王彬 于雙紅

編者按：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校層面的大型活動(dòng)，既是對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握的集中檢驗(yàn)，也是學(xué)生展示、交流、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)魅力、領(lǐng)悟體育意義的良好契機(jī)。參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的權(quán)利是均等的，如何設(shè)置參賽的機(jī)制，以保證學(xué)生全員參加是關(guān)鍵。為此，全國各中小學(xué)校都在嘗試推行校園全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，努力在參賽機(jī)制、比賽形式、比賽項(xiàng)目、比賽場地、參賽辦法等方面尋求突破口。本期針對“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與實(shí)施”進(jìn)行專題組稿，以期推廣成功經(jīng)驗(yàn)，啟智創(chuàng)新。

運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競賽的重要形式，萊陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于校情和學(xué)情，將傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)改版升級(jí)為面向全體師生的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，并在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的帶動(dòng)下豐富了體育活動(dòng)課的內(nèi)容，促進(jìn)了體育活動(dòng)課的質(zhì)量提升，探索體育教育教學(xué)活動(dòng)的新路徑。

一、細(xì)化要求，落實(shí)全員參與保障機(jī)制

運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育競賽的重要形式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，萊陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)過多次研討論證，于2023年4月成功召開了“‘躍動(dòng)‘悅長”首屆雅趣全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)要求各班級(jí)全員參與，因身體等原因確實(shí)不能參賽的學(xué)生須通過班主任向體育組報(bào)備，辦理免賽手續(xù)。運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，由分管學(xué)校體育工作的副校長擔(dān)任副總裁判長，不定時(shí)、不定項(xiàng)地抽查核驗(yàn)參賽隊(duì)伍的上場人員名單。一旦發(fā)現(xiàn)有冒名頂替參賽等現(xiàn)象，取消當(dāng)事人及班級(jí)比賽資格或比賽成績，并取消文明班級(jí)的評(píng)選資格。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，全校39個(gè)教學(xué)班，2236名學(xué)生，127名教職工，參賽率達(dá)到了99%，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二、改革模式，推動(dòng)群體性活動(dòng)開展

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一項(xiàng)集體性的體育活動(dòng)，不但可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且有利于養(yǎng)成良好的體育品德。在學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置上堅(jiān)持“三原則”：趣味性，運(yùn)動(dòng)量、合作性。項(xiàng)目設(shè)置之初擬定26個(gè)備選項(xiàng)目，體育教師在課堂上對這些項(xiàng)目的組織方式、測試時(shí)間、安全性等進(jìn)行驗(yàn)證，最終篩選出兼顧各層次學(xué)生體質(zhì)健康水平、適合各年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的比賽項(xiàng)目。

項(xiàng)目設(shè)置包含三大類：個(gè)人項(xiàng)目、雙人項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，按難易程度和形式創(chuàng)建不同板塊。個(gè)人項(xiàng)目主要圍繞《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》設(shè)置，注重發(fā)展個(gè)人特長，增強(qiáng)身體素質(zhì)，突出競技性，如50m跑、立定跳遠(yuǎn)等。

雙人項(xiàng)目在個(gè)人項(xiàng)目的基礎(chǔ)上增加趣味性，在注重競技性的前提下培養(yǎng)合作意識(shí)，如100m花樣跑繩，2名學(xué)生1組，發(fā)令槍響后，1人在起點(diǎn)做原地雙腳跳繩3個(gè)＋單腳交換跳3個(gè)＋編花跳3個(gè)，完成后沿跑道邊跳繩邊跑至交接區(qū)與同伴交接，同伴完成同樣動(dòng)作后邊跳繩邊跑至終點(diǎn)，最先完成的組獲勝。

團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目旨在突出團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)凝聚力，從生生合作、親子合作、師生合作的維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。如，生生合作的“螃蟹背瓜”項(xiàng)目，各班級(jí)選派10名學(xué)生參賽，2名學(xué)生1組均勻分段站在賽道上。第1組2人背靠背，中間夾1個(gè)排球，手拉手站于起跑線后。比賽開始后，第1組橫向前進(jìn)，跑到第2組接力區(qū)將球交給第2組同伴后原地站好，第2組以同樣方法繼續(xù)跑向第3組，以此類推，直到最后1組沖過終點(diǎn)，以完成時(shí)間排名，按排名計(jì)分。又如，親子合作的“全員加速”項(xiàng)目，各班級(jí)選派12名學(xué)生和12名家長作為參賽團(tuán)隊(duì)，均分為甲、乙隊(duì)，相向站立于相距30m的起終點(diǎn)后。甲隊(duì)相鄰的學(xué)生和家長套好綁腿，聽到發(fā)令聲后跑向乙隊(duì)，在終點(diǎn)與乙隊(duì)交接，乙隊(duì)以同樣方式返回起點(diǎn)。中途有跌倒或綁腿松開的情況，需原地整理好后繼續(xù)比賽，按抵達(dá)時(shí)間排名，按排名計(jì)分。再如，師生合作項(xiàng)目“齊心協(xié)力向前沖”，各班級(jí)由班主任攜10名學(xué)生組隊(duì)參賽，相鄰隊(duì)員套好綁腿，成1列橫隊(duì)站于起跑線后，發(fā)令槍響后，班主任（位置自選）帶領(lǐng)隊(duì)員跑向30m處的終點(diǎn)，按完成時(shí)間排名，按排名計(jì)分。

