毛振明

自2015年開展概念全新、內(nèi)容全新、形式全新、效果全新的“全員運動會”以來，“體育須全員參與”和“一個都不能少”的教育理念已深入人心，對于傳統(tǒng)運動會的“少數(shù)人在跑、多數(shù)人在曬太陽”的內(nèi)容和形式，廣大的校長、教師、學(xué)生和家長早就厭倦甚至是深惡痛絕了。那么，什么是“全員運動會”，應(yīng)該如何正確理解和實施“全員運動會”呢？在以往的體育運動會改革中，出現(xiàn)了不少與“全員運動會”相近的形式，諸如“趣味運動會”“親子運動會”“體育節(jié)”“體育嘉年華”等，都具有“全員體育競賽參與”和“讓學(xué)生體驗體育競賽樂趣”的意圖在其中。筆者認為，“全員運動會”有其特殊的個性，主要體現(xiàn)在以下8個方面。

一、有賽無類的全員競賽

“全員運動會”的首個，也是理所當(dāng)然的個性是“體育的競賽參與一個都不能少”。“全員運動會”有一個基本的算式：1000人的學(xué)?！?00m跑道的場地×1天的運動會=每名學(xué)生平均參加5個左右項目的比賽（包括展示）=5000人次的活動?！耙粋€都不能少”還包括了班主任、學(xué)科教師及校長的參與。“全員運動會”改變了“少數(shù)人在比賽、少數(shù)人在歡樂、少數(shù)人在成功、少數(shù)人為運動會在鍛煉、少數(shù)人在運動會中受到教育”的學(xué)校運動會的模式。

二、競賽樹人的教育理念

“全員運動會”強調(diào)要將競賽樹人貫徹到運動會的全過程，它是教育性的運動會。其教育性的環(huán)節(jié)體現(xiàn)在：充滿愛國愛校教育的各種儀式；激勵拼搏競爭斗志的主持詞；對不良行為的罰分及公告；設(shè)置入場門和退場門，以使學(xué)生做到進退場快、靜、齊：讓學(xué)生自行擺放和收拾器材；讓學(xué)生擔(dān)任裁判員以相互監(jiān)督；通過現(xiàn)場啦啦隊口號對學(xué)生進行文明品行和體育精神的教育；用音樂伴奏各個項目的比賽和進退場以鼓舞激勵學(xué)生?！叭珕T運動會”改變了“運動只是運動、競賽僅是為了勝負、學(xué)校的運動會與教育相脫節(jié)”的學(xué)校運動會的模式。

三、技體并存的比賽內(nèi)容

“全員運動會”的比賽項目均是速度、耐力、力量、柔韌和靈敏素質(zhì)的比拼，均是基于跑、跳、投、支撐、負重、角力、滾動、鉆越、懸垂等基本運動技能的競賽，這些身體素質(zhì)和基本技能都必須通過刻苦并有效的體育教育教學(xué)和課外體育鍛煉形成?！叭珕T運動會”的經(jīng)典項目，諸如“最長的繩子”“抬小豬”“旋風(fēng)跑”“毛毛蟲大出動”“40×100m大接力”“班級次序賽跑”等都需要學(xué)生具有相應(yīng)的技能和良好的體能，這也是“全員運動會”與“趣味運動會”“體育節(jié)”“體育嘉年華”等“拿起就玩、玩完就散、什么都不需要練”的“軟運動會”的區(qū)別所在?！叭珕T運動會”改變了“運動會脫離了體育教育教學(xué)，運動會不需要刻苦鍛煉，運動會就是玩一玩、樂一樂”的學(xué)校運動會的模式。

四、體現(xiàn)競爭的比賽項目

通過競爭和艱苦拼搏讓學(xué)生體驗運動樂趣是“全員運動會”的宗旨，也是其比賽項目的共同特征?！叭珕T運動會”的比賽項目，都具有大集體競賽性、比賽方法新穎性、素質(zhì)鍛煉針對性、個體能力適應(yīng)廣泛性、身體動作趣味性、比賽道具別致性、比賽條件簡易性等特點?！叭珕T運動會”既反對“小奧運會”式的成人化比賽，也反對簡單乏味的比賽內(nèi)容。“全員運動會”主張讓學(xué)生在全新“縱向比賽分組”“跨年級團體競爭”和“爭奪優(yōu)勝旗”的激烈比賽中享受到體育競爭與勝利的喜悅?！叭珕T運動會”改變了“學(xué)校運動會像是一個簡化了的、殘缺的、低水平的田徑錦標(biāo)賽”的學(xué)校運動會的模式。

