王金齊 臧樂樂

近年來，校園舞龍運(yùn)動(dòng)在溫州市的推廣極為快速，今年參加青少年陽光體育中小學(xué)龍獅比賽的隊(duì)伍總共達(dá)30多支，參賽總?cè)藬?shù)超過700人，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。筆者結(jié)合所在學(xué)校的海島地域特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索在現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)下海島學(xué)校開展舞龍運(yùn)動(dòng)的策略，以更好地促進(jìn)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生舞龍技能，保護(hù)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、自制舞龍輔助器材，克服初期困難

學(xué)校所在的洞頭區(qū)地處海島，信息、資源相對(duì)滯后。雖然洞頭區(qū)的龍文化頗有淵源，但由于學(xué)校是本區(qū)域的新居民學(xué)校，來自全國各地的新居民學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%左右，因此本校學(xué)生及家長對(duì)龍文化的認(rèn)知有限。再加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)少、經(jīng)費(fèi)有限，開展舞龍運(yùn)動(dòng)首先面臨的就是資金，因?yàn)榕鋫湮椠埖谰?、服裝是開展校園舞龍運(yùn)動(dòng)的前提。

考慮到學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張等問題，難以在引入舞龍運(yùn)動(dòng)的初期配備足夠的道具、服裝，為了能順利開展舞龍運(yùn)動(dòng)，學(xué)校組織教師充分利用已有的體育器材，從中挑選出可用的素材自制學(xué)練輔助道具。教師們以龍具的骨架為靈感，利用學(xué)校已有的“竹桿”作為龍把，將廢棄的橫幅綁在竹桿上作為龍身，制作成簡單的龍具（圖1），在前期沒有正規(guī)舞龍器材的情況下，保證學(xué)生利用自制輔助器材進(jìn)行學(xué)練，克服了客觀條件不足的困難。

二、充分利用多方資源，促進(jìn)快速發(fā)展

1.尋求專業(yè)指導(dǎo)解決技術(shù)性難題

為了解決技術(shù)性指導(dǎo)的難題，學(xué)校特意去外區(qū)的舞龍?zhí)厣珜W(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察，并向?qū)I(yè)的舞龍教練員和有專業(yè)背景的教師請(qǐng)教舞龍教學(xué)的相關(guān)問題，如舞龍基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成、單個(gè)舞龍技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方法，以及在日常教學(xué)過程中的常見問題及解決辦法等。此外，學(xué)校特意邀請(qǐng)了特色舞龍學(xué)校的指導(dǎo)教師定期來我校進(jìn)行舞龍教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校解決了前期開展舞龍項(xiàng)目教學(xué)所遇到的難題和困惑，促使教師盡可能在最短的時(shí)間里學(xué)習(xí)并掌握舞龍的基礎(chǔ)動(dòng)作和基礎(chǔ)套路，為順利開展校園舞龍運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件。

2.依托網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)多樣化舞龍課程

對(duì)于初步開展校園舞龍運(yùn)動(dòng)的學(xué)校而言，多種形式的舞龍教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法至關(guān)重要。為了更好地推進(jìn)校園舞龍運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的舞龍技能，學(xué)校在開展初期自身教學(xué)資源有限的情況下，融合網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的方式提高總體的水平。如，溫州市教育局的校園舞龍微課程，包括有多種難度的技術(shù)動(dòng)作和舞龍?zhí)茁返木幣牛瑸閷W(xué)校日常的舞龍訓(xùn)練和教學(xué)提供了很好的借鑒。不僅如此，該課程內(nèi)容符合溫州市青少年陽光體育中小學(xué)舞龍比賽的套路內(nèi)容要求和規(guī)定，為學(xué)生未來參加舞龍比賽打下基礎(chǔ)。此外，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的舞龍教學(xué)視頻進(jìn)行搜索、整理、分析、提煉，結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求，篩選出適合學(xué)校體育活動(dòng)開展的內(nèi)容，將豐富多元的網(wǎng)絡(luò)素材轉(zhuǎn)化為學(xué)校開展舞龍運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容資源。

