吳嫚，暢兆鋒，路瑾，王秋鳳，張連生，聶芳

1.蘭州大學第二醫(yī)院/第二臨床醫(yī)學院研究生處，甘肅蘭州 730030；

2.蘭州大學第二醫(yī)院/第二臨床醫(yī)學院學生黨總支，甘肅蘭州 730030；

3.蘭州大學第二醫(yī)院/第二臨床醫(yī)學院血液科，甘肅蘭州 730030；

4.蘭州大學第二醫(yī)院/第二臨床醫(yī)學院超聲科，甘肅蘭州 730030

研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石，是應對全球人才競爭的基礎布局[1]。加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程[2]。黨建工作是思想政治教育的重要抓手，作為新時期黨建工作的重要組成部分，研究生黨建工作對鞏固研究生黨員這一高知群體的理想信念有著至關重要的作用[3]。針對研究生黨建工作的特點和目前學院研究生黨建工作中存在的問題，開展加強臨床醫(yī)學研究生黨建工作的實踐探索，本文總結(jié)、分析蘭州大學第二臨床醫(yī)學院研究生黨建和思想政治教育的創(chuàng)新工作方法，以期提高臨床醫(yī)學研究生黨建工作質(zhì)量和研究生教育質(zhì)量。

1 學院臨床醫(yī)學研究生黨員基本情況

1.1 臨床醫(yī)學研究生黨員規(guī)模

近幾年，隨著臨床醫(yī)學研究生招生規(guī)模的擴大，研究生黨員數(shù)量也在不斷增加。目前學院研究生黨員229 名，非定向研究生中黨員比例約為25%。

1.2 臨床醫(yī)學研究生黨員群體的特點

臨床醫(yī)學研究生培養(yǎng)規(guī)模相對較大，主要是專業(yè)學位研究生數(shù)量多，研究生黨員比例較本科生高；經(jīng)過多年的學習和培養(yǎng)，研究生黨員具有較高的政治理論素養(yǎng)、文化水平和專業(yè)知識水平，他們的世界觀、人生觀、價值觀已形成，學習能力和接受能力很強；研究生黨員年齡已經(jīng)成熟但尚未步入社會，仍是學生身份，思想、行為等較易受外界影響；臨床醫(yī)學研究生尤其是專業(yè)學位研究生學習任務繁重，在校期間除了專業(yè)知識學習，還有科學研究和臨床實踐任務，學業(yè)負擔較重；研究生培養(yǎng)實行導師負責制，導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，不同導師組的管理方式和有關要求有所不同。

2 臨床醫(yī)學研究生黨建工作創(chuàng)新實踐

學院高度重視學生思政教育和黨建工作管理，針對研究生黨建中存在的基層黨組織建設、黨員教育和管理、黨員先進性發(fā)揮等問題，圍繞“立德樹人”根本任務推進研究生黨建與思想政治教育工作。

2.1 建立醫(yī)院研究生黨建工作機制和體制

完善有效的黨建工作機制，是加強黨的建設、提高黨建科學化水平的重要基礎和保障[4]，適應醫(yī)學教育改革要求，完善臨床醫(yī)學院教育教學管理體制，建立“醫(yī)院（學院）黨委-學生黨總支-研究生黨支部”的研究生黨建管理模式，在醫(yī)院黨委下設立學生黨總支，由學生黨總支負責學院研究生黨建工作和思政教育工作。切實發(fā)揮黨支部主體作用,堅持以“兩學一做”為基本內(nèi)容，以“三會一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，形成學生黨建工作常態(tài)化長效化機制[5]。

2.2 臨床醫(yī)學研究生黨建工作創(chuàng)新實踐

在黨委領導下合理設置研究生黨支部，結(jié)合研究生教育培養(yǎng)和管理要求，研究生教育、培養(yǎng)和黨建相工作結(jié)合，通過研究生黨建工作協(xié)調(diào)促進研究生培養(yǎng)和管理。

2.2.1 研究生黨支部設置 根據(jù)學院臨床醫(yī)學研究生專業(yè)年級分布和黨員數(shù)量成立7 個研究生黨支部，在院黨委領導下完成學生黨總支換屆選舉工作。學生黨總支委員共5 名，由教職工擔任，總支委員聯(lián)系相應的研究生黨支部，指導研究生黨支部開展黨建工作。

2.2.2 研究生黨支部換屆 高校研究生黨建工作隊伍是開展好研究生黨建工作的基本保證[6]。研究生支部換屆工作中，充分發(fā)揮研究生黨員在黨建工作中的積極性、自主性、創(chuàng)新性，改革以往由教學管理人員兼任研究生黨支部書記的要求，由研究生黨員擔任研究生黨支部書記，在學生黨總支指導下研究生黨支部完成換屆工作，研究生黨支部設5 個支部委員。

2.2.3 研究生黨支部自身建設 按照《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《普通高等學校學生黨建工作標準》等有關黨建工作的要求，研究生黨支部通過堅持“三會一課”制度開展黨支部政治建設、思想建設、組織建設、制度建設和黨員發(fā)展工作，各黨支部結(jié)合臨床醫(yī)學專業(yè)特點和研究生學業(yè)安排開展形式多樣的黨組織生活。

