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        植根傳統(tǒng)經(jīng)典沃土 塑造時代精神品格

        2023-08-20 09:58:22張素苓
        關(guān)鍵詞:國學(xué)青少年傳統(tǒng)

        張素苓

        摘 要:在青少年中開展中國傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)習(xí)與綜合性實踐活動相結(jié)合的教學(xué)活動,是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,塑造青少年的精神之美,有效滲透社會主義核心價值觀的創(chuàng)新形式。中國傳統(tǒng)經(jīng)典蘊(yùn)藏著祖國五千年的文明和智慧,青少年學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的意義深遠(yuǎn)而持久;體驗、欣賞是一種最好、最直觀的學(xué)習(xí)自然和社會知識的方式,符合青少年身心發(fā)展的特點。以經(jīng)典文化為引領(lǐng)的綜合實踐活動,讓青少年在“體驗”與“學(xué)習(xí)”中領(lǐng)略歷史人文風(fēng)采,挖掘名勝古跡內(nèi)涵,捕捉經(jīng)典人文細(xì)節(jié),進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)經(jīng)典的理解體悟,能夠有效培養(yǎng)青少年的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀,提高青少年的核心精神素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)經(jīng)典 綜合實踐 精神品格 DOI:10.12278/j.issn.1009-7260.2023.06.001

        一、問題的提出

        中國傳統(tǒng)文化博大精深,其中傳統(tǒng)經(jīng)典包括《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《論語》《孟子》等是優(yōu)秀代表作品。青少年時期是一個人成長發(fā)育的黃金階段,青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化道德和先進(jìn)人文理念的熏陶,對增長知識、開闊視野、陶冶情操、塑造品格、培養(yǎng)愛國主義精神乃至樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有不可替代的作用。因此,創(chuàng)新傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)方式,將傳統(tǒng)經(jīng)典與青少年生活、學(xué)習(xí)、活動等各方面有機(jī)融合,有效滲透社會主義核心價值觀,是擺在相關(guān)部門和教育工作者面前的新課題。

        二、研究的意義

        (一)理論意義

        1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,有效提升青少年對傳統(tǒng)經(jīng)典的認(rèn)知。

        2.通過調(diào)查分析,為在青少年中普及傳統(tǒng)經(jīng)典,有效滲透社會主義核心價值觀提供一定的理論借鑒。

        (二)實踐意義

        1.整合學(xué)校、家庭和社會的教育資源和教育力量,提升青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的興趣和主動性。

        2.通過實踐,找出在傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)中的不足之處并進(jìn)行分析,探索多樣化的教學(xué)方式。

        3.深入調(diào)查研究,用好名勝古跡、歷史名城、傳統(tǒng)文化遺址等數(shù)字化資源,找到書本知識與實踐活動的結(jié)合點,開拓用傳統(tǒng)經(jīng)典引領(lǐng)社會主義核心價值觀的創(chuàng)新模式。

        三、研究的理論指導(dǎo)、方法

        (一)理論指導(dǎo)

        1.游學(xué)實踐。早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期,諸子百家就提出了游學(xué)實踐理論,尤其是儒家和道家,他們強(qiáng)調(diào)實踐與學(xué)習(xí)的關(guān)系密不可分。我國的大教育家孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國進(jìn)行治學(xué),這時的游學(xué)實踐一方面作為他們通曉經(jīng)術(shù)、拜訪名師,乃至學(xué)而優(yōu)則仕的一種途徑,另一方面也促進(jìn)了文化的交流。

        2.立足原典。傳統(tǒng)文化典籍眾多,各人有各人的解讀,但核心的要點在于對原典的把握和理解。陳壽的《三國志·魏書·王肅傳》有言:“讀書百遍而義自見。”

        3.體驗感悟。這個體驗是指通過對傳統(tǒng)文化的欣賞,獲得文化和心靈的共鳴,借助親身體驗達(dá)到對知識的透徹理解,《講堂錄》里有這樣的名言:“欲從天下萬事萬物而學(xué)之,則汗漫九垓,遍游四宇尚己?!?/p>

