【關(guān)鍵詞】理想信念教育；愛國主義；民族自信

【中圖分類號】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0056-02

【作者簡介】陳蓓蓓，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)（南京，210003）教師，高級教師，南京市五一勞動獎?wù)芦@得者，曾獲江蘇省、長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。

對于一個人而言，理想信念教育永遠(yuǎn)在路上，從沒有結(jié)束的那一天。理想信念教育一定包括灌注赤誠的愛國之心，一定包括培養(yǎng)昂揚(yáng)的民族自信。

一、什么才是真正的“赤子之心”？

中國是一個歷史悠久的多民族國家，這在世界上來說是少有的。以這樣的民族，這樣的文化，這樣的國家作為自己精神故鄉(xiāng)，怎能不自信、不自豪？但是這并不是說，中華民族拒絕批評。“海納百川，有容乃大”“有則改之，無則加勉”，無論是中華傳統(tǒng)文化精髓，還是當(dāng)下的人民當(dāng)家做主的人民代表大會制度，都表明批評是一種責(zé)任，是一種幫助，是一種素養(yǎng)，是一種監(jiān)督，是增強(qiáng)凝聚力、形成發(fā)展合力的武器。但批評不等同于敵視，客觀的立場非常重要。

理想信念教育中較為重要的部分恰恰在于教會青少年如何表達(dá)自己的不同意見。魯迅匕首投槍式的批判，不同于謾罵、誹謗，其實(shí)恰恰飽含了赤子之心，所謂“哀其不幸，怒其不爭”“愛之深，責(zé)之切”。作為新一代中華兒女，揭示并批評某些社會現(xiàn)象中的陰暗面是我們必須要承擔(dān)的責(zé)任，因?yàn)槲覀兿Ｍ兊酶?，希望世界因她變得更好?/p>

《孟子·離婁下》云：“大人者，不失其赤子之心者也。”愛國者亦當(dāng)不失“赤子之心”，愛著生養(yǎng)自己的腳下土地，愛著撫育陪伴自己成長的同族人民。今天的中國有足夠的自信接受批評。國家經(jīng)濟(jì)騰飛，世界地位越來越高，這是我們要看到的事實(shí)；懷抱世界，在抗疫救災(zāi)、參與落后地區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)等全球事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的光和熱，這是我們要看到的事實(shí)。我們應(yīng)以赤子之心愛著我們的國家與民族，愛著我們的同胞同袍，因此批評的言論大可不必有損國家形象。“小張們”需要知道的是，批評與詆毀有本質(zhì)的區(qū)別。國家形象的塑造，依靠的恰恰是一個又一個具體的“你”“我”。

二、你擁有“全人類視野”嗎？

1969年美國航天員登月成功，全世界為之雀躍：“人類首次登上了月球，創(chuàng)造了歷史”，所謂“一個人的一小步，人類的一大步”。

同樣，今天的中國也在創(chuàng)造歷史：我們將高鐵修到了非洲，為非洲經(jīng)濟(jì)騰飛提供全方位支持；我們?yōu)闉?zāi)后的土耳其重建提供大量豐富的物質(zhì)資料和人力支持，承擔(dān)起大國所該承擔(dān)的責(zé)任；等等。

當(dāng)我們在全人類視野中來反思自身狹隘的情緒時會發(fā)現(xiàn)，二元對立式的批判只會帶來更深的敵對與撕裂，并不能啟發(fā)更高更遠(yuǎn)的交流與合作，更不能為引領(lǐng)共建“人類命運(yùn)共同體”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中國經(jīng)歷了百年的殖民與混戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)、秩序等方面一時落后于世界發(fā)達(dá)國家在所難免。我們承認(rèn)自己的不足，但更需要健康的發(fā)展以及能夠健康發(fā)展的機(jī)會。因此，在今天的世界范圍內(nèi)，我們需要的是更廣泛的交流與合作，更深入的取長補(bǔ)短。事實(shí)上，當(dāng)今世界國與國的互相依存更加緊密，中國建設(shè)不好，美國也不能獨(dú)善其身，世界也會因此黯淡。小張的這種故意貶低只能繼續(xù)擴(kuò)大對立，對祖國的騰飛、世界的進(jìn)步造成阻礙乃至破壞。當(dāng)然，當(dāng)今的美國也不是一日建成的，恰恰是熔鑄了兩百多年世界各地精英的全部才華與付出。因此，在一定程度上來講，美國是世界的。小張貶低祖國形象的行為，在一定程度上是對建設(shè)好祖國缺乏信心，也是對建設(shè)祖國責(zé)任的拒絕。一個目光狹隘、缺乏責(zé)任意識的所謂“精英”，是不能成就偉大事業(yè)的。

從本質(zhì)上來講，理想信念教育中包含的全人類視野，不僅指向“全球化”這一空間概念，更指向“可持續(xù)發(fā)展”這一走向未來的時間概念。前者呼喚交流合作，后者呼喚信心與信念?！靶垈儭钡木袷澜缋锩嫒狈Φ那∏【褪沁@種宏大與廣闊。

三、我們的教育是否總是“說給他聽”？

聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)來看，理想信念教育的形式還不夠生動，不夠走心。中小學(xué)的晨會、班會上，部分教師“我們要……”之類的語句依然存在；一些學(xué)生的隨筆、周記等寫作練習(xí)中口號式的誓語依然可見，“讓我們……”的表達(dá)乏善可陳。

如何讓理想信念教育鮮活生動起來？如何讓理想信念教育真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心？這是我們從事教育工作的人要努力思考的。

其實(shí)，我們的大文科教育，包括語文、英語、歷史、政治、地理等學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)更好地承擔(dān)起理想信念教育的責(zé)任。我們要融理想信念教育于知識傳授之中，融理想信念教育于鮮活的情境之中，融理想信念教育于具體的社會實(shí)踐場景之中，讓受教育主體自發(fā)代入，感同身受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)價值認(rèn)同。此外，教育工作者還要有時時、處處開展教育的意識，理想信念教育一直在路上，永遠(yuǎn)沒有完成的那一天，因?yàn)橐粋€人終其一生都在不斷感受并思考他與國家、民族的關(guān)系。

對于小張的父母而言，親子之間的言語溝通乃至爭執(zhí)，未必是徹底解決理想信念問題最有效的教育方式。小張的價值觀還處于不斷變化中，父母要對他充滿信心，在未來漫長的日子里，用身邊的現(xiàn)實(shí)不斷向他傳遞正面的信號，重新喚起他對國家民族的信心。

責(zé)任編輯：周小濤