孫鳳芹 李麗 張紅

(1.湖州市安吉縣實驗初級中學 浙江湖州 313300;2.哈爾濱體育學院研究生院 黑龍江哈爾濱 150008;3.南京曉莊學院體育學院 江蘇南京 211112)

黨的二十大報告進一步指出，“完善網(wǎng)格化管理、精細化服務、信息化支撐的基層治理平臺，健全共建共治共享的社會治理制度，提升社會治理效能”［1］。智慧體育的興起，加快了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，智慧體育是體育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進智慧體育在國內(nèi)外的發(fā)展。2021年，《全民健身計劃（2021—2025年）》指出，“十四五”時期體育強國建設的重點是“利用數(shù)字技術應用促進基層體育的發(fā)展”［2］?！爸腔垠w育”既是社會的需求，也是科學技術推動的結(jié)果。在數(shù)據(jù)傳感、存取、可視等技術發(fā)展的支撐下，人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的各種信息構成了數(shù)字時代運行的基礎，技術應用成為一種以權力再分配和權力全保障為基礎的治理手段，顛覆了人們生活眾多領域既有的組織模式與互動規(guī)范［3-4］。

智慧體育的出現(xiàn)，使得原本模糊不合理的運動方式變得更加合理化，更好地為參與者提供便利服務。只要擁有運動軟件和移動終端設備，就可以通過人機之間的互動，改變參與者的運動方式。運動者通過輸入自己的體質(zhì)和運動方式信息，可以隨時隨地獲得合理的運動建議，獲得更加合理規(guī)范的運動計劃，所以把智慧體育運用到中小學體育中勢在必行。

1 中小學智慧體育發(fā)展必要性研究

1.1 中小學體育發(fā)展亟待智慧體育賦能

中小學生群體自主鍛煉意識較差，需要家長、教師監(jiān)督執(zhí)行。針對學生居家鍛煉“出工不出力”的狀況，筆者認為，亟須大數(shù)據(jù)監(jiān)測及人工智能運動分析等智慧體育方案在學習環(huán)境、學習歷程和教育管理等方面整體賦能，以促進青少年校內(nèi)外體育活動的開展。

智慧體育賦能中小學體育鍛煉。學生居家鍛煉在近3 年快速發(fā)展，新冠肺炎疫情初期，有調(diào)研顯示，體育教師選取跳繩和體能練習居多，鍛煉內(nèi)容不夠全面。中小學體育智慧化發(fā)展不斷深入，全國各地學生居家鍛煉形式不斷推陳出新。現(xiàn)階段，智慧體育不僅可以實現(xiàn)包括運動數(shù)據(jù)采集、存儲、挖掘、分析、反饋的全過程運動管理，還可以針對不同的水平和需求，為學生提供個性化的運動方案，自動形成個體電子健康檔案，運動結(jié)束后能及時評價并反饋給學生。

智慧體育賦能體育課堂教學。在體育課堂教學方面，《義務教育體育與健康課程標準（2022 年版）》在體育課程實施方面要求“運用信息化教育手段和方法，開展實時、精準的評價”。隨著物聯(lián)網(wǎng)、信息通信技術、可穿戴設備及技術的進步和普遍使用，體育課堂上實時、便捷獲得學生運動數(shù)據(jù)成為可能，主要體現(xiàn)在對體育課堂“教、練、賽”3 個場景中的學生實時運動數(shù)據(jù)的智能分析和運動技能學習分析兩個方面。