三、開展系列活動(dòng)，全方位多角度開展

經(jīng)過前期的探索，學(xué)校的舞龍運(yùn)動(dòng)開展逐漸成形，圍繞校園舞龍運(yùn)動(dòng)這一主題開展多元化的系列活動(dòng)，使舞龍運(yùn)動(dòng)走向體育課堂、校園大課間、社團(tuán)活動(dòng)等。

1.體育課堂引入舞龍運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校在每周的體育課中抽出1個(gè)課時(shí)固定作為傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)主題課，分段開展傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，如，一、二年級(jí)開展武術(shù)操特色內(nèi)容，三、四年級(jí)開展?jié)L鐵環(huán)特色內(nèi)容，五、六年級(jí)開展空竹特色內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，全校統(tǒng)一開展舞龍運(yùn)動(dòng)。其中，舞龍運(yùn)動(dòng)根據(jù)年段特點(diǎn)，開設(shè)不同難度的專題舞龍課，如，在四、五年級(jí)每學(xué)期安排4個(gè)課時(shí)，將舞龍運(yùn)動(dòng)作為特色內(nèi)容進(jìn)行體育課堂教學(xué)。因?yàn)槲椠堖\(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作要求高，學(xué)生在學(xué)練初期不容易上手，因此前期采用簡易的體育器材代替龍具進(jìn)行輔助練習(xí)，基本動(dòng)作掌握之后再過渡到使用龍具的實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)中，從學(xué)習(xí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作到組合動(dòng)作，再到動(dòng)作套路編排等，層層遞進(jìn)，充分讓學(xué)生感受舞龍運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力。

2.努力打造海島校園舞龍?zhí)厣笳n間

打造以舞龍為特色的校園大課間，有利于讓新居民學(xué)生在海島校園充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，傳承傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)校根據(jù)常態(tài)化傳統(tǒng)體育專題課的內(nèi)容，以“傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)”為主題開展大課間活動(dòng)，以傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)貫穿，達(dá)成體能鍛煉目標(biāo)，融思政教育為一體，協(xié)同育人（見圖2）。

為了更有效地打造校園舞龍大課間活動(dòng)，由舞龍總指導(dǎo)牽頭，負(fù)責(zé)每條“龍”的技術(shù)動(dòng)作學(xué)練和總體套路編排，每條龍對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人配合做好日常的練習(xí)和反饋。學(xué)校一至六年級(jí)總共12個(gè)班，每班都有自己的專屬龍，并結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)詞為各班級(jí)的龍命名，如富強(qiáng)龍、民主龍……使新居民學(xué)校的學(xué)生接受愛國主義教育，培養(yǎng)家國情懷（圖3）。

3.成立校園舞龍?zhí)厣鐖F(tuán)

以開展校園舞龍運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校成立了舞龍?zhí)厣鐖F(tuán)（圖4）。學(xué)校的舞龍?zhí)厣n程和大課間活動(dòng)為社團(tuán)選材奠定了較好的基礎(chǔ)，從中挑選出優(yōu)秀學(xué)生打造校園舞龍隊(duì)，結(jié)合武術(shù)、舞蹈等元素進(jìn)行更加專業(yè)的訓(xùn)練，并代表學(xué)校參加中小學(xué)生陽光體育等比賽，取得了不錯(cuò)的成績，這也反過來促進(jìn)了更多學(xué)生積極參與舞龍學(xué)練。此外，每年10月，學(xué)校還開展時(shí)間長達(dá)1個(gè)月的校園文化節(jié)。文化節(jié)以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主題，開展讀歷史了解龍文化的起源，制作龍文化相關(guān)的手抄板、黑板報(bào)、剪紙、繪畫等，為舞龍等傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開展和推廣營造良好的文化氛圍。

通過校園舞龍運(yùn)動(dòng)的開展，不僅將民族體育和現(xiàn)代競技體育有機(jī)結(jié)合起來，豐富了體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，讓海島學(xué)校的新居民學(xué)生充分了解中華傳統(tǒng)體育的魅力，培養(yǎng)家國情懷，提升文化自信，落實(shí)了體育的育人價(jià)值。