雷娟 （甘肅省金昌市永昌縣第五中學(xué)）

新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，既指明了各學(xué)科教育教學(xué)的方向，又推動(dòng)著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化。初中英語(yǔ)學(xué)科要立足學(xué)科育人目標(biāo)，培養(yǎng)一批新一輪課程改革背景下的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者和探索者，全方位提升學(xué)生的英語(yǔ)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)，這就需要快速推進(jìn)教師的成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展。

一、修心養(yǎng)性——夯實(shí)立德樹(shù)人的基礎(chǔ)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》在落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)上繪制了全景育人的宏偉藍(lán)圖，育人導(dǎo)向更加鮮明。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，更是學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的引路人。作為初中英語(yǔ)教師，一定要認(rèn)識(shí)到課堂就是育人主陣地，沒(méi)有扎實(shí)的立德樹(shù)人基礎(chǔ)，就難以在課堂上為學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)引路。英語(yǔ)教師只有修心養(yǎng)性，以堅(jiān)定的理想信念、崇高的師德素養(yǎng)、熾熱的愛(ài)心良心，切實(shí)把落實(shí)立德樹(shù)人的責(zé)任扛在肩上，才能成為學(xué)生全面、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

（一）理想信念的堅(jiān)定

理想信念是教師成長(zhǎng)、發(fā)展的不竭動(dòng)力，以堅(jiān)定的理想信念引領(lǐng)教師，教師的成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展才不乏動(dòng)力。教師只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，追求教育的真、善、美，創(chuàng)造教育事業(yè)的新境界，才會(huì)有奮斗的方向、目標(biāo)和動(dòng)力，才能持續(xù)不斷地發(fā)展自身的專業(yè)能力，才能心甘情愿、在極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)中開(kāi)辟自己的一塊芳草地。教師的快速成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)理想信念的支撐，理想信念就是教師戰(zhàn)勝挫折與困難的強(qiáng)大力量。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已?！苯處熡行叛觯拍軉酒饘W(xué)生的信仰，才能將教育責(zé)任扛在肩頭；教師有理想，才能把教育宗旨化為行動(dòng)，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地用自己的一生點(diǎn)燃教書(shū)育人的火炬；教師有信念，才能蕩開(kāi)迷霧揚(yáng)風(fēng)帆，以完成立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)為幸福，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)。

（二）崇高師德的養(yǎng)成

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程，就是養(yǎng)成崇高師德的過(guò)程。為人師表，教師只有樹(shù)立良好榜樣才會(huì)真正起到示范作用。所謂教師的崇高師德，就是教師在從事教育事業(yè)中所具有的一種職業(yè)道德關(guān)系和行為準(zhǔn)則。教師只有學(xué)為人師、行為世范，才能以崇高的師德影響、教育學(xué)生。教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作性質(zhì)決定了教師必須具有崇高的師德。德之不厚，行之不遠(yuǎn)。師德是教師行穩(wěn)致遠(yuǎn)的素質(zhì)，是教師為人師表的靈魂。師德決定著教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)程度，直接影響著學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。具有高尚道德情操和人格魅力的教師，對(duì)學(xué)生的思想道德、品質(zhì)素質(zhì)和行為習(xí)慣的影響更大。具有高尚道德情操和人格魅力的教師，就是一種潛移默化的感染力量，就是一股汩汩而流的精神源泉，對(duì)學(xué)生能夠起到耳濡目染的教育效果。教師在成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，就需要養(yǎng)成崇高師德，讓學(xué)生從中受到影響，得到教育。

（三）愛(ài)心良心的熾熱

一名沒(méi)有愛(ài)心的教師，談不上修心養(yǎng)性，更不可能成長(zhǎng)為名師。在名師的眼里，學(xué)生就是自己心目中美好的一首詩(shī)，就是含苞待放的一朵花。教師只有傾注自身的心血，只有播撒心中的熾熱，學(xué)生才能綻放美麗。教師從內(nèi)心深處關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)著學(xué)生的感動(dòng)，痛苦著學(xué)生的痛苦，學(xué)生在心靈深處就會(huì)受到教育，把愛(ài)心根植心底。同樣，良心是情感道德的底線，更是教師的所修之心、所養(yǎng)之性。從有良心到有良知，需要教師基于價(jià)值觀，形成對(duì)教育事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。如果教師囿于功利驅(qū)動(dòng)或?qū)嵱弥髁x而喪失對(duì)教育終極價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，就不可能養(yǎng)成崇高的師德。尤其是英語(yǔ)教師，在不同文化的侵染和熏陶下，要正確認(rèn)識(shí)中華文明對(duì)教育本原意義或價(jià)值存在，要虔誠(chéng)保持對(duì)教育終極價(jià)值的認(rèn)知，做一位真正有良知的教師。

二、勤習(xí)善學(xué)——汲取教育教學(xué)的智慧

學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的源頭活水，為此，初中英語(yǔ)教師要勤習(xí)善學(xué)，要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識(shí)，多路徑、多渠道汲取教育教學(xué)的智慧。

