徐漢東

（山東省濟南市教育教學研究院）

新時期的高考考查思路突出立德樹人根本任務(wù)，要把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來；突出學科主干知識，要把課堂表現(xiàn)考出來；突出學科思想和方法，要把實踐能力考出來；突出學生特點，要把創(chuàng)新精神考出來。與之適應(yīng)，英語考查方向呈現(xiàn)以下趨勢：聽力注意話題材料選擇的適切度和語篇的語言難度，貼近生活，貼近學生，也包括一些有挑戰(zhàn)性的時代話題，涉及生活的方方面面且按難易梯度排列。閱讀繼續(xù)圍繞三大主題，語篇內(nèi)容具有時代性，多涉及藝術(shù)、體育、社會現(xiàn)象、實驗研究（科研成果）、人際關(guān)系、科技發(fā)展等，重視文化理解。從主題語境來看，應(yīng)多關(guān)注“人與自我”中的“生活與學習”和“人與社會”中的“社會服務(wù)與人際溝通”。從語篇類型來看，A篇多為應(yīng)用文，B、C、D篇和七選五多為記敘文和說明文。從考點設(shè)置來看，考查的關(guān)鍵能力以理解事實信息與推斷為主，難度相對穩(wěn)定，設(shè)問方式更加巧妙，干擾項設(shè)置更加優(yōu)化，不斷創(chuàng)新。語言運用試題注重考查必備知識在語境中的運用。其中，完形填空考查重點穩(wěn)定，主要考查實詞在具體語境中的意義辨析，但也不排除對虛詞和詞組的考查，考點分布比例將有小幅度調(diào)整。語法填空突出考查動詞相關(guān)、復(fù)合句等語法要點，但也出現(xiàn)新特點：括號中所給單詞有兼類詞，而不是單一詞性，無形中增加了試題難度。寫作試題為基礎(chǔ)性寫作，需要兼顧基礎(chǔ)性、綜合性和交際性特征。其中，應(yīng)用文突出高中生學習和生活，突出交際，關(guān)注中國元素，彰顯文化自信；讀后續(xù)寫考查讀寫綜合能力，注重語篇銜接、情節(jié)合理、結(jié)構(gòu)完整。

面對新挑戰(zhàn)，指導(dǎo)學生備考更應(yīng)強調(diào)必備知識的儲備與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，強化思維訓(xùn)練，引導(dǎo)回歸教材。鑒于2023年1月山東卷聽力難度有提升的趨勢，應(yīng)把聽高考真題與聽模擬試題結(jié)合起來，把泛聽與精聽結(jié)合起來，適應(yīng)不同發(fā)音，持續(xù)提升學生聽力理解水平；適當補充文化背景知識，幫助學生掃除聽力障礙；關(guān)注聽力困難學生，指導(dǎo)他們學會有選擇地聽和有重點地聽。閱讀應(yīng)精研高考語篇，深耕教材語篇，選讀一定外刊語篇，做到精泛結(jié)合。突出在語篇中訓(xùn)練思維與策略，比如學會英英轉(zhuǎn)述、信息整合，理解和建構(gòu)語篇意義，全面提升閱讀素養(yǎng)。語言運用要把詞匯的集中突破和分散鞏固結(jié)合起來，保證其覆蓋率和復(fù)現(xiàn)率，讓學生在閱讀中學會根據(jù)上下文確切理解詞匯意義，在寫作中學會準確表達意義。語法備考應(yīng)避免過多地講解煩瑣的語法規(guī)則，可通過專題和綜合訓(xùn)練讓學生理解基本概念、基本形式、基本用法，精準規(guī)范答題。寫作訓(xùn)練應(yīng)強化寫作任務(wù)的過程性和情境設(shè)置的真實性，幫助學生從閱讀中尋找寫作出路，讀寫結(jié)合，適量讀背經(jīng)典表達，增加高質(zhì)量的語料輸入。強調(diào)動手寫，好作文是寫出來的、是評出來的。要嘗試一文多寫，二次重寫。以高考評分標準為參照，引導(dǎo)學生關(guān)注內(nèi)容和邏輯，關(guān)注語言的正確性和適切性。

總之，新高考備考應(yīng)堅守以學生為本，力求能學會、可達成；以訓(xùn)練為本，力爭高密度、多循環(huán)；以實效為本，力行小步子、快節(jié)奏。英語沖刺教學應(yīng)遵循“五通過”原則：詞匯通過閱讀覆蓋、語法通過寫作掌握、思維通過聽力訓(xùn)練、記憶通過背誦強化、素養(yǎng)通過規(guī)范提升。教師教學與學生備考應(yīng)當同向同行，教考相長。