1.2 智慧體育推動中小學體育升級，為健康中國奠基

持續(xù)創(chuàng)新，推動中小學體育智慧化發(fā)展升級的實踐。中小學體育教育是青少年健康意識和健康行為的啟蒙階段，承擔著為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國培養(yǎng)健康接班人的重任?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》指出，“到2030年，青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3 次以上，國家學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)秀率25%以上，掌握1～2項運動技能”。因此，在運用智慧體育賦能中小學體育發(fā)展時，要創(chuàng)新性地改變學生的鍛煉方式和習慣，為學生帶來深刻的參與感和互動感。一是要創(chuàng)新運動場景，增強學生運動的虛擬現(xiàn)實性，以伴隨式、全方位、全過程的實踐場景為學生運動提供無限可能，助力其運動技能形成。二是要創(chuàng)新評價機制，讓學生體質(zhì)健康監(jiān)測從“宏觀群體”走向“微觀個體”，成為自己健康的第一責任人，獲取個性化的運動健康指導。三是要創(chuàng)新運動激勵制度，形成運動交流圈，為學生高質(zhì)量的運動生活賦能，為學生培養(yǎng)健康意識和健康素養(yǎng)提供指導。

方式多樣，全民健康目標的實現(xiàn)離不開全民健康生活方式的養(yǎng)成。促進中小學生運動方式的養(yǎng)成，加大優(yōu)質(zhì)健康教育資源供給力度，通過互聯(lián)網(wǎng)提供特色教育服務，推動校內(nèi)外運動場景與健康教育場景產(chǎn)生互聯(lián)，構建多渠道協(xié)同育人新格局；創(chuàng)設基于資源共享型、終身學習型的社會運動健康教育環(huán)境，讓更多社會組織和團體能將已有的資源轉(zhuǎn)化為供學校學生使用的健康資源，為學習全民健康知識提供平臺和途徑；通過各種政策支持，吸引社會力量參與運動場館開放和健康教育信息化投資，盤活社會資源，提升學生健康素養(yǎng)；將健康公平落到實處，解決經(jīng)濟落后地區(qū)弱勢群體學生健康問題，將新型基礎設施建設與新型健康教育模式有效銜接。

夯實根基，打造擁有高素質(zhì)智慧體育的師資隊伍。全民健康的最終實現(xiàn)，離不開智慧化的健康教育，更離不開教師群體的努力。因此，打造擁有高素質(zhì)智慧體育的教師隊伍刻不容緩。首先，增加中小學體育教師的智能體育健康教育、在線健康指導等方面的課程設置。其次，要加強現(xiàn)有體育健康教師的繼續(xù)教育，豐富體育教師的智慧體育技能，培養(yǎng)更多懂健康運動的學生。最后，充分調(diào)動社會力量，實現(xiàn)“家、校、社”共同努力的場景。

1.3 中小學體育治理中智慧體育賦能的本質(zhì)

智慧體育運用在中小學體育教學中，改變了傳統(tǒng)的“線下”體育教學方式，過渡到“線上”智慧體育，取得了顯著的效果。但在日益增長的智慧體育需求現(xiàn)狀下仍然面臨著困難，從“線下”到“線上”不是簡單的信息數(shù)據(jù)遷移，而智慧體育賦能是數(shù)字時代所進行的更復雜的變革階段。智慧體育的發(fā)展改變了體育教師對傳統(tǒng)信息的獲取、分析及再處理的方式，同時也推動了中小學內(nèi)部結(jié)構和管理方式的變革，進而加速學校體育整個智慧體育化的進程。其出發(fā)點是跟隨時代發(fā)展與時俱進，為學生提供更高質(zhì)量、更為便捷的體育服務，實現(xiàn)中小學體育需求和資源的有效銜接，可以更好地促進中小學體育教學質(zhì)量的提升?；诖?，智慧體育賦能中，小學體育的本質(zhì)可以概括為中小學體育主體基于數(shù)字技術組合賦能中小學體育更高可治理性而進行的復雜變革過程。研究發(fā)現(xiàn)，在智慧體育遍地開花的今天，推進中小學智慧體育轉(zhuǎn)型已是大勢所趨。開展中小學智慧體育的發(fā)展非常必要，堅持執(zhí)行這項舉措，可以實現(xiàn)資源的有效配置，可以更加輕松地應對中小學體育多樣化的現(xiàn)狀，通過智慧體育賦能可以促進中小學體育發(fā)展最大化。

