到兩者的切入點與融合點，將網(wǎng)絡(luò)安全意識教育融入課程教育中去，通過傳授網(wǎng)絡(luò)安全理論知識，塑造大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)安全理論課具備專業(yè)系統(tǒng)的特性，而思想政治教育具備意識形態(tài)鮮明的特性，在專業(yè)性極強(qiáng)的課程中找尋有效切入點融入意識形態(tài)教育，充分發(fā)揮思想政治教育的重要引領(lǐng)作用。保障網(wǎng)絡(luò)安全理論知識中的思政元素也發(fā)揮出價值塑造、意識樹立的作用，對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育產(chǎn)生深刻影響。

2.利用“社會實踐”增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識

開展實踐活動是增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的關(guān)鍵一招。實踐活動可以對在課堂中學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識進(jìn)行鞏固，達(dá)到深化效果。高校要堅持理論與實踐貫通、課上與課下互補(bǔ)、線上與線下互動、校內(nèi)與校外協(xié)同，深入挖掘“十大育人”體系中的實踐元素，探索出獨(dú)具特色的實踐育人模式。實踐育人具有不可比擬的效果，把網(wǎng)絡(luò)安全意識教育融入社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)等活動中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”，例如舉辦網(wǎng)絡(luò)安全事例分析座談會、網(wǎng)絡(luò)安全意識相關(guān)的演講比賽等，積極拓展第二課堂育人功能，拓展網(wǎng)絡(luò)安全意識培育渠道，著力加大網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)育提升效果，有效提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

3.利用“網(wǎng)絡(luò)思政”深化網(wǎng)絡(luò)安全意識

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成了大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)交流平臺。依托網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識教育具有顯著效果。高校官方網(wǎng)絡(luò)平臺是課堂教學(xué)的延伸，也是當(dāng)下開展教學(xué)工作的主要陣地。高?？梢岳脤W(xué)校官方網(wǎng)站，微信公眾號、抖音短視頻賬號、微博賬號等多種網(wǎng)絡(luò)傳播載體，組織相關(guān)負(fù)責(zé)人員定期發(fā)布網(wǎng)絡(luò)安全普法文章、網(wǎng)絡(luò)安全事件分析、網(wǎng)絡(luò)安全問題警情分析、網(wǎng)絡(luò)安全防范小妙招等文章推文，以大學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)作發(fā)布貼近大學(xué)生真實生活的網(wǎng)絡(luò)安全主題教育小視頻。高校可以定期舉辦在線的網(wǎng)絡(luò)安全知識問答競賽，在大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中加深對于網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知，提升個人的網(wǎng)絡(luò)安全意識。