李斌 彭彩云 邱伊星 袁漢文 周旭東 王煒

摘? 要：天然藥物化學(xué)課程作為高等院校、職業(yè)院校藥學(xué)類人才培養(yǎng)的主要專業(yè)課程。課程中講述的各種化合物在中藥中也是廣泛存在的，因此其研究方法與中藥現(xiàn)代研究方法有較多相似之處，彼此關(guān)聯(lián)密切。中醫(yī)藥在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中衍生的優(yōu)秀中醫(yī)藥文化、價(jià)值觀和人文精神值得在教育教學(xué)中積極挖掘并用之于教學(xué)實(shí)踐。因此，可以把優(yōu)秀中醫(yī)藥文化、價(jià)值觀和人文精神融于天然藥物化學(xué)課程的思政素材中。該文探討在深入研究課程教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)前提下，多角度提煉思政元素，多維度把思政元素嵌入教學(xué)全過(guò)程的實(shí)踐方法和途徑。對(duì)于在保證課程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)人才培養(yǎng)的思想教育和人文情懷教育，對(duì)于思政融合的藥學(xué)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐具有重要意義，以期為高等院校、職業(yè)院校的藥學(xué)人才創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué);課程思政;多維嵌入;創(chuàng)新實(shí)踐;中醫(yī)藥文化

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）23-0044-04

Abstract： Medicinal chemistry of naturd products course is the main specialty course of pharmaceutical talents training in universities and vocational college. The all of compounds described in the course are also widely used in traditional Chinese medicine， so their research methods are more similar and closely related to each other.? The excellent TCM culture， values and humanistic spirit derived from the long development and evolution of TCM deserve to be actively explored and applied to the course teaching practice.Therefore， we can integrate excellent traditional Chinese medicine culture， values and humanistic spirit into the ideological and political materials of the course of medicinal chemistry of naturd products. Through deep study of the teaching content and links， this paper discusses the practical methods and approaches to refine products ideological and political elements from multiple angles， the multi-dimensional ways of ideological and political elements embed into the whole teaching process. It is of great significance to strengthen ideological education， humanities education and feelings education in talent training while ensuring the quality and efficiency of course teaching， and at same time to provide effective reference for innovative practice training of pharmaceutical talents in colleges and vocational colleges.

Keywords： Medicinal chemistry of naturd products; ideological and political elements; research on multi-dimensional embedded; innovative practice; traditional Chinese medical culture

近年來(lái)，我國(guó)高等院校、職業(yè)院校的藥學(xué)學(xué)科建設(shè)不斷推進(jìn)，完整的學(xué)科體系和教學(xué)培養(yǎng)方案不斷完善，為國(guó)家醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供了必要的不同層次的人才保障。在藥學(xué)學(xué)科課程體系中，天然藥物化學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要科目，是藥學(xué)、藥物制劑、臨床藥學(xué)等專業(yè)的必修科目。天然藥物化學(xué)課程是以有機(jī)化學(xué)為前提基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用了物理學(xué)和化學(xué)的方法手段來(lái)研究形形色色的各類天然藥物，研究其來(lái)源，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和理化性質(zhì)，以及常用的提取、分離、結(jié)構(gòu)鑒定方法等。天然藥物化學(xué)課程中講述的糖類、糖苷類、木脂素類、黃酮類和生物堿等各種化合物在中藥材中也是廣泛存在的，同屬于植物藥，因此它們的研究方法與中藥現(xiàn)代化研究方法有較多相似之處，彼此關(guān)聯(lián)密切。而中醫(yī)藥在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中衍生出來(lái)的中醫(yī)藥文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶與精華，其蘊(yùn)含的積極向上價(jià)值觀和普世濟(jì)人的人文精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有許多可以借鑒的地方。因此，教師可以在教育教學(xué)中積極挖掘與現(xiàn)代課程思政教育相吻合的元素，并用之于教學(xué)實(shí)踐，有利于在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提升其文化自信，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和推進(jìn)學(xué)科水平不斷提高、社會(huì)不斷進(jìn)步。

