吳治將 徐言生 何欽波 李玉春 孫婉純 高志明

摘?要：以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)、國(guó)家級(jí)樣板支部和省級(jí)“雙帶頭人”支部書(shū)記工作室建設(shè)工作為例，在“雙高計(jì)劃”背景下對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)踐與探索，為促進(jìn)“黨建+專業(yè)群”的雙融合建設(shè)提供重要的指導(dǎo)和參考。

關(guān)鍵詞：基層黨建；雙帶頭人；雙高計(jì)劃；專業(yè)群建設(shè)

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.037

0?引言

2018年5月，教育部頒發(fā)《高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出，“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記，既要政治強(qiáng)，具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，又要業(yè)務(wù)精，在教育科學(xué)、科學(xué)研究等方面能力業(yè)績(jī)突出，有較好的黨務(wù)工作能力，要有力彰顯黨支部書(shū)記“頭雁效應(yīng)”。2019年3月教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），明確把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)的首要責(zé)任和第一任務(wù)。因此，在“雙高計(jì)劃”背景下加強(qiáng)高職院?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室的建設(shè)，對(duì)于全面貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力構(gòu)建起全員、全程、全方位育人體系，切實(shí)把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的高層次技術(shù)技能人才，具有極其重要的意義。

本文以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷與空調(diào)技術(shù)“雙高計(jì)劃”專業(yè)群的省級(jí)、國(guó)家級(jí)樣板支部和省級(jí)“雙帶頭人”支部書(shū)記工作室建設(shè)工作為對(duì)象，結(jié)合新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和學(xué)校實(shí)際的情況，在“雙高計(jì)劃”實(shí)施推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)實(shí)踐與探索，以提升工作室的建設(shè)質(zhì)量水平，反哺“雙高計(jì)劃”高質(zhì)量建設(shè)，為大灣區(qū)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐，真正做到“為黨育人，為國(guó)育才”。

1?順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙帶頭人”黨支部概況

能源與汽車工程學(xué)院能源教研室教工黨支部成立于2018年，2020年獲第二批廣東省高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室、廣東省高校第三批“黨建工作樣板支部”和2022年獲第三批全國(guó)“黨建工作樣板支部”。黨支部共有22名教師（教師黨員比率100%），設(shè)有支部書(shū)記、副書(shū)記、組織委員、宣傳委員和紀(jì)檢委員各1名。黨員中教授6名、副教授（高工）4名，博士后2名、博士7名，擁有全國(guó)優(yōu)秀教師1名，全國(guó)“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1名，教育部技能大師工作室主持人1名、廣東省教學(xué)名師3名，“廣東特支計(jì)劃”教學(xué)名師3名、廣東省“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象1名、廣東省高職教育專業(yè)領(lǐng)軍人才2名。

2?高職院校實(shí)施“雙帶頭人”培養(yǎng)工程中存在的問(wèn)題

2.1?黨支部“雙帶頭人”工作室的黨建工作與專業(yè)群建設(shè)工作“兩張皮”現(xiàn)象突出

目前一些黨支部“雙帶頭人”工作室的黨建工作與專業(yè)群建設(shè)由于思想認(rèn)識(shí)不到位、工作內(nèi)容不同等問(wèn)題，導(dǎo)致兩者工作是完全割裂開(kāi)來(lái)的，基層“雙帶頭人”黨支部的政治引導(dǎo)力、影響力和號(hào)召力沒(méi)能真正體現(xiàn)出來(lái)，黨建工作特色創(chuàng)新能力不強(qiáng)，整體黨建氛圍不夠濃厚，吸引力和凝聚力不夠，黨建特色活動(dòng)偏少，從而影響專業(yè)群建設(shè)的水平，更沒(méi)有形成專業(yè)群自身的特色，專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高。

2.2?黨支部“雙帶頭人”工作室品牌建設(shè)“落地難”

