孫菲

【摘? 要】

家庭是幼兒成長(zhǎng)中的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)則是幼兒教育的第一責(zé)任人，重視家庭教育是幼兒健康成長(zhǎng)的重要保證?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒處于身體發(fā)育與機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)作用，本文就家庭教育的重要性加以分析，并提出在幼兒教育中的實(shí)踐措施，旨在實(shí)現(xiàn)家園共育協(xié)調(diào)發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】

家庭教育；幼兒教育；重要性；實(shí)踐措施

在幼兒成長(zhǎng)的初期階段，家庭、社會(huì)和幼兒園共同構(gòu)成了幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的教育環(huán)境共同對(duì)幼兒教育產(chǎn)生影響。其中，家庭是幼兒接觸時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，這種影響也將貫穿于幼兒整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，因此要讓更多家長(zhǎng)參與到幼兒的學(xué)習(xí)、生活中，展現(xiàn)家庭教育所蘊(yùn)含的作用和魅力，以達(dá)到更好的幼兒教育引導(dǎo)效果。

一、家庭教育的重要性分析

目前，家庭教育成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一，根據(jù)以往的家庭教育現(xiàn)狀看，多數(shù)家長(zhǎng)并不具備正確育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，容易讓幼兒養(yǎng)成諸多不良心理與習(xí)慣。并且，家長(zhǎng)在幼兒的培育方面，一味依賴于幼兒園的單方面教育，沒有真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的價(jià)值，導(dǎo)致家園共育和幼兒成長(zhǎng)面臨極大阻礙。事實(shí)上，良好的家庭教育不僅能夠優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境，讓幼兒感受到無(wú)微不至的關(guān)懷，還可以增進(jìn)親子關(guān)系，幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，于幼兒的終身成長(zhǎng)大有裨益[1]。

二、家庭教育在幼兒教育中的實(shí)施措施

（一）營(yíng)造家庭氛圍，培養(yǎng)良好品質(zhì)

3～6歲是幼兒身心發(fā)育、品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)育都尚未成熟，加之年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等的局限，導(dǎo)致他們還沒有建立正確的是非觀，無(wú)法靠自己判斷出什么是合理的要求。因此，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子的各種需求進(jìn)行仔細(xì)地分析和評(píng)判，也要對(duì)孩子們的需求表示尊敬，給予孩子足夠的發(fā)展空間和自由。

家長(zhǎng)沒有必要制訂太多的規(guī)定來(lái)束縛幼兒的思考和行為，可以適當(dāng)?shù)貒L試將對(duì)幼兒提出的種種要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄗh，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)判、思考。此外，在孩子需要幫助的情況下，家長(zhǎng)可以為孩子提供針對(duì)性的建議，與孩子良好溝通，創(chuàng)造出輕松自由民主的家庭氛圍。

（二）科學(xué)正向引導(dǎo)，正確處理矛盾

在傳統(tǒng)家庭教育模式下，家長(zhǎng)對(duì)孩子“能做些什么”的教育，缺少積極的引導(dǎo)，在教育中大概率會(huì)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不可以”。但是這樣做并不能幫助孩子們對(duì)自己的行為正確認(rèn)識(shí)，甚至導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，所以家長(zhǎng)應(yīng)該采取正確的教育方法，對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)。

面對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，為何會(huì)被訓(xùn)斥，同時(shí)應(yīng)該告知孩子應(yīng)該怎么做，以便孩子在以后遇到同樣的情況時(shí)能夠做出正確的行為。比如，在讀《大衛(wèi)不可以》這一繪本時(shí)，家長(zhǎng)可以把“大衛(wèi)不可以”改成“大衛(wèi)應(yīng)怎么做”，并與孩子討論大衛(wèi)的錯(cuò)誤之處，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思，慢慢地將其內(nèi)化到自己的行為習(xí)慣中，達(dá)到培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的目的。

（三）轉(zhuǎn)變育兒理念，樹立共育意識(shí)

事實(shí)上，父母所擁有的知識(shí)與道德水平、審美能力和價(jià)值觀念等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛在的影響[2]。家庭教育作為一種綜合教育，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的身體和心理發(fā)展特征有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，科學(xué)、理性地對(duì)孩子成長(zhǎng)中所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和問題做出解釋，從而幫助孩子們制定出一套行之有效的教育對(duì)策。

在對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育時(shí)，父母要改變自己的育兒觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，這樣才可以對(duì)家庭教育的方式和方法進(jìn)行優(yōu)化。父母應(yīng)該建立起一種終身學(xué)習(xí)的觀念，持續(xù)提升自己的整體能力，對(duì)自己的言行進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范，讓自己的教育行為更具說(shuō)服力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁紅霞.關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].考試周刊，2021（59）：157-158.

[2]謝倩文.淺析家庭教育在幼兒教育中的作用及實(shí)施策略[J].好家長(zhǎng)，2021（17）：3-4.