一? 天然藥物化學(xué)課程中嵌入思政元素的重要性和意義

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，再次強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。思想教育元素在課程教學(xué)中的嵌入滲透是當(dāng)下學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 對(duì)于課程思政教學(xué)的實(shí)踐探索是否成功具有重要意義。天然藥物化學(xué)課程中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化作為優(yōu)秀思政元素，通過(guò)向?qū)W生傳遞教學(xué)內(nèi)容中涉及到的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在掌握相應(yīng)的藥學(xué)知識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和思想道德素質(zhì)培養(yǎng)起到的作用[2-3]。天然藥物化學(xué)課程中主要運(yùn)用的現(xiàn)代科學(xué)方法同樣也運(yùn)用于中藥現(xiàn)代化研究中，可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中藥材和植物的成分及功效作出系統(tǒng)性分析，其中蘊(yùn)含了豐富的中醫(yī)文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，還折射出人生的哲理。例如，中藥中含有羅漢果糖、甜菜堿、甘草甜素等甜味的化學(xué)成分，也有苦味的強(qiáng)心苷類、生物堿類化學(xué)成分。強(qiáng)心苷通過(guò)結(jié)構(gòu)改造可能會(huì)失去苦味，但是同時(shí)也就會(huì)導(dǎo)致喪失其強(qiáng)心的生物活性，這些結(jié)構(gòu)與活性、味覺(jué)的關(guān)系可以用來(lái)形象地比喻為人生道路上的酸甜苦辣，有苦有甜才是真實(shí)的人生，如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難，也就感受不到成功或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)的幸福。

（一）? 有利于在中醫(yī)藥院校課程教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化

中醫(yī)藥文化是伴隨著中華民族的發(fā)展歷程而誕生并不斷豐富的，其思想內(nèi)涵深植于中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值體系中，具有深刻的思考和育人價(jià)值。與西方文化注重醫(yī)學(xué)技術(shù)不同，中醫(yī)藥文化著眼于、也蘊(yùn)含了中華民族獨(dú)特的價(jià)值觀念、思想內(nèi)涵和哲學(xué)觀念，而天然藥物化學(xué)課程中同樣富有相關(guān)元素，二者之間具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因而，在天然藥物化學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，集中對(duì)某種中醫(yī)藥材或藥用植物介紹其所蘊(yùn)含的歷史文化背景、中醫(yī)藥價(jià)值和以它為基礎(chǔ)創(chuàng)作的文學(xué)作品[4]，可以將中華優(yōu)秀文化融合到實(shí)際授課過(guò)程中，使學(xué)生感受到中醫(yī)藥文化具有的獨(dú)特魅力，從而以一種潛移默化的方式達(dá)到藥學(xué)人才培養(yǎng)和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的作用。通過(guò)在課堂授課中講授與中藥材相關(guān)的典故，不僅可以起到激發(fā)學(xué)生積極性、提高知識(shí)記憶效果的目的，而且能夠幫助學(xué)生充分感受到中醫(yī)藥文化在中華民族數(shù)千年發(fā)展歷史中的重要價(jià)值，引起學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的關(guān)注，使其在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的相關(guān)知識(shí)，一方面可提高學(xué)生的知識(shí)面和眼界，另一方面也能使中醫(yī)藥文化在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程中起到更為重要的作用。

（二）? 可以推進(jìn)落實(shí)立德樹人教育理念和家國(guó)情懷教育

與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程不同，中醫(yī)藥文化誕生于中國(guó)古代，受到特定的歷史條件限制，古代醫(yī)者缺乏相應(yīng)的技術(shù)和器材對(duì)藥物的成分與效果進(jìn)行分析，只能以親身實(shí)踐的方式來(lái)探尋有效的治療藥物和配方。從這一點(diǎn)來(lái)看，中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的不僅是藥物治療方面的內(nèi)容，還體現(xiàn)著中華文化中所承載的救死扶傷和追求真知的精神品質(zhì)，以及高尚的家國(guó)情懷。因此，天然藥物化學(xué)課程與現(xiàn)階段推崇的立德樹人教學(xué)理念相一致，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念，進(jìn)行家國(guó)情懷教育。神農(nóng)嘗百草可以說(shuō)是天然藥物化學(xué)最早的研究方法，這些研究方法和研究過(guò)程中富含的科學(xué)精神和價(jià)值觀也是思政教育的重要素材來(lái)源。在新型冠狀病毒感染疫情蔓延背景下，國(guó)內(nèi)醫(yī)務(wù)工作者憑借過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的精神品格，堅(jiān)持奮斗在抗疫前線向世界人民展現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)風(fēng)貌和中華民族優(yōu)秀的意志品質(zhì)[5]。通過(guò)在天然藥物化學(xué)課程中滲透藥物本身的來(lái)源、藥用價(jià)值等，并將其于特定的歷史事件或在疫情抗擊過(guò)程中起到醫(yī)療的關(guān)鍵作用，可以推進(jìn)思想政治教育和立德樹人教育理念的貫徹，為社會(huì)主義醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供具有全面藥學(xué)素養(yǎng)和良好思想道德觀念的藥學(xué)人才。