（一）積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理論

教師的成長(zhǎng)需要閱讀最新的教育教學(xué)理論著作和英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)方法，豐富教育教學(xué)內(nèi)容。盡管初中英語(yǔ)教師都經(jīng)歷過(guò)職前學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)，但是，專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)和更新知識(shí)的過(guò)程。教師不僅要在工作崗位上把職前學(xué)到的教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，而且要堅(jiān)持閱讀一些英語(yǔ)教育心理學(xué)著作和研習(xí)英語(yǔ)學(xué)科各種教學(xué)流派、教法的特點(diǎn)，了解最新的英語(yǔ)語(yǔ)言理論發(fā)展趨勢(shì)和最新的教育教學(xué)方法，在實(shí)踐中結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際確定和調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和授課的方式，把所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，為自身的快速成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。

（二）廣泛閱讀英語(yǔ)報(bào)刊書(shū)籍

通過(guò)廣泛的閱讀不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)儲(chǔ)備，也是教師成長(zhǎng)的路徑之一。英語(yǔ)教師本身需要的學(xué)科知識(shí)，英語(yǔ)教師創(chuàng)造性地從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作的最新知識(shí)等，都需要初中英語(yǔ)教師廣泛涉獵。一些教師走出大學(xué)之后閱讀英文報(bào)刊、書(shū)籍的主動(dòng)性隨之降低，但是，英語(yǔ)教師如果不廣泛閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、書(shū)籍，就會(huì)跟不上世界的發(fā)展和時(shí)代的變化，在處理教材上就會(huì)與世界的發(fā)展和時(shí)代的變化相脫節(jié)。所以，初中英語(yǔ)教師就需要在閑暇時(shí)間里廣泛閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、書(shū)籍，感知時(shí)代新潮，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊自身視野。這樣，英語(yǔ)教師就能在教學(xué)中游刃有余地運(yùn)用新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源

初中英語(yǔ)教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看優(yōu)質(zhì)課堂，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方式。隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，電腦與智能手機(jī)有效縮短了人與人之間的地理距離，也為英語(yǔ)教師帶來(lái)了新鮮別致的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。初中英語(yǔ)教師可從網(wǎng)上隨時(shí)獲得自己需要的資料，篩選優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)教輔資料或試題，瀏覽教材涉及的英語(yǔ)文化背景知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)和教研信息以及課堂教學(xué)研究所需的英語(yǔ)資料。

（四）收聽(tīng)收看英語(yǔ)音頻視頻

通過(guò)收聽(tīng)音頻、收看視頻加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，也是初中英語(yǔ)教師在成長(zhǎng)過(guò)程中的一門必修課。除了自身學(xué)習(xí)，初中英語(yǔ)教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話，和學(xué)生交流；結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)交流的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣或愛(ài)好，用自己的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（五）積極主動(dòng)參加教學(xué)競(jìng)賽和教研活動(dòng)

積極、主動(dòng)參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、教研活動(dòng)和校本研修，從與同行、專家的交流中汲取適合于自己的教育教學(xué)技能，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足。而且，教師可以通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)冉涣鬈浖蚋骷?jí)各類教師研修平臺(tái)進(jìn)行集中探討。

三、樂(lè)教敢創(chuàng)——形成自己教育教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格

熱愛(ài)教育事業(yè)，課堂激情飛揚(yáng)，教師才能在教育教學(xué)中感受到快樂(lè)；敢于創(chuàng)新開(kāi)拓，精巧設(shè)計(jì)課堂，課堂才能有效吸引學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地沉浸在課堂學(xué)習(xí)之中?？梢哉f(shuō)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)“樂(lè)”字，把書(shū)教樂(lè)了，則教師自身樂(lè)，學(xué)生也樂(lè)；把書(shū)教累了，則教師自身累，學(xué)生也累。尤其是英語(yǔ)學(xué)科，樂(lè)教更難。正因?yàn)殡y，對(duì)教師才是一種挑戰(zhàn)。這就需要教師瞄準(zhǔn)樂(lè)教，敢創(chuàng)樂(lè)創(chuàng)，在走向樂(lè)教善教的路途中積累經(jīng)驗(yàn)，用樂(lè)教敢創(chuàng)點(diǎn)亮學(xué)生幸福的人生，提升自身的內(nèi)涵發(fā)展。

（一）注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的注意力具有支配作用，學(xué)習(xí)興趣濃，則學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力就會(huì)集中。而且，學(xué)習(xí)興趣還影響著學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)興趣濃，則學(xué)習(xí)熱情高。教師能夠全身心地投入教學(xué)之中，把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)教快樂(lè)，把復(fù)雜的句式變換教簡(jiǎn)單，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，集中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力。而要達(dá)到這樣的教育教學(xué)境界，就需要教師形成自己鮮明而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，以此吸引學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)之中。

