何志敏 | 中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席

“牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展”“堅(jiān)定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”“推動(dòng)形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式”，是中共二十大作出的重要戰(zhàn)略部署。大力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，加快發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型，持續(xù)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，需要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，提高全社會(huì)的生態(tài)文明意識(shí)。

雖然生態(tài)文明教育的重要性一直受到全球各國(guó)的高度認(rèn)可，但目前，生態(tài)文明教育卻普遍缺乏有效性，在培養(yǎng)人們推動(dòng)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展而采取有效行動(dòng)所需要的能力方面存在不足。聯(lián)合國(guó)教科文組織2021年發(fā)表的報(bào)告稱，“我們正朝著一種嶄新的生態(tài)導(dǎo)向的教育方式邁進(jìn)”“可持續(xù)發(fā)展正逐步被納入教育的指導(dǎo)目標(biāo)和課程的組織原則”。隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的系統(tǒng)推進(jìn)，加強(qiáng)生態(tài)文明教育變得越來(lái)越必要和迫切，我們需要為開(kāi)創(chuàng)可持續(xù)未來(lái)所需要的知識(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新做更充分的育人準(zhǔn)備。

一是加強(qiáng)生態(tài)文明教育的系統(tǒng)性謀劃，完善生態(tài)文明教育體制，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同、全民參與”的生態(tài)文明教育工作機(jī)制。由于生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系龐大，包括生態(tài)科學(xué)教育、生態(tài)倫理教育、生態(tài)法制教育、生態(tài)審美教育等，教育的具體實(shí)施單位難以科學(xué)合理地選擇教育內(nèi)容并將內(nèi)容有機(jī)融入教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，生態(tài)文明教育的內(nèi)容、資源涉及教育部門、自然資源部門、生態(tài)環(huán)境部門、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門等多個(gè)行政部門，任務(wù)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)考核各有側(cè)重，基層落實(shí)存在一定難度。為此，需要以生態(tài)文明的整體觀為指導(dǎo)，出臺(tái)國(guó)家層面整體性、綜合性、指導(dǎo)性的政策文件，明確環(huán)保、教育、宣傳等部門的職責(zé)范圍，確定生態(tài)文明教育的目標(biāo)與任務(wù)，指導(dǎo)和幫助基層教育行政部門及各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展好生態(tài)文明教育實(shí)踐。

二是發(fā)揮學(xué)校在生態(tài)文明教育中的基礎(chǔ)性作用。青少年兒童生態(tài)文明意識(shí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是生態(tài)文明教育的重點(diǎn)內(nèi)容，極為重要、非常緊迫。加強(qiáng)中小學(xué)生態(tài)文明教育，要優(yōu)化學(xué)校生態(tài)文明相關(guān)課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，堅(jiān)持把生態(tài)文明教育融入國(guó)家課程體系，在學(xué)科課程和活動(dòng)課程中找到有效結(jié)合點(diǎn)；融入中小學(xué)生活實(shí)踐，將教育活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)；融入當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，與育人方式變革緊密結(jié)合；融入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將解決問(wèn)題與創(chuàng)新創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育，應(yīng)把生態(tài)文明相關(guān)課程納入必修課程之中；加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)高層次人才培養(yǎng)力度，推進(jìn)生態(tài)文明教育與生態(tài)文明建設(shè)深度融合；加強(qiáng)生態(tài)文明教育研究，為更深層次的生態(tài)文明學(xué)習(xí)和公民相關(guān)能力發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

三是加大生態(tài)文明教育的資源支持力度。針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)豐富多樣的生態(tài)文明教育教材、讀物，特別加強(qiáng)中小學(xué)生生態(tài)文明教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、連貫性；建立生態(tài)文明教育基地，廣泛開(kāi)展生態(tài)文明實(shí)踐教育，創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動(dòng)載體，踐行低碳綠色環(huán)保生活理念和生活方式，感受生態(tài)文明建設(shè)成就，培育生態(tài)文明素養(yǎng)；健全生態(tài)文明教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，將綠色學(xué)校建設(shè)、生態(tài)文明教育情況、中小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)等納入各地教育工作督導(dǎo)考核體系；加強(qiáng)生態(tài)文明教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，建立一支校內(nèi)外、專兼職結(jié)合的生態(tài)文明教育師資隊(duì)伍；構(gòu)建政府主導(dǎo)、全社會(huì)參與的宣教格局，通過(guò)各方配合、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、充滿活力、富有成效的宣傳教育，推動(dòng)各級(jí)政府、部門和人民群眾自覺(jué)貫徹落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)的要求，提升生態(tài)文明意識(shí)和環(huán)?？茖W(xué)素養(yǎng)。

中國(guó)已經(jīng)成為“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，中國(guó)也必將在“攜手共建生態(tài)良好的地球家園”之路上，不斷探索生態(tài)文明教育實(shí)踐、引領(lǐng)生態(tài)教育浪潮，建設(shè)人與自然和諧共生的中國(guó)式現(xiàn)代化，開(kāi)創(chuàng)包括高度生態(tài)文明在內(nèi)的人類文明新形態(tài)。