二? 天然藥物化學(xué)中的思政教育對(duì)提升專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

天然藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容較為全面，涉及到的知識(shí)內(nèi)容和理論機(jī)制極為豐富，其意義不僅僅在于幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的意義在于啟發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，剖析藥學(xué)研究中面臨的問(wèn)題，以此提高自身的綜合素質(zhì)[6]?，F(xiàn)階段，對(duì)于高等院校的藥學(xué)人才來(lái)說(shuō)，除了具備完整且全面的基礎(chǔ)知識(shí)體系之外，還要將相應(yīng)的知識(shí)不斷拔高，使其能夠在實(shí)踐研究中得到良好運(yùn)用，不斷提升科研能力和專業(yè)實(shí)踐能力。天然藥物化學(xué)課程全面地講述了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展研究過(guò)程中涉及到的來(lái)自自然界的藥材和植物，這些內(nèi)容不僅具備良好的藥學(xué)研究?jī)r(jià)值，而且是與傳統(tǒng)文化密切關(guān)聯(lián)的，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，直觀感受中醫(yī)藥文化和藥學(xué)專業(yè)具備的價(jià)值內(nèi)涵。例如，任課教師通過(guò)在每節(jié)課程中挑選出藥學(xué)價(jià)值最高，最能體現(xiàn)中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的藥材，向?qū)W生全面講述其成分構(gòu)成和藥用機(jī)理，并將其與藥學(xué)領(lǐng)域的其他知識(shí)結(jié)合在一起，將《天然藥物化學(xué)》教材知識(shí)擴(kuò)展到更寬闊的應(yīng)用領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式，提高藥學(xué)教學(xué)體系的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。天然藥物化學(xué)課程的內(nèi)容涉及廣，比較全面，能夠幫助學(xué)生充分掌握學(xué)科研究所需要的研究方法和知識(shí)內(nèi)容，并將其他領(lǐng)域的研究機(jī)理引用到藥物研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上來(lái)[4]。另一方面，天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)方式和研究方法是對(duì)傳統(tǒng)藥學(xué)研究的創(chuàng)新，可以啟發(fā)學(xué)生的思路，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科實(shí)踐研究的興趣，進(jìn)而將學(xué)科研究推向新的高度，不斷豐富學(xué)科的內(nèi)容體系。

三? 多角度挖掘思政元素，多維度嵌入課程教學(xué)的實(shí)踐方法和途徑

（一）? 課堂教學(xué)引入傳統(tǒng)文化教育

天然藥物化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容同傳統(tǒng)文化之間有著很高的契合度，因此，任課教師應(yīng)在課堂授課中結(jié)合教材內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)姆绞揭雮鹘y(tǒng)文化教育。通過(guò)深挖教材教學(xué)內(nèi)容可從以下方面融入教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，任課教師在教學(xué)過(guò)程中重視傳統(tǒng)文化的傳授，尤其是在正式授課開始之前，先向?qū)W生闡明天然藥物化學(xué)課程的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)教材的總體脈絡(luò)形成清晰的認(rèn)知，同時(shí)介紹天然藥物化學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)之間密不可分的聯(lián)系，讓學(xué)生有意識(shí)地將其與中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)融合在一起。例如，可以列舉大家日常比較熟悉的人參中的活性物質(zhì)皂苷，香菇中的香菇多糖，然后啟發(fā)大家：這類化合物具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？是怎么樣發(fā)揮功效的呢？怎樣把這些藥材中的功效物質(zhì)分離出來(lái)呢？第二，推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典中醫(yī)藥經(jīng)典著作，例如，《本草綱目》《傷寒雜病論》《金匱要略》等，并要求學(xué)生在將《天然藥物化學(xué)》教材中的內(nèi)容與這些經(jīng)典著作的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生擴(kuò)充自身的知識(shí)體系，進(jìn)而提高課程學(xué)習(xí)效果[7]。中醫(yī)的“天人合一”觀念以及同證不同藥等辨證論治理念，在閱讀經(jīng)典中可以逐漸領(lǐng)悟，也可以讓同學(xué)對(duì)天然藥物的成分和活性的關(guān)系有更加深刻的理解。第三，以傳統(tǒng)文化觀念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，現(xiàn)階段的藥學(xué)研究涉及到的已經(jīng)不僅僅局限于藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且與其他學(xué)科如化學(xué)、生物、臨床等學(xué)科內(nèi)容息息相關(guān)，并且也由此衍生出一些更為細(xì)化和專業(yè)化的學(xué)科門類，這種變化趨勢(shì)是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系的突破，對(duì)人類醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步具有重要作用。但是，這種趨勢(shì)對(duì)學(xué)生也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，必須不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，打破各個(gè)學(xué)科間的壁壘。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的去粗取精、為我所用的創(chuàng)新精神內(nèi)涵，有利于藥學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念的培養(yǎng)。