2 我國中小學體育中智慧體育賦能的路徑優(yōu)化

2.1 完善制度環(huán)境

2.1.1 加強政策工具，改善發(fā)展環(huán)境

各地健全政策支持體系。地方政府在“體育總局方案”的基礎上，各級教育部門共同加大智慧體育發(fā)展的政策支持力度。進一步出臺符合各校需求的配套政策和實施細則，在有序推進現(xiàn)有試點穩(wěn)定發(fā)展的同時，加快建立系統(tǒng)的政策支持體系。各校結(jié)合各自具體情況，為智慧體育需求提供更為合理、系統(tǒng)的支持政策與服務體系。建立家校共建機制，讓智慧體育成為日常體育鍛煉的必備工具，學校體育課需要測試的項目，在家日常的練習中，家長也把與之相關的設備配備好，無形中提高學生的使用頻率，可以更加規(guī)范學生的動作。另外，通過文件的形式，聯(lián)合有關部門共同發(fā)文，整合部門職能，為智慧體育建設提供行政執(zhí)行力。

2.1.2 提高平臺服務質(zhì)量，明確項目的發(fā)展方向

首先，有必要提高平臺服務質(zhì)量。一方面，為避免在使用的過程中操作不當或者機器反應遲鈍等問題的出現(xiàn)，有關部門應建立從上到下的服務平臺，統(tǒng)一管理并將學生智慧體育納入平臺。另一方面，為加強群體間和項目間的互動聯(lián)系，形成通用的使用渠道和數(shù)據(jù)獲取方式，統(tǒng)一規(guī)范平臺建設內(nèi)容，為數(shù)據(jù)共享與應用互通奠定基礎。其次，建立學生入學體育學習卡，在遵循整體規(guī)劃的前提下，統(tǒng)籌規(guī)劃設計，由省市級政府、體育部門負責統(tǒng)籌智慧體育的設計與布局，可結(jié)合地方特色與實際需求，制訂符合現(xiàn)實需要的規(guī)劃方案，讓學校、家長、學生形成一體化。最后，設立服務熱線電話、微信公眾號等售后服務，方便更多的使用人群及時解決使用過程中遇到的疑難問題。另外，班級可以建立微信群，方便分享運動成績，相互鼓勵學生完成運動。

2.1.3 智慧體育運用到中考體育中，規(guī)范中考項目標準

智慧體育運用到中考體育中，是規(guī)范和促進中考體育發(fā)展的必由之路。首先，運用智慧體育執(zhí)行的整體結(jié)構。目前，中考體育存在缺乏公平、公正的現(xiàn)實問題，把智慧體育運用到中考體育中來，可以有效地遏制弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。要明確體育標準在智慧體育中的重要性，現(xiàn)階段，可將智慧體育向服務、應用方面適度傾斜，為智慧體育建設提供可靠依據(jù)，重點開發(fā)智慧體育服務的規(guī)范和指南。其次，從中小學體育課教學內(nèi)容出發(fā)，基于對學生體質(zhì)差距的考量，應注重國家體質(zhì)健康標準開發(fā)，地方中考標準都應成為智慧體育標準體系的重要內(nèi)容。各省市級教育部門應主動探索、總結(jié)地方智慧體育中的規(guī)范問題與標準要求，同時應以智慧體育試點的實踐經(jīng)驗為標準提供反饋，并對現(xiàn)行標準進行修訂與升級，據(jù)此制定符合地方學校體育發(fā)展水平和發(fā)展特色的體系。

