周永莉

(蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué) 甘肅蘭州 730000)

隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，各個(gè)教育階段都有了很大的進(jìn)步，尤其是高職教育。隨著教育不斷的深化改革，傳統(tǒng)高職教育理念已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，所以必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能提高高職教育水平。在高職體育課堂教學(xué)的過程中，教師必須要有創(chuàng)新理念，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，更好地突出學(xué)生的價(jià)值，從而為當(dāng)前的社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才，帶動(dòng)我國高職教育體系的全面發(fā)展。

1 創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

1.1 創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力主要指的是在某個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中，通過已經(jīng)掌握的知識(shí)或理論，創(chuàng)新出一種全新的理論方法，或發(fā)明出新鮮的事物，這對于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步都能產(chǎn)生積極的作用。體育創(chuàng)新主要是以運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域作為基礎(chǔ)，發(fā)揮出理論和技術(shù)的優(yōu)勢，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上創(chuàng)新和變革，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。劉琦在研究中認(rèn)為，創(chuàng)新能力可以分為3 個(gè)層面：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新技能。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)前提，只有具有了創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)去實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)；創(chuàng)新思維聯(lián)動(dòng)了創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新行為，而創(chuàng)新技能可以將這些思維意識(shí)轉(zhuǎn)化到具體實(shí)踐中，并產(chǎn)生創(chuàng)新成果［1］。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

第一，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，滿足當(dāng)前社會(huì)對于人才的需要。通過知識(shí)體系的更新及發(fā)展，提高知識(shí)和能力水平，同時(shí)還要重視先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，繼承和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的精神，并開拓進(jìn)取。第二，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，未來社會(huì)對于人才的需求已經(jīng)發(fā)生改變，更加重視高科技、高智能化人才的培養(yǎng)，所以要重視人才的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，才能滿足當(dāng)前社會(huì)對于人才的需求，實(shí)現(xiàn)人才和社會(huì)的共同發(fā)展。第三，“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力正是在教給學(xué)生“釣魚的方法”，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展［2］。第四，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，讓創(chuàng)新能力有繼承者。

2 高職院校體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校作為重要的教育場所，必須重視體育教學(xué)，同時(shí)還要重視創(chuàng)新；不僅要進(jìn)行體育理論和運(yùn)動(dòng)技能的傳授，還要重視學(xué)生體育素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生具備較高的體育運(yùn)動(dòng)能力，并且擁有創(chuàng)新意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)展，更好地突出個(gè)性化，并提高綜合素質(zhì)。對于高職院校體育教學(xué)來說，應(yīng)該積極組織各項(xiàng)體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視知識(shí)傳授，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，為其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。

2.1 以職業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置體育課程

作為我國重要的教育體系，相對于其他普通本科院校的教育改革，高職教育的改革發(fā)展比較緩慢，還沒有跟隨上時(shí)代發(fā)展的步伐。體育教學(xué)在高職教學(xué)中非常重要，但在以往教學(xué)過程中，體育教學(xué)并未被重視，學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)際情況也沒有被考慮到，所以教育教學(xué)效果比較差，創(chuàng)新能力不足。在這種情況之下，高職院校應(yīng)該重視體育教學(xué)課程的改革和創(chuàng)新，建設(shè)完善的體育課程體系（見圖1），從而可以更好地提高高職學(xué)生身體素質(zhì)和能力。在這種情況之下，高職體育教育應(yīng)該以課程為基礎(chǔ)，以本校職業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和能力，利用學(xué)校資源開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

圖1 以職業(yè)為導(dǎo)向的體育課程設(shè)置流程圖

2.2 以“生”為本，激發(fā)體育興趣

高職體育教學(xué)應(yīng)該重視以學(xué)生為基礎(chǔ)，突出以生為本的根本理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)形成完善的思維體系（見圖2）。在高職體育教學(xué)中，要設(shè)定詳細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃，并且制定完善的教學(xué)策略，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升。根據(jù)圖2 的相關(guān)理論，可以發(fā)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的過程有著非常獨(dú)特的特點(diǎn)，與其他學(xué)段的教學(xué)有著明顯的差異，要針對不同學(xué)生的具體情況，展開合理的教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提高。與此同時(shí)，要以引導(dǎo)學(xué)生的方式為主，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，更新體育教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠積極參與體育學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣，提高學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的健康和成長。

圖2 “以‘生’為本，激發(fā)體育興趣”的思維體系圖

2.3 以動(dòng)手實(shí)踐為核心，更新體育教學(xué)方法

對于高職院校的學(xué)生來說，動(dòng)手能力是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的，這也是今后工作中非常重要的一項(xiàng)能力，能夠?qū)W(xué)生的成長以及發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。高職院校體育教學(xué)方法必須考慮到學(xué)校的結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)的目標(biāo)等方面，分析不同人員的具體情況，體育教師要制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，明確未來教學(xué)的方向，并且重視學(xué)生能力方面的培養(yǎng)［3］。同時(shí)，還要根據(jù)教學(xué)的需要對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生發(fā)揮出自身素質(zhì)和能力的特點(diǎn)，解決學(xué)生在教學(xué)中存在的問題，通過改變體育教學(xué)的方法，讓高職院校的體育課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合實(shí)際情況，注重學(xué)生的素質(zhì)和能力的提升，解決學(xué)生目前存在的學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高。