黨支部“雙帶頭人”工作室品牌建設(shè)不但可以提升基層黨組織知名度，而且能夠增強(qiáng)黨支部全體黨員對(duì)黨建工作的參與度和認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作兩者深度融合。雖然有些高職院校基層黨支部已開(kāi)展了品牌建設(shè)，但沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到黨建品牌與專業(yè)群業(yè)務(wù)品牌打造的重要性和融合性，只想到如何突出特色，沒(méi)有根據(jù)專業(yè)群的中心工作及時(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃黨支部的建設(shè)，更沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的國(guó)家政策和規(guī)劃需要，導(dǎo)致黨建品牌不突出、不亮眼、缺乏自身特色。

2.3?“雙帶頭人”工作室教師黨支部書(shū)記的保障制度不健全

由于大部分高職院校黨支部書(shū)記都屬于兼職，所以很多教師都認(rèn)為黨支部書(shū)記不重要。另外，部分高職院校中“雙帶頭人”工作室教師黨支部書(shū)記缺乏系統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致黨支部書(shū)記難以獲得認(rèn)同感和歸屬感，不但日常工作多、壓力大、責(zé)任重，而且在經(jīng)濟(jì)待遇、職稱評(píng)聘和職級(jí)晉升等沒(méi)有得到明確的保障，造成黨支部書(shū)記的職業(yè)歸屬感不強(qiáng)和工作內(nèi)生動(dòng)力不足。

3?“雙帶頭人”培育工程教師黨支部建設(shè)的具體做法

3.1?學(xué)校黨委層面成立“雙高計(jì)劃”專業(yè)群功能型黨支部

由學(xué)校黨委審批設(shè)立“雙高計(jì)劃”制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群功能型黨支部，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)跨學(xué)院專業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，專業(yè)群黨支部直接隸屬于學(xué)校黨委，專業(yè)群黨支部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)黨員結(jié)合專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，開(kāi)展具有專業(yè)群特色的黨建活動(dòng)。另外，根據(jù)“雙帶頭人”要求，由專業(yè)群帶頭人（負(fù)責(zé)人）擔(dān)任黨支部書(shū)記，并確定一名相對(duì)固定的黨務(wù)工作人員，協(xié)助組織協(xié)調(diào)工作，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作與專業(yè)群建設(shè)“雙融雙促”發(fā)展。

3.2?實(shí)施“融合創(chuàng)新”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”工作室“黨建+專業(yè)群”的雙融發(fā)展

專業(yè)群在“雙高計(jì)劃”建設(shè)推進(jìn)中，切實(shí)把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿黨支部“雙高計(jì)劃”建設(shè)的全程，切實(shí)把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處，切實(shí)貫徹“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)工作總要求。另外，學(xué)校層面完善“雙帶頭人”考核機(jī)制，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展，從黨政協(xié)作共同負(fù)責(zé)的配合度、基層黨建與中心工作的融合度、基層黨建工作實(shí)施的有效度、師生群眾對(duì)黨建工作的滿意度等多個(gè)維度優(yōu)化基層黨建考核評(píng)價(jià)體系，完善考核指標(biāo)、細(xì)化考核流程、強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與實(shí)際運(yùn)用，將基層黨建考核結(jié)果作為核心指標(biāo)納入學(xué)校KPI考核體系，抓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，真正做到黨建工作與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)的有機(jī)深入融合，兩者相互促進(jìn)，彰顯黨支部在“雙高計(jì)劃”建設(shè)過(guò)程中的政治領(lǐng)導(dǎo)力、號(hào)召力和影響力。

3.3?打造黨支部“雙帶頭人”工作室“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌

以“雙高計(jì)劃”制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合省級(jí)“雙帶頭人”工作室，輻射帶動(dòng)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)的專業(yè)群“雙帶頭人”隊(duì)伍，創(chuàng)新黨務(wù)與業(yè)務(wù)齊頭并進(jìn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展“一總支一特色、一支部一亮點(diǎn)”創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)，打造基層黨建工作品牌。