2.2 促進服務轉(zhuǎn)型

2.2.1 升級智慧服務供給模式

在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)發(fā)展成熟的前提下，社區(qū)公共體育服務智能化的供給模式將替代現(xiàn)有的落后供給模式［5］。首先，根據(jù)實際情況，更新服務理念。服務供給者要充分認識到智慧體育項目定位的標準性、運動設施的智能性以及服務對象的差異性。智慧體育是一項長期工程，從學生入學開始，就要培養(yǎng)學生正確使用設備，養(yǎng)成良好的使用習慣。在使用過程中，對于學生遇到的諸多問題，供給者需要向?qū)W生提供技術指導。對于一些涉及人群數(shù)量很大的問題，需要指導者利用微信公眾號、班級群等承擔起智慧體育的解答工作，為不同群體提供相應服務。其次，強調(diào)服務內(nèi)容升級，推出專項智慧體育服務。開展智慧體育科普活動，依托智慧化的場地設施，提升學生的智慧體育器械使用的認知水平；也可推出公益性“培訓日”活動，指導家長、學生體驗智慧體育器械，幫助提高其使用熟練度。最后，開發(fā)線上平臺，探索線上互動場景。在智慧運動空間基礎上，智慧體育可拓展線上服務，如提供家校范圍內(nèi)的體育社交、線上教學等線上服務項目。

2.2.2 健全智慧體育服務，培養(yǎng)智慧體育骨干人才

目前，我國單一型體育人才無法滿足變革需要，復合型體育數(shù)字人才短缺［6］。在智慧體育領域，缺乏經(jīng)營管理型人才、技術研究型人才和具備較強綜合能力的復合型人才［7］。中小學智慧體育發(fā)展正處于初級階段，智慧體育人才嚴重不足，需健全智慧服務，加快復合型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)骨干人才。一是加強體教融合，通過家校合作，擴大學生使用智慧體育的人群。前期通過課堂教學，讓學生熟知器械的使用規(guī)則，學校擴大其使用面，讓更多的學生參與其中，擴大智慧體育的使用人員范圍，使體育人才逐步完成由傳統(tǒng)型向智慧型、復合型轉(zhuǎn)變。二是要注重人才激勵政策，提高智慧體育人才福利待遇。學校擁有豐富的人才資源，特別是體育領域，針對這一問題，高質(zhì)量體育人才應更好地發(fā)揮作用。各部門應重視體育人才并加大其支持力度，讓更多的體育人才為學生提供幫助。

2.2.3 注重智慧體育數(shù)據(jù)利用，提高服務效能

加快數(shù)據(jù)資源共享及有效利用，激活、釋放數(shù)據(jù)要素價值，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最本質(zhì)特征［8］。注重智慧體育數(shù)據(jù)提煉和運用，首先，提高學生及家長對數(shù)據(jù)價值的認知，合理利用數(shù)據(jù)分析運動情況。大部分學生和家長的運動數(shù)據(jù)采集意識淡薄，可能原因是學生和家長還未認識到數(shù)據(jù)自身的價值。要強化學生和家長對數(shù)據(jù)使用的觀念，讓學生和家長意識到數(shù)據(jù)是智慧體育的重要資產(chǎn)。同時，智慧體育管理人員應積極推廣數(shù)據(jù)普及教育。其次，加強服務管理，重視數(shù)據(jù)利用方向。提高服務供給的科學性和精確度，提高智慧服務水平，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術預測、分析學生的智慧體育方向，做到將數(shù)據(jù)“取之于民、用之于民”，并根據(jù)學校和學生需求、學校特色、學生特長等調(diào)整服務項目，可依據(jù)學生運動數(shù)據(jù)，建立個人運動數(shù)字檔案，提供定制化運動方案。

3 結(jié)語

在全民健身智慧化轉(zhuǎn)型的時代背景下，中小學智慧體育的發(fā)展迫在眉睫?；诖?，總結(jié)有關中小學開展智慧體育的工作實踐模式，系統(tǒng)分析在執(zhí)行中遇到的難題，有助于提高智慧體育轉(zhuǎn)型速度，提升中小學智慧體育服務水平。

中小學體育中運用智慧體育賦能的實踐研究，既是順應時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，又是提升中小學體育治理成效的關鍵環(huán)節(jié)。在國家治理能力現(xiàn)代化以及智慧體育數(shù)字化的大背景下，普及中小學智慧體育賦能是必然選擇。智慧體育賦能更深層次的問題需要進一步探索，要深度剖析中小學智慧體育運用的困惑和前景，堅持遇到問題解決問題的同時，做到未雨綢繆。