在編排方法上，所有比賽項(xiàng)目各班級(jí)每項(xiàng)限報(bào)1人/隊(duì)，個(gè)人項(xiàng)目和雙人項(xiàng)目（上午比賽）每人限報(bào)1項(xiàng)，可以兼報(bào)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（下午比賽）。所有比賽項(xiàng)目均采用一次性決賽方式，不設(shè)預(yù)賽。比賽按照名次獲得相應(yīng)積分，個(gè)人項(xiàng)目和雙人項(xiàng)目第1～10名按照10分、9分、8分、7分、6分、5分、4分、3分、2分、1分計(jì)分，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目在此基礎(chǔ)上按雙倍計(jì)分。

三、分工合作，促進(jìn)活動(dòng)課高效實(shí)施

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)程確定后，會(huì)下發(fā)至各班，規(guī)程不僅包含比賽流程、組織方法等，還設(shè)計(jì)了“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目庫”，明確了全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，并對比賽方法、比賽規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)闡述，圖文并茂，一目了然（圖1）。這樣有利于班主任對照規(guī)程，在體育活動(dòng)課上帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，有針對性地進(jìn)行選員和練習(xí)。此外，體育教師可以利用體育活動(dòng)課進(jìn)行場地規(guī)劃、項(xiàng)目解讀、器材調(diào)配等，為各班級(jí)的備戰(zhàn)提供幫助。

通過對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目庫的靈活運(yùn)用，有效指導(dǎo)原本是“體育外行人”的各班級(jí)班主任高效組織實(shí)施體育活動(dòng)。除了準(zhǔn)備全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任還可以依據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，有計(jì)劃地組織學(xué)生針對薄弱項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，體育活動(dòng)課上得有聲有色，切實(shí)讓全體學(xué)生動(dòng)了起來。

四、多元評(píng)價(jià)，提高師生參與意識(shí)

1.過程性評(píng)價(jià)

體育教師制訂并填寫《運(yùn)動(dòng)參與度評(píng)價(jià)表》，記錄各班級(jí)體育活動(dòng)課的出勤率、活動(dòng)參與情況、規(guī)則意識(shí)等，每月總結(jié)一次，頒發(fā)全員運(yùn)動(dòng)“盡心竭力班級(jí)”流動(dòng)紅旗，學(xué)期末評(píng)選全員運(yùn)動(dòng)“盡心竭力少年”。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)后，體育組將各班級(jí)成績與上一年度進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋u(píng)選出“最佳進(jìn)步班級(jí)”和“最佳進(jìn)步個(gè)人”。過程性評(píng)價(jià)能有效提升各班級(jí)對體育活動(dòng)課的熱情和班主任的積極性。

2.結(jié)果性評(píng)價(jià)

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)全體參賽師生，包含個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人項(xiàng)目設(shè)置3個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)，第1名至第3名為一等獎(jiǎng)，第4名至第6名為二等獎(jiǎng)，第7名至第10名為三等獎(jiǎng)，學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品均印有學(xué)校標(biāo)識(shí)，有一定的紀(jì)念意義。班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)分為2種，一是團(tuán)體成績在年級(jí)前3名的優(yōu)勝班級(jí)；二是學(xué)生紀(jì)律、場地衛(wèi)生、情感態(tài)度等表現(xiàn)優(yōu)秀的競賽文明班級(jí)。結(jié)果性評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參賽的積極性，強(qiáng)化了競爭意識(shí)，讓大家切實(shí)感受到辛勤付出后有所收獲的成就感，并促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育活動(dòng)課相輔相成，在實(shí)踐探索中逐漸形成體系，促進(jìn)學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)，成為學(xué)校體育工作的一大特色。