“雙高計(jì)劃”制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群結(jié)合國(guó)家“雙碳”目標(biāo)，充分考慮學(xué)校地理位置、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)及粵港澳大灣區(qū)“十四五”制冷產(chǎn)業(yè)從產(chǎn)品制造者向綠色節(jié)能綜合服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型的需要，把綠色發(fā)展作為黨支部黨建品牌和專業(yè)群建設(shè)品牌，黨支部打造“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于碳達(dá)峰碳中和工作的重要指示精神，圍繞“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”開(kāi)展黨建工作創(chuàng)新，緊扣立德樹(shù)人中心環(huán)節(jié)，貫穿教學(xué)、科研、育人和服務(wù)工作。黨支部將黨建融入綠色環(huán)保工作，以整體提高黨員素質(zhì)為抓手，以強(qiáng)化黨員履行綠色環(huán)保責(zé)任為主線，結(jié)合教學(xué)、科研和育人工作，以提升綠色環(huán)保水平為目標(biāo)，形成了專業(yè)群黨支部“黨建＋綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌。另外，設(shè)立綠色環(huán)保黨員示范崗，按定崗、定人、定標(biāo)準(zhǔn)、定考核的要求打造支部特色品牌，深入推進(jìn)黨支部的社區(qū)“綠色環(huán)保計(jì)劃”，進(jìn)一步拓展到學(xué)校、企業(yè)、公共機(jī)構(gòu)等，先后在佛山、湛江雷州、羅定、甘肅等地舉辦16次活動(dòng)，學(xué)生志愿者隊(duì)伍超過(guò)460人，得到了南方日?qǐng)?bào)、佛山日?qǐng)?bào)、珠江商報(bào)等報(bào)道11次，充分發(fā)揮黨支部“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”引領(lǐng)示范作用。

3.4?實(shí)施“雙高+雙帶頭人”計(jì)劃，鼓勵(lì)黨支部黨員亮身份、作表率

專業(yè)群在獲得第二批廣東省高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室主持人建設(shè)任務(wù)后，將工作室建設(shè)任務(wù)分解為9個(gè)子項(xiàng)目，與專業(yè)群9個(gè)子項(xiàng)目相對(duì)接，讓每個(gè)“雙高計(jì)劃”子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也起到實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”的作用，通過(guò)發(fā)揮“雙帶頭人”的“頭雁效應(yīng)”，不但把子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人團(tuán)結(jié)帶動(dòng)起來(lái)，而且實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”后備隊(duì)伍培養(yǎng)儲(chǔ)備，大大提升專業(yè)群的所在黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有效推進(jìn)“雙高“工作與”雙帶頭人”工作室的建設(shè)工作協(xié)同開(kāi)展。

3.5?實(shí)施“一減一增”計(jì)劃，“雙帶頭人”工作室書(shū)記減少教學(xué)工作量增加人員待遇

在學(xué)校的最新人事改革政策中，為了減輕“雙帶頭人”的工作負(fù)擔(dān)，明確規(guī)定擔(dān)任“雙帶頭人”的基本教學(xué)工作量考核減少30%，同時(shí)擔(dān)任基層黨支部書(shū)記再增加額外的崗位待遇（約1000元/月），激發(fā)“雙帶頭人”的工作積極性。另外，學(xué)校規(guī)定每周三下午為政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，確保專業(yè)建設(shè)和黨支部各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，同時(shí)學(xué)校的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)也制定了新的制度，并獎(jiǎng)勵(lì)黨建具有突出成績(jī)的人員。

4?結(jié)語(yǔ)

在高職院?！半p高計(jì)劃”背景下，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高”專業(yè)群以省級(jí)、國(guó)家級(jí)樣板支部和省級(jí)“雙帶頭人”支部書(shū)記工作室建設(shè)工作為抓手，探索出一系列黨建工作與專業(yè)群建設(shè)有機(jī)融合、符合高職院?！半p高”專業(yè)群建設(shè)規(guī)律和具有創(chuàng)新特色的工作機(jī)制，有效助推基層黨建工作與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同發(fā)展，為高職院校培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義高質(zhì)量的建設(shè)者和接班人保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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