2.4 創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施

高職學(xué)生與中小學(xué)的學(xué)生有很大的差異，這個(gè)階段的學(xué)生比較成熟，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注重師生之間的交流與互動(dòng)，對學(xué)生有更加深入的了解，進(jìn)而可以制定科學(xué)合理的教育方法和措施。在教學(xué)的過程中，需要?jiǎng)?chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題，鼓勵(lì)每一名學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予必要的肯定，表揚(yáng)學(xué)生，尤其是在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究方面，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體育學(xué)習(xí)中能夠全身心地投入。

在高職體育課堂教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)性的角色，要讓學(xué)生進(jìn)行自由鍛煉或分組訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)共同素質(zhì)的提升。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練不足的問題，并且通過先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí)、模擬，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。這種創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的方式，解決了以往枯燥教學(xué)的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。為了能夠使高職體育教學(xué)更具針對性，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以將學(xué)生的訓(xùn)練視頻錄制下來，及時(shí)發(fā)送給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能尋找到自己的弱點(diǎn)，并且作出改進(jìn)和調(diào)整。

2.5 重視考核方式改革，實(shí)現(xiàn)多元化評價(jià)

高職院校的體育教學(xué)效果是否能夠達(dá)到要求，通過合理的評價(jià)才能實(shí)現(xiàn)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督與檢測，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式，滿足當(dāng)前的高職體育教學(xué)需要。高職院校的學(xué)生體質(zhì)有著很大的差異，健康狀況不同，對于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)有差異，如果采用統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，沒有分析學(xué)生的個(gè)體差異，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性無法提高，學(xué)習(xí)興趣也比較差。在以往的高職院校體育教學(xué)考核過程中，更加重視的是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)提升方面，沒有對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力方面進(jìn)行考核，特別是對于課外體育活動(dòng)，根本沒有重視起來，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差，學(xué)習(xí)水平難以提升。因此，高職院校體育課堂教學(xué)要重視多元化考核方式的應(yīng)用，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，全方位地掌握學(xué)生的具體情況，并根據(jù)學(xué)生情況作出改進(jìn)和調(diào)整，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需要，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提升，為學(xué)生身體素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［4］。

2.6 建設(shè)信息化平臺(tái)，為創(chuàng)新能力提升提供基礎(chǔ)

在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，尤其是高職體育教學(xué)，需要充分利用信息化平臺(tái)展開活動(dòng)，比如廣播電視、報(bào)紙等，可以更好地進(jìn)行體育理念的宣傳，掌握最新的體育新聞。教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)送相關(guān)體育知識(shí)信息，也可以給學(xué)生發(fā)送感興趣的體育訓(xùn)練或比賽視頻，學(xué)生可選擇自己感興趣的領(lǐng)域，不斷地深造。與此同時(shí)，通過校園網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以通過網(wǎng)絡(luò)組織各種體育賽事，更好地激發(fā)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

3 高職健美操課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

健美操教學(xué)與其他的運(yùn)動(dòng)形式有著很大的區(qū)別，其教學(xué)內(nèi)容更加開放、自由、多樣化，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)培養(yǎng)有著極為重要的作用。在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要在課堂中創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好地掌握健美操相關(guān)的知識(shí)，并且能夠探索和發(fā)現(xiàn)套路動(dòng)作，形成掌握體育訓(xùn)練的理念，同時(shí)組織學(xué)生創(chuàng)編健美操，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提高。

3.1 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道

3.1.1 教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教育教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生為了達(dá)到教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的健美操知識(shí)以及動(dòng)作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐方面都能更加了解健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。

3.1.2 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

高職體育教師在教學(xué)開始之前，需要擬定教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要制定出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，保證各項(xiàng)教學(xué)措施有效落實(shí)。在教學(xué)開始之前，教師可以引入一些啟發(fā)性創(chuàng)新意識(shí)的小游戲，讓學(xué)生更好地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)。例如，在領(lǐng)操的環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)還要在每節(jié)課中拿出20 min左右的時(shí)間，讓學(xué)生編出一套熱身操，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備較高的創(chuàng)新能力，提高體育學(xué)習(xí)的水平。與此同時(shí)，給予學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，例如在每一次課結(jié)束之后，都要給每位學(xué)生提供表演的場所，讓學(xué)生能夠自主表達(dá)，并且能夠展示自己學(xué)習(xí)的成果，激勵(lì)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.2 開展課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