（二）? 實(shí)踐能力鍛煉中融入“大國(guó)工匠”精神培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)研究必不可少的內(nèi)容，也是天然藥物化學(xué)課程體系中的重要組成部分，通過(guò)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生能夠更好地掌握如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，同時(shí)幫助學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐價(jià)值，理解藥學(xué)這一學(xué)科對(duì)于人類的醫(yī)療事業(yè)進(jìn)步起到的重要推動(dòng)作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，任課教師在教授學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)流程和操作規(guī)范之外，還要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融入“大國(guó)工匠”精神的培養(yǎng)。所謂的“大國(guó)工匠”精神，廣義上來(lái)說(shuō)是指一種職業(yè)態(tài)度和觀念，是該領(lǐng)域的從業(yè)者以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和優(yōu)良的品質(zhì)專注于推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步[8]。而具體到天然藥物化學(xué)課程學(xué)習(xí)中的“大國(guó)工匠”精神是指任課教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，向其講述醫(yī)藥行業(yè)的行業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德，以及作為一名藥學(xué)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到應(yīng)以什么樣的態(tài)度和職業(yè)精神投身于藥學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鉆研。青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，最初的提取工藝的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家在浩瀚醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中尋找蛛絲馬跡偶得，繼而小心求證，無(wú)數(shù)次的摸索而來(lái)的，而青蒿素的結(jié)構(gòu)的確定更是科學(xué)家耗費(fèi)無(wú)數(shù)心血，兢兢業(yè)業(yè)的計(jì)算驗(yàn)證確立的。正是這種不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，精益求精，持之以恒的“工匠精神”和愛(ài)國(guó)情懷支持著科學(xué)家在那個(gè)艱難的年代作出了如此豐功偉績(jī)。通過(guò)這些意識(shí)的緩慢滲透使學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐和職業(yè)生涯中“大國(guó)工匠”精神的重要性，能以一絲不茍、精益求精的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及以后工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）? 科研訓(xùn)練中加強(qiáng)“報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)”理想信念教育

對(duì)于國(guó)內(nèi)高等教育、高等職業(yè)教育而言，其本質(zhì)在于為社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展提供具備較高專業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的新時(shí)代人才;各高校藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的開展，主要目標(biāo)就是為國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)不同層次的專業(yè)藥學(xué)人才[9]。為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須要注重在科研訓(xùn)練中加強(qiáng)“報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)”理想信念教育，使其在學(xué)生階段就認(rèn)識(shí)到作為一名藥學(xué)學(xué)生，身上所背負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)。首先，任課教師要在理論觀念上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德，任課教師在天然藥物化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，要探索課程內(nèi)在的思政元素，在講述教材知識(shí)的同時(shí)，穿插“報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)”理想信念教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是在為未來(lái)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備。我國(guó)甾體激素藥物工業(yè)的創(chuàng)始人和奠基人黃鳴龍和錢學(xué)森一樣從國(guó)外輾轉(zhuǎn)多國(guó)回來(lái)，在艱苦的條件下潛心研究，培養(yǎng)了我國(guó)最初的一大批藥學(xué)人才，其拳拳愛(ài)國(guó)之心清晰可見。其次，在科研實(shí)驗(yàn)中重視培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，因?yàn)樗帉W(xué)研究涉及的內(nèi)容復(fù)雜且精確，一旦出現(xiàn)偏差和疏忽會(huì)對(duì)個(gè)人以及國(guó)民的生命健康造成威脅[10]，因此，必須告誡學(xué)生要嚴(yán)格按照既定的流程和規(guī)范進(jìn)行操作，并且在進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新時(shí)也要在有科學(xué)依據(jù)作為證明的范圍內(nèi)實(shí)施。最后，高校要鼓勵(lì)學(xué)生在具備合格的專業(yè)實(shí)踐技能后去藥廠、研究機(jī)構(gòu)等進(jìn)行實(shí)習(xí)和參觀，讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)到藥學(xué)工作的具體內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)踐中體會(huì)“報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)”理想信念教育的真諦。