（二）探究教育教學(xué)方式方法

教育教學(xué)方法不是一成不變的，更不能模式化。新課程理念支撐下的教育教學(xué)方法，是隨教學(xué)內(nèi)容的變化、學(xué)生實(shí)際的不同而靈活、創(chuàng)新運(yùn)用的。如果教師在課堂上只顧按照自主、合作、探究的課堂教學(xué)程式而不注重課堂氣氛的活躍、課堂感情的投入，那么單詞的識(shí)記、語(yǔ)法的掌握、句型的轉(zhuǎn)換，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“苦”與“累”的感覺(jué)，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。如果教師能夠根據(jù)教材編排內(nèi)容、課堂教學(xué)需要，恰當(dāng)選取一些靈活多樣且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的教法，或者創(chuàng)新性地開(kāi)展教學(xué)工作，則自己的課堂就會(huì)大受學(xué)生的歡迎。例如，設(shè)計(jì)課堂游戲，組織學(xué)生玩中學(xué)。游戲能夠順應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。課堂游戲集知識(shí)性、趣味性于一體，能夠讓原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。例如，課堂中需要流利表達(dá)的重點(diǎn)句型，就可以按照座位豎排分組傳遞悄悄話的游戲，把寫(xiě)有重點(diǎn)句型的紙條交給每一行的第一位學(xué)生，讓他（她）把紙條上的新學(xué)句型悄悄地口頭傳遞給下一位學(xué)生，直至最后一位學(xué)生；再由最后這位學(xué)生把聽(tīng)到句型寫(xiě)到白板上。由每組持紙條的悄悄傳話的學(xué)生上臺(tái)校對(duì)。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)記熟、記牢重點(diǎn)句型，并對(duì)這一句型進(jìn)行流利表達(dá)。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。再如情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，新版英語(yǔ)教材為師生提供了大量的情景，諸如約會(huì)、道別、送禮、祝賀、尋人尋物、電話交流、看病就醫(yī)、問(wèn)路指路、購(gòu)物和用餐、借物與歸還、出游與運(yùn)動(dòng)等，教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)具體情景讓學(xué)生扮演不同的角色，就能將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、趣味化，把課堂變成了活靈活現(xiàn)的交際場(chǎng)所。

（三）巧用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

初中階段是學(xué)生自尊心、表現(xiàn)欲比較強(qiáng)的階段，在教育教學(xué)實(shí)踐中恰當(dāng)、巧妙運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)學(xué)生自信，滿足學(xué)生欲望，激發(fā)學(xué)生潛能，不僅是教師成長(zhǎng)必備的基本功，更是調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏、調(diào)整學(xué)生情緒、調(diào)控課堂氛圍、提高學(xué)習(xí)成效的“靈丹妙藥”。每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)潛能，都具有巨大的塑造空間。關(guān)鍵是教師能不能樂(lè)教敢創(chuàng)，巧用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信、快樂(lè)和成就感。學(xué)習(xí)JEFC Book 3,Lesson 10“Make Our World More Beautiful”一課，“What do you think we should do to make our world beautiful”這一提問(wèn)，就能有效啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維大膽想象，從而促使學(xué)生產(chǎn)生探求目標(biāo)的動(dòng)機(jī)與興趣。像這樣，通過(guò)質(zhì)疑激勵(lì)，以教師自身的發(fā)散思維激活學(xué)生的橫向思維、類比思維、逆向思維及聯(lián)想、想象能力，就能為學(xué)生的智力發(fā)展插上騰飛的翅膀；通過(guò)情感激勵(lì)，以教師自身的情感感染激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就能為教師自身的成長(zhǎng)帶來(lái)外在的支持。

四、及時(shí)反思——彌補(bǔ)自身教育教學(xué)的短板弱項(xiàng)

教育教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師在實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、改進(jìn)。反思的及時(shí)、深刻，改進(jìn)的及時(shí)、徹底，則教師成長(zhǎng)就快。為此，要從教育教學(xué)反思入手，讓教師在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行內(nèi)省、審視，并通過(guò)深入的思考與反復(fù)的探討，找到有效解決問(wèn)題的方法和策略，以此提高、完善教師的教育教學(xué)能力，促成自身的快速成長(zhǎng)。反思時(shí)，教師可以對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)理念對(duì)自己所采用的教育教學(xué)方法進(jìn)行審視，可以評(píng)判教學(xué)計(jì)劃或方案、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、課堂管理等是否合理、高效，可以設(shè)想如何改進(jìn)才能讓課堂達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，可以對(duì)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新做法進(jìn)行效果評(píng)估，等等。初中英語(yǔ)教師還可以通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)筆記、案例分析等，對(duì)自身教育教學(xué)的短板弱項(xiàng)進(jìn)行及時(shí)、有效的彌補(bǔ)；可以通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)論文等，對(duì)成功的方面進(jìn)行提煉或總結(jié)，以此促成自身的快速成長(zhǎng)。

總之，初中英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)需要通過(guò)修心養(yǎng)性夯實(shí)立德樹(shù)人的基礎(chǔ)，通過(guò)勤習(xí)善學(xué)汲取教育教學(xué)的智慧，通過(guò)樂(lè)教敢創(chuàng)形成自己教育教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格，通過(guò)及時(shí)反思彌補(bǔ)自身教育教學(xué)的短板弱項(xiàng)。這樣，初中英語(yǔ)教師才能真正地成長(zhǎng)起來(lái)，高質(zhì)量地落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。