2.2.4 研究生黨員教育與管理 將“五育并舉”理念融入研究生黨員教育和管理中，研究生教育、研究生培養(yǎng)和黨建工作相結(jié)合，協(xié)同開展研究生教育和管理。根據(jù)發(fā)展黨員和黨員教育需要，學生黨總支定期開展黨務工作專項培訓，通過總支委員會擴大會和專項教育培訓加強黨支部委員的學習、教育和管理；黨支部按照“三會一課”制度要求開展支部組織生活，并做好入黨前的教育、發(fā)展黨員教育和黨員的教育與管理。研究生管理部門定期組織召開研究生年級大會，邀請院內(nèi)外專家學者對研究生開展思想政治、人文素養(yǎng)、科研學術誠信教育等；組織開展豐富多彩的研究生文藝、體育、實踐活動，豐富研究生生活、加強研究生思想政治教育和管理。研究生導師是我國研究生培養(yǎng)的關鍵力量，肩負著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任[7],導師作為研究生培養(yǎng)第一責任人，在專業(yè)知識學習、臨床實踐能力和科研學術能力培養(yǎng)過程、研究生組會等培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，滲透研究生思政教育，并組織研究生參加醫(yī)療實踐和志愿服務，探索將研究生專業(yè)教育和黨建工作相結(jié)合的機制[8]。研究生黨員是研究生黨建工作的內(nèi)因，是提升研究生黨建質(zhì)量的主導因素[9]，研究生黨員的自我教育、自我管理也是加強黨建工作的重要因素，通過教育和管理提升黨員自我教育、自我管理的要求和能力。

2.2.5 研究生黨建帶團建、黨建帶研工工作 高校學生黨支部不僅是高校黨委的基層組織，而且在高校學生組織中也發(fā)揮著舉足輕重的作用，與高校的群團組織等互為補充，互相聯(lián)系, 形成黨團學三位一體的基層組織網(wǎng) ,是團結(jié)、組織、引導廣大青年學生的戰(zhàn)斗堡壘[10]。研究生黨支部書記和支部委員兼任研究生團委、研究生會以及年級學生干部，研究生黨支部工作與團委工作、研究生管理工作相互結(jié)合、相互促進，實現(xiàn)黨建帶團建、黨建帶動研工工作的作用，有效推進研究生的管理工作。

2.2.6 研究生黨建工作信息化、網(wǎng)絡化 靈活運用信息化技術開拓高校學生黨建標準化工作創(chuàng)新質(zhì)量探索，確保學生黨建工作更加高效便捷[11]。學習強國APP、甘肅黨建APP、蘭大黨建公眾號、線上會議APP、微信群等實現(xiàn)了黨員學習、黨組織生活、黨員管理、黨費收繳等黨務工作的信息化和便捷化，大大方便了研究生黨支部工作開展，提高黨支部工作效率，提高了黨員學習的積極性和學習效果。

3 研究生黨建工作創(chuàng)新實踐效果

3.1 研究生黨建工作

合理設置研究生黨支部，完成研究生黨支部換屆，完善了研究生基層黨組織建設；研究生任支部委員，能充分發(fā)揮研究生開展黨務工作的積極性、主動性，有效促進了黨支部工作開展；按照基層黨建工作規(guī)范開展工作，結(jié)合研究生生活學習特點開展研究生黨支部組織生活，支部委員與黨員及群眾間的有效互動增強了黨支部的凝聚力；發(fā)揮學生黨總支對研究生黨支部的有效監(jiān)管和指導作用；“醫(yī)院（學院）黨委-學生黨總支-研究生黨支部”的研究生黨建管理模式及其實踐有效促進研究生黨建工作和思政教育管理工作。

3.2 研究生教育和管理

研究生學生干部兼任研究生黨支部委員，通過研究生黨支部建設和支部活動落實研究生培養(yǎng)和管理相關要求，有效促進了研究生管理；研究生任支部委員、支部書記，相對于教工更了解研究生現(xiàn)狀和學生、生活需求，能更加有效地推進各項工作的開展，在研究生管理尤其是研究生疫情防控工作中發(fā)揮了重要作用；黨建工作的規(guī)范化、創(chuàng)新性和黨員先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮，黨建帶團建、黨建帶研工工作的開展，有效提升了基層黨組織在學生中的影響力，加強了研究生教育和管理工作。

3.3 研究生綜合培養(yǎng)

構建高校黨建作與人才培養(yǎng)的融合機制，是推動高校黨建工作取得成效和提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量實現(xiàn)雙贏的有效途徑，是新時代下深化高等教育改革，實現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇[12]。研究生管理部門、學生黨總支、研究生黨支部、研究生導師等網(wǎng)格化、多層次的培養(yǎng)、教育和管理，營造了研究生教育的良好氛圍，有效促進了研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4 討論

以研究生黨建工作體制改革和學生任黨支部委員為主要內(nèi)容的黨建工作的探索在實踐中取得了一定成效，有效促進了黨支部建設和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，促進了研究生黨員先鋒模范帶頭作用發(fā)揮，同時加強了研究生培養(yǎng)和管理。但仍有一些不足之處，主要有：研究生導師立德樹人作用的發(fā)揮與黨建作用的結(jié)合不足，研究生實行導師負責制，研究生的思政教育和科研學術教育均由導師負責，但目前研究生黨支部又單獨設置，導師在思政教育中的政治教育作用發(fā)揮有限；目前的研究生黨建工作有效促進了研究生教育工作，但臨床醫(yī)學研究生專業(yè)較多、科研和臨床實踐任務繁重而各有特色，影響到黨建與研工工作融合的程度和效果；研究生黨員任支部委員積極性和能動性較高，但在研究生中的影響力和對黨建工作的研判不足、對黨員的政治教育作用有限；研究生黨員先鋒模范帶頭作用發(fā)揮不足，研究生忙于專業(yè)學習，學習和就業(yè)壓力較大，以就業(yè)為導向的學習觀念影響了研究生黨員先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮。在今后的黨建工作實踐中要從加強研究生黨員教育和管理、全面落實研究生導師“立德樹人”職責、黨建與研工工作滲透融合、高校研究生黨建工作創(chuàng)新[13]等方面加強，以提高研究生黨建工作實效同時加強對研究生的教育和管理。