文 夏光清

寫游記，是作文中比較容易上手的，前提是一定要先具備“游”的經歷，沒有“游”，也就不會有“游記”。

對于小學生而言，游記有兩點鮮明的特質：一是有序表達，二是寫出自己獨特的感受。游記游記，既要有“記”的景物，又要有“游”的感受，最常見、最實用的寫作方法就是“游蹤為線，移步換景”。

之所以把游蹤比作一條線，是因為一處處的景就像一顆顆珍珠，只有用線串起來，才能成為一條美麗的項鏈。這條線，也可以說是寫作的順序。游蹤無論是曲是直，都確保了游記的有序，寫出來的作文才能讓人一目了然。

如四年級的課文《頤和園》，游蹤非常清晰：進了頤和園大門，繞過大殿，就來到有名的長廊；走完長廊，就來到了萬壽山腳下；登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望；從萬壽山下來，就是昆明湖。

我們仿佛和作者游覽了一次頤和園，從哪里出發(fā)，經過哪里，最后到了哪里，交代得十分清楚，每個地點又是絕佳的觀察點，可近觀，也可遠眺。

3 月底，《莫愁》雜志組織孩子到江蘇省溧陽進行研學，我的學生也參加了。有學生問我，該怎么寫這篇游記呢？首先還是明晰游蹤：“走進新四軍江南指揮部紀念館大門，左前方是水西村李氏祠堂；從光裕堂出來，正對面是史料展覽館；過六角亭，順階而下，便是將軍書法碑廊?！鼻逦挠污櫍M成了一篇游記的骨架，作文就有了大致模樣。

只要腳不停地走，看到的景就會不斷變化。即使是同一處景，觀看的角度不同，樣子也會不同。通俗地說，就是人走景移。

移步怎么移？換些什么景？這是有訣竅的，也是移步換景這一寫法的關鍵所在。寫景，要有選擇，有重點，不能面面俱到地記錄；既然是游，如果少了人，也不行。

學會“舍”：作文內容要學會取舍

重要的行程、有特色的景觀，要重點寫，其余則一筆帶過。這樣才能主次分明，主題突出。

首先，選擇好位置，觀察才能抓住事物的特征；其次，注意合理的觀察順序，如以時空方位變化為序，從遠到近或從近到遠，從上到下或從下到上進行觀察；再次，選出與眾不同、容易打動人的景物進行描寫。

我們一直鼓勵孩子看到什么，就寫什么。果真什么都寫，就麻煩了。因為，不管合適不合適的事物都寫進作文里，游記就成了一個“雜貨筐”。

如，“我們繼續(xù)前行，來到一處幽靜的原始樹林。林邊有一座亭子，坐在亭子里休息，可以看到遠處的油菜花。一片竹林密密的，竹子高高的。一陣風吹來，我聞到了櫻花的香氣?！?/p>

這段話，本以為寫樹林的幽靜，誰知直接宕開一筆，寫起了亭子，接著又轉移到油菜花、竹林，最后寫起了櫻花?？此泼鑼懙木拔锖茇S富，但每一個都是蜻蜓點水。孩子確確實實看到了景，但缺乏取舍，平均用力，難以給人留下深刻的印象。

修改后的片段：“我們繼續(xù)前行，來到一處幽靜的原始樹林,偶爾傳來幾聲鳥兒的鳴唱，真是‘鳥鳴山更幽’呀。林邊有一座亭子，坐在亭子里休息，竹林密密的，竹子很高，仰起頭看，根本看不到頭，仿佛插入了云霄。遠處的油菜花猶如一片金色的海洋，陽光下耀人眼目。一陣風吹來，芬芳醉人的櫻花香氣襲來，讓人心曠神怡。”

景，還是那道景，但景點特色鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前，游記的價值得到了凸顯。

做到“短”：時間跨度要短

最好是一天之內，且不能從早晨起床，一直寫到游程結束。否則，無端地生出旁枝末節(jié)，導致習作思路混亂。因此，要確定先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么，采用多修辭、多角度、多感官等寫作手法，既顯出作文的條理性，又寫出作文的細膩感。

寫油菜花，“油菜花黃黃的，一眼看不到邊，可香了?！笔遣皇侨绷诵┦裁矗考热蛔プ×恕坝筒嘶ā?，描寫就要細致到眼睛、鼻尖、耳朵、舌尖、皮膚等感覺，讓人覺得我們不只是用眼睛看花，還是用整個身體觀察花，欣賞花?！岸獭钡膬r值正是為了“長”的細膩感。

追求“真”：行文要真誠

如何將游記寫得動人？最重要的是做到“內容的獨特，行文的真誠”。寫游記，不只是把游覽的景點告訴別人，還要把自己獨特的游覽感受告訴讀者。只要是真正源于我們親身的觀察、體悟，常見的景也會有所見所感的獨特性。

游記最忌諱的就是通篇都是景物描寫，應通過“看一看”“聽一聽”“摸一摸”“找一找”“聞一聞”“想一想”“猜一猜”，把游覽時的所見、所做、所聞、所思真實地寫下來，這樣才是屬于自己的游覽經歷。你坐過山車，是如何移步到這個景點的？不會是飛過來的吧。此時，你的心情是怎樣的，忐忑不安還是興奮不已？你的動作又是怎樣的，像箭一樣彈起，還是像鉛一樣下墜？你的語言是什么樣的，大聲喊叫還是緊咬嘴唇？都值得寫一寫。

看見景，人是會產生情感的?！白叩揭婚g閣樓下，只見樓梯十分陡峭，一種前所未有的好奇的力量推著我走了上去?！薄斑M入紀念館，昏暗的燈光似乎在訴說著戰(zhàn)爭的慘烈?！薄白咴诖蟮躺?，一片明艷的金黃滿滿充盈眼前，襯著綠水藍天，滿心滿眼的明亮，好美呀！”這就是“有序、有景”后的“有感”，還可以“有悟”，來一點哲理：“登上山頂，我才體會到：無限風光在險峰呀！”

寫出“趣”：有點趣味才吸引人

袁枚說：文似看山不喜平。寫游記，不要平鋪直敘地記錄，增加一些趣味性，文章會有可讀性。可以是悠閑的溪邊漫步，可以是放肆的草地玩耍，可以是奇妙的意外發(fā)現(xiàn)。只要你覺得有意思，就可以分享給大家，讀者也一定能從你的分享中感受到快樂。