        可見,在實踐活動中體驗感悟是從古到今長盛不衰的一種學(xué)習(xí)、文化交流方式,有著豐富的歷史底蘊(yùn)。

        (二)研究方法

        1.文獻(xiàn)法

        文獻(xiàn)法主要指利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙雜志、電子期刊等工具和手段,從中進(jìn)行有關(guān)傳統(tǒng)經(jīng)典相關(guān)資料的搜索、整理和學(xué)習(xí),了解內(nèi)涵,厘清概念,奠定進(jìn)一步研究的理論基礎(chǔ)。

        2.問卷調(diào)查法

        根據(jù)調(diào)查目的,對中小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷編制,問卷主要分為四個維度:學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。問卷能真實反映青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的實際情況,在回收問卷之后編碼統(tǒng)計,進(jìn)行分析,作為提出問題和解決策略的依據(jù)。

        3.數(shù)字化考察法

        運用現(xiàn)代技術(shù),比如AI(人工智能)、VR(虛擬現(xiàn)實)等數(shù)字技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性考察,記錄數(shù)據(jù),收集學(xué)生的反饋,對游學(xué)效果進(jìn)行評估分析。

        4.訪談法

        為了擴(kuò)大研究的普遍意義,本研究根據(jù)需要了解的問題,對調(diào)查對象進(jìn)行了廣泛訪談,所獲取的信息作為輔證,便于得出更加準(zhǔn)確和全面的結(jié)論。

        四、青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典及實踐活動的現(xiàn)狀

        自從《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容”以來,許多學(xué)校在引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典方面采取了很多措施,實施了很多教學(xué)策略,傳統(tǒng)經(jīng)典的教學(xué)正在校園里如火如荼地開展。但也出現(xiàn)了一些問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

        (一)部分學(xué)校均選用具體書目作為國傳統(tǒng)經(jīng)典教材,同一個年級使用的教材書目相同。

        (二)學(xué)校的組織形式基本以課程形式單獨開設(shè)居多,與實踐活動結(jié)合的較少。

        (三)教師在課堂上使用的教學(xué)方法較為機(jī)械,以誦讀為主。

        (四)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尚未得到鍛煉,是否對青少年增長知識、開闊視野、陶冶情操、塑造品格、培養(yǎng)愛國主義精神起到了強(qiáng)有力的作用,短期內(nèi)還沒看到明顯效果。

        (五)師生迫切渴望創(chuàng)新現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式。

        基于上述原因,筆者認(rèn)為現(xiàn)階段中小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典,必須與當(dāng)今時代發(fā)展相適應(yīng),探索靈活多樣的學(xué)習(xí)模式。綜合性實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育改革的重大創(chuàng)新,教師在實踐活動中借助《詩經(jīng)》《論語》《易經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的啟發(fā)誘導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運用自然風(fēng)物、云端博物館、網(wǎng)上歷史等方式,學(xué)習(xí)經(jīng)典,感受體驗,求知探研,構(gòu)建社會主義核心價值觀,能夠提升學(xué)生的精神素養(yǎng),具有十分積極的意義。

        五、植根歷史文化沃土,創(chuàng)新學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典策略

        (一)經(jīng)典引領(lǐng),國學(xué)帶路,利用現(xiàn)代技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)考察,在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中加深理解,提升精神素養(yǎng)。

        1.《詩經(jīng)》中溯源,探尋中愛國主義的源頭

        歷史研究表明,“愛國”是古已有之的一種樸素的情感?!对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,反映了周代的社會面貌。在詩經(jīng)中有一篇著名的愛國主義詩篇《秦風(fēng)·無衣》:

        豈曰無衣?與子同袍。王于興師,修我戈矛。與子同仇!

        豈曰無衣?與子同澤。王于興師,修我矛戟。與子偕作!

        豈曰無衣?與子同裳。王于興師,修我甲兵。與子偕行!