健美操課外活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有積極的意義。通過組織多樣化的課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，對課堂的知識(shí)理解得更加深刻，促進(jìn)健美操實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

健美操與其他項(xiàng)目有著本質(zhì)的區(qū)別，其有著歡快的節(jié)奏、強(qiáng)健有力的動(dòng)作，還要重視集體的協(xié)調(diào)與配合，從而提升健美操表演的水平。因此，在課外活動(dòng)中，組織以班級(jí)為單位的健美操比賽，給予每一位學(xué)生表現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在比賽準(zhǔn)備的階段，可以進(jìn)行多方面的訓(xùn)練，并且提高自己的實(shí)踐掌握能力，同時(shí)還會(huì)掌握入場隊(duì)形變動(dòng)、服裝選擇和使用等方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，利用比賽的方式可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生對健美操動(dòng)作的掌握更加熟練，對音樂的理解也會(huì)更加深刻。

3.3 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

在健美操學(xué)習(xí)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及熱情，并且掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提升健美操學(xué)習(xí)的總體水平。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

3.3.1 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

任何階段的學(xué)習(xí)都要突出自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體展開，給予學(xué)生足夠的自主空間，讓學(xué)生有足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

3.3.2 合作學(xué)習(xí)

健美操屬于團(tuán)體性的活動(dòng)，所以在高職院校體育課堂教學(xué)過程中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還能在小組學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相互提高，具備較高的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高健美操教學(xué)質(zhì)量和效果。教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)的具體情況，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組成員的分配要均衡，不能厚此薄彼，否則將會(huì)導(dǎo)致小組之間水平和能力相差較大，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流，教師可以指導(dǎo)不同小組的問題，促進(jìn)學(xué)生的改變和提升。這種方式可以讓高職體育課堂真正成為學(xué)生的課堂，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，也會(huì)不斷地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

3.3.3 探究學(xué)習(xí)

在健美操課程教學(xué)中，創(chuàng)編是非常重要的內(nèi)容，在該環(huán)節(jié)教學(xué)中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生健美操知識(shí)探究精神。學(xué)習(xí)健美操的目的是讓學(xué)生掌握健美操知識(shí)，了解健美操的益處，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。因此，健美操學(xué)習(xí)不能只是停留在以往的學(xué)習(xí)幾套動(dòng)作層面，而是要更加重視探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對健美操有深刻的認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力，更好地利用健美操來豐富知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果全面提高。

3.4 合理進(jìn)行教育評價(jià)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力提升

3.4.1 評價(jià)的目的的激勵(lì)性

在任何教育階段教學(xué)內(nèi)容的過程中，評價(jià)都是非常重要的一個(gè)方面，所以高職體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用教育評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分了解自己的不足，并且作出改進(jìn)和調(diào)整。與此同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，深挖學(xué)生的潛能，重視教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)教育水平全面提升。

3.4.2 評價(jià)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性

在高職體育課堂教學(xué)中，健美操教學(xué)不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)方面進(jìn)行評價(jià)，從而可以全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況。教師可以根據(jù)評價(jià)的結(jié)果，針對性地組織開展教學(xué)活動(dòng)，在評價(jià)內(nèi)容設(shè)定的環(huán)節(jié)，要從全面性、系統(tǒng)性的角度出發(fā)，對于學(xué)生的各個(gè)方面情況進(jìn)行了解，并且在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平，為每一名學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供舞臺(tái)，發(fā)揮各級(jí)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。

3.4.3 建立多元的評價(jià)模式

高職體育課堂教學(xué)過程中，要想全面地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須突破以往單一的考核評價(jià)方式，選擇多元化的評價(jià)模式，以更好地了解學(xué)生的具體情況，進(jìn)而采取科學(xué)合理的應(yīng)對措施，促進(jìn)教育教學(xué)水平全面提升，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高以及發(fā)展作出貢獻(xiàn)［5］。在對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)的過程中，要考慮學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、創(chuàng)編新穎性、領(lǐng)操能力、套路動(dòng)作完成狀況等，根據(jù)不同的學(xué)生評價(jià)結(jié)果，組織開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并且在教學(xué)過程中可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己，展示自己的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在今后的學(xué)習(xí)過程中起到一定的促進(jìn)作用［6］。

4 結(jié)語

創(chuàng)新能力是高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要能力之一，對于整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新以及發(fā)展都能產(chǎn)生積極的作用。對于高職教育階段來說，體育教學(xué)是非常重要的組成部分，所以教師要充分利用體育課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

健美操與其他體育運(yùn)動(dòng)有著很大的差異，在教學(xué)過程中，要營造和諧的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣不僅可以培養(yǎng)較高的體育能力，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及領(lǐng)操帶操能力，讓學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)，在今后的工作崗位中也能創(chuàng)造出更好的業(yè)績，帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。