五、全員共振的競賽分隊

“全員運動會”雖然還是同年級進行比賽，但分組卻是“縱向比賽分組”的方法，即將一至六年級的（1）班組成1個比賽團隊，取名“藍隊”；將一至六年級的（2）班組成1個比賽團隊，取名“紅隊”；將一至六年級的（3）班組成1個比賽團隊，取名“黃隊”等，以此類推。這樣的分隊比賽形式改變了“一年級的比賽六年級學(xué)生不看，六年級的比賽一年級學(xué)生也不看”的現(xiàn)象?？缒昙壏纸M比賽使得每名學(xué)生在任何一項比賽中都有自己的隊友，使比賽更加牽動人心?！叭珕T運動會”改變了“你比你的，與我無關(guān)，你們比賽，我們曬太陽”的學(xué)校運動會的模式。

六、潤物無聲的家校共育

“全員運動會”主張邀請學(xué)生家長觀摩并參與。“全員運動會”的家長參與度的理想值為：學(xué)生與家人的比例是1～3∶1?！叭珕T運動會”還主張學(xué)校邀請社會賢達及社區(qū)人士參與，通過家長和社會人士的參與，形成社會對學(xué)校教育的監(jiān)督與反饋，促進家長和社會對學(xué)校教育的理解與支持，幫助家長了解自己孩子在學(xué)生群體中的體育水平，形成家庭內(nèi)的激勵機制，提高家長對子女進行體育鍛煉的感性認識和危機意識?！叭珕T運動會”改變了“學(xué)生們在圍墻內(nèi)比賽，家長們趴在欄桿外觀看”的模式。

七、五育并舉的學(xué)科融合

“全員運動會”強調(diào)五育并舉和學(xué)科融合的效果。如，全體學(xué)生參與優(yōu)勝旗、團隊標(biāo)識、隊旗、吉祥物的設(shè)計，全體學(xué)生參與會場、入場門、退場門等的設(shè)計，運動會前后組織學(xué)生參加繪畫比賽，將體育與美術(shù)教育相融合；通過讓學(xué)生設(shè)計“全員運動會”計分方法，將體育與數(shù)學(xué)相融合；通過解說詞撰寫、標(biāo)語口號的設(shè)計、以運動會為題材的作文比賽等，將體育與語文教育相融合；通過音樂選擇甚至作曲等，將體育與音樂教育相融合；通過讓學(xué)生參與運動會的安全和衛(wèi)生管理等，將體育與健康教育相融合?！叭珕T運動會”改變了“運動會只是體育的事情，體育教育與其他學(xué)科教育相脫節(jié)、體育教師在忙其他教師在旁觀”的學(xué)校運動會的模式。

八、一生記憶的歡樂節(jié)日

“全員運動會”強調(diào)歡樂節(jié)日的效果，力圖通過“體育盛典”促進校園體育文化的建立?！叭珕T運動會”特別強調(diào)運動會的儀式感、動感和美感，“全員運動會”的盛典效果主要體現(xiàn)在：全校全員參加；各界嘉賓和名人的到訪；統(tǒng)一的T恤、發(fā)帶、袖標(biāo)等團隊標(biāo)識，隊旗，吉祥物；大量的家長到校見證并參與比賽；流動優(yōu)勝旗的激烈爭奪；校長的感人致辭和來賓的點評；氣勢恢宏的開場操；結(jié)束時的歡慶舞蹈；各隊啦啦隊的強烈造勢；伴隨運動會舉行的各種展覽和學(xué)科競賽等。“全員運動會”改變了“在印象中，體育運動會就是個不上課的日子，我上了12年學(xué)也沒參加過一次運動會的比賽，好像運動會都是別人的事，沒有什么印象”的學(xué)校運動會的模式。

“全員運動會”最深刻的理念和最大的貢獻應(yīng)是其最引人注目的“全員的體育鍛煉與競賽參與”，最閃光的地方應(yīng)是“貫徹于始終的立德樹人教育”和“平等體育”的教育理念。