        這首詩產(chǎn)生的時代是西周,詩歌中高昂的士氣和樂觀的戰(zhàn)斗精神,是先秦人民英勇無畏的愛國主義精神的集中體現(xiàn)。

        當(dāng)時秦國的都城即今陜西省咸陽市,如今這里文物景點多達(dá)4951處;與咸陽相鄰的西安,是另一座歷史名城,在這里發(fā)現(xiàn)的秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。這兩座城不僅是先秦文化的發(fā)祥地,而且流淌著華夏民族走向統(tǒng)一歷程中所展現(xiàn)出來的愛國主義精神。

        疫情期間,有很多中學(xué)以《詩經(jīng)》中的愛國主義詩篇為引領(lǐng),組織同學(xué)們利用AI(人工智能)VR(虛擬現(xiàn)實)等數(shù)字化多媒體技術(shù),參觀了解秦兵馬俑博物館,同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò),在云端課堂認(rèn)真參觀俑坑里出土的各種武士雕像及武器裝備,進(jìn)一步了解秦朝那段波瀾壯闊的歷史,學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生們以“領(lǐng)略古都風(fēng)采,抒發(fā)愛國情感”為主題,用參觀后記的形式表達(dá)自己的內(nèi)心感受,有的學(xué)生寫到“中華民族是一個偉大的民族,華夏兒女具有無窮的智慧和力量”,有的寫“中國人民自古以來就是驍勇善戰(zhàn)的,生為中國人我們感到非常自豪”,有的寫“了解了歷史,我更加熱愛自己的祖國了”,還有的慷慨陳詞“要為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)”等。在“云端”參觀完西安歷史博物館后,全體師生面對國旗舉手宣誓:熱愛祖國,振興中華!為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗終生!

        2.曲阜里暢游,感受《論語》中愛崗敬業(yè)的教導(dǎo)

        很多學(xué)校把《論語》作為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的必讀書目,這部著作處處閃耀著先人的智慧和光芒,而且許多與我們現(xiàn)在提倡的社會主義核心價值觀一致,如:

        子曰:“居處恭,執(zhí)事敬,為人忠?!薄礃I(yè)、修德

        子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”——敬業(yè)、樂業(yè)

        子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣?!薄薜?/p>

        那么,怎樣將二者有機(jī)結(jié)合起來呢?

        筆者曾經(jīng)了解到山東曲阜孔廟景區(qū)主辦方為引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)儒家文化,采取過很多創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式,如“背《論語》免費游三孔”。在孔廟萬仞宮墻前有一個《論語》背誦大廳,游客只需在這里填好報名表、錄入報名系統(tǒng)并采集頭像后,便可以按照規(guī)則背誦論語,規(guī)則是十分鐘之內(nèi)背出30則完整的《論語》,再由考官隨機(jī)抽取三句,解釋對了就可以免門票參觀孔府、孔廟、孔林。在這里我看到許多中小學(xué)生迫不及待地填表、等候,場面異?;鸨?jù)介紹,這項活動已成為曲阜傳播儒學(xué)、增強(qiáng)文化體驗感的重要活動之一,迄今為止有超過兩萬余名國內(nèi)外游客參與,通過率達(dá)63%??梢韵胍?,孔子的思想精髓正通過這些嶄新的傳播方式走出孔廟,走出曲阜,與社會主義新時代的思想價值觀接軌。

        3.《易經(jīng)》中明理,捕捉誠實守信的力量

        《易經(jīng)》的內(nèi)容非常豐富,上論天文,下講地理,中談人事,從自然科學(xué)到社會科學(xué),從社會生產(chǎn)到社會生活,無所不包,無所不有,其中不乏與道德修養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容,比如“信及豚魚”講的就是誠信的故事。

        “信及豚魚”是《易經(jīng)》六十一卦的卦辭。《易經(jīng)》中有八卦、六十四卦之說,八卦代表的是八種自然現(xiàn)象,六十四卦則可理解為兩種自然現(xiàn)象的疊加與結(jié)合?!兑捉?jīng)》第六十一卦為中孚卦,上卦為巽卦,下卦為兌卦。巽卦代表風(fēng),兌卦代表湖水,意思是當(dāng)水面上吹來風(fēng)時,就是中孚卦的卦象,卦辭中寫有“信及豚魚”,意思是信用及于小豬和魚那樣微賤的東西,比喻信用非常好。這里所講的內(nèi)容,即為我們現(xiàn)代地理學(xué)上的信風(fēng),每年隨時令變化,定期定向吹來的風(fēng),這個卦辭實際上表達(dá)的就是“誠信”的價值觀念,連風(fēng)都那么講究信用,何況人呢?