（四）? 圍繞“強(qiáng)化中醫(yī)藥文化認(rèn)同感，傳承弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化”開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

中醫(yī)藥文化的傳承是每一個(gè)醫(yī)學(xué)工作者、教育者和高校學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，因此，各個(gè)利益主體之間并不是分割獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體。高校藥學(xué)專業(yè)是人才培養(yǎng)的主體，也是帶動(dòng)本學(xué)科發(fā)展和擴(kuò)大影響力的主體，這就意味著，對(duì)于高校任課教師和學(xué)生而言，中醫(yī)藥文化傳承和弘揚(yáng)活動(dòng)不應(yīng)局限于天然藥物化學(xué)授課過(guò)程中，而應(yīng)從課堂教學(xué)向外延伸，同時(shí)吸引更多的涉及主體參與進(jìn)來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下兩個(gè)方面：一方面，高校藥學(xué)學(xué)科應(yīng)定期在高校內(nèi)部組織中醫(yī)藥學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并讓相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一實(shí)踐活動(dòng)主要有兩種形式，一種是通過(guò)中醫(yī)藥問(wèn)答競(jìng)賽的形式幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的記憶;另一種是進(jìn)行藥學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽，如天然藥物與中藥提取分離實(shí)驗(yàn)技能比賽、天然藥物化學(xué)、中藥化學(xué)結(jié)構(gòu)鑒定比賽等，涉及到中醫(yī)藥知識(shí)理論在現(xiàn)代藥學(xué)研究中的應(yīng)用，讓更多的人認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥文化的當(dāng)代價(jià)值。另一方面，邀請(qǐng)其他高校藥學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者及中醫(yī)藥研究人員舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，例如演講、學(xué)術(shù)研討會(huì)、前沿領(lǐng)域探究活動(dòng)等內(nèi)容，以此來(lái)強(qiáng)化中醫(yī)藥文化認(rèn)同感，傳承弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化[11]。

四? 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，藥學(xué)教育要著眼于更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)也要體現(xiàn)出本民族特有的風(fēng)貌。天然藥物化學(xué)課程作為國(guó)內(nèi)藥學(xué)人才培養(yǎng)的重要科目，與中華傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，同時(shí)中華傳統(tǒng)文化對(duì)于藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展也起到了重要推動(dòng)和指導(dǎo)作用。因此，置身于中華文化的厚土，挖掘其中與現(xiàn)代課程相關(guān)的積極向上向善的人文精神元素，以及懸壺濟(jì)世等價(jià)值觀教育素材，以育人融合課程教學(xué)的“三全”教育為視角，聚焦于天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)全環(huán)節(jié)，分別從課堂教學(xué)引入傳統(tǒng)文化教育、實(shí)踐能力鍛煉中融入“大國(guó)工匠”精神培養(yǎng)、科研訓(xùn)練中加強(qiáng)“報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)”理想信念教育以及圍繞中醫(yī)藥開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)四個(gè)方面提出了天然藥物化學(xué)課程中嵌入課程思政元素的多維度實(shí)踐方法和途徑，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與思想教育和人文、情懷教育的同步同頻，希望對(duì)高等院校、職業(yè)院校的藥學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐提供良好借鑒。

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基金項(xiàng)目：2021年湖南省學(xué)位與研究生教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“國(guó)際化視域下‘七位一體構(gòu)建研究生科研創(chuàng)新能力提升體系的研究”（2021JGZD037）;2021年度湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘文化自信-專業(yè)自信型獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)模式構(gòu)建及在《中藥化學(xué)》課程中的實(shí)踐研究”（HNJG-2021-1324）;2019年度湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“教學(xué)與科研互動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的研究”（2019-390）;2021年度湖南省藥學(xué)雙一流專業(yè)教研教改課題“OBE導(dǎo)向下藥學(xué)專業(yè)研究生科研素質(zhì)提升創(chuàng)新培養(yǎng)體系構(gòu)建”（2021YXSYLZY02）、“依托《天然藥物化學(xué)》課程構(gòu)建‘文化自信-專業(yè)自信創(chuàng)新型中醫(yī)藥大學(xué)生培養(yǎng)模式”（2021YXSYLZY06）

第一作者簡(jiǎn)介：李斌（1979-），女，漢族，湖南岳陽(yáng)人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樘烊划a(chǎn)物化學(xué)成分與活性。

*通信作者：彭彩云（1972-），女，漢族，湖南湘鄉(xiāng)人，碩士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樘烊划a(chǎn)物化學(xué)成分與活性。