        因此,在一次以《精衛(wèi)填?!窞橹黝}的綜合實踐活動中,筆者就由神話故事拓展到了“信及豚魚”的故事,此刻,誠信的種子已經(jīng)深深根植于這些少年人的心中了。

        4.《唐詩宋詞》中體悟,觸摸關(guān)愛友善的溫度

        “友善”是社會主義核心價值觀中非常重要的一條,唐詩宋詞中有很多關(guān)于這方面的經(jīng)典之作。筆者曾經(jīng)采訪過一個班級,他們將二者的學(xué)習(xí)完美結(jié)合到了一起。

        這個班級的教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時,引導(dǎo)學(xué)生借用傳統(tǒng)經(jīng)典的名言佳句,配圖發(fā)文,制作成微信相冊、小視頻,并創(chuàng)建了專屬的公眾號,一時間引發(fā)了不小的轟動。如有學(xué)生拍攝了教師無微不至照顧生病同學(xué)的照片,配上“積善成德,為人師表”的文字;有學(xué)生記錄了在擁擠的車上給長者讓座的事跡,寫出了“上善若水,水善利萬物而不爭”的文字;有的同學(xué)看到尊老愛幼的好人好事時,寫下“舉手常勞勞,二情同依依”的詩句;面對四季的大好風(fēng)景,有同學(xué)發(fā)文并配圖:“正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君。”學(xué)生們運用平平仄仄的唐詩宋詞,既創(chuàng)造性地記錄了學(xué)習(xí)中的美好,又傳遞了“友善”的正能量,引來了一片點贊聲。這樣生動直觀的實踐活動方式,天長日久,必然能在學(xué)生心中播下“友善”的種子。

        (二)家庭、學(xué)校、社會三位一體,攜手聯(lián)動,塑造青少年的時代精神風(fēng)貌

        要想發(fā)揮綜合性實踐活動在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時的作用,單憑一方力量是難有實效的,必須匯集各方力量,整合各種資源才可達(dá)到最佳效果。

        1.學(xué)校

        校內(nèi)開展專業(yè)系統(tǒng)的傳統(tǒng)經(jīng)典教育活動。學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地的優(yōu)勢,通過豐富多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)經(jīng)典知識。如把國學(xué)知識融入各科教學(xué)中,開展相關(guān)的主題活動,創(chuàng)建興趣小組,聘請專家來校進(jìn)行知識講座,與社會資源相互配合提供實踐場合,實現(xiàn)教育資源的共享等。通過這些多樣的教學(xué)活動,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生了解國學(xué)、學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣,提升學(xué)生對國學(xué)的認(rèn)識,激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探究其傳統(tǒng)經(jīng)典的積極性和內(nèi)動力。

        2.家庭

        家長要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的良好環(huán)境。首先,家長應(yīng)提高自身認(rèn)識,加強(qiáng)自身的國學(xué)修養(yǎng),有意識地引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)知識;其次,家長要大力支持配合學(xué)校組織的國學(xué)教育活動,為孩子的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障;第三,家長在為孩子作假期規(guī)劃、閑暇休息時,要有在生活中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識,能夠創(chuàng)造性地將休閑與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典相結(jié)合,將國學(xué)知識滲透到日常生活中,切實做到讀書體驗兩不誤。總之,家長積極有效地創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的條件是至關(guān)重要的。

        3.社會

        社會各界提供充足豐富的國學(xué)資源和平臺。社會各界要積極推動國學(xué)人文教育的普及,對已有的文化資源進(jìn)行整合,挖掘其內(nèi)涵,將國學(xué)知識融入文化建設(shè)中;文化旅游單位要發(fā)揮自身特色優(yōu)勢,將弘揚傳統(tǒng)文化和開發(fā)旅游資源相結(jié)合,積極探索新形勢下的文化旅游模式,將傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)涵融入旅游景觀當(dāng)中,同時有意識地組織一些適合青年人參與的喜聞樂見的項目,加大傳統(tǒng)經(jīng)典的普及力度。

        綜上所述,塑造青少年的時代精神品格,要從創(chuàng)新學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典文化開始,青少年時期正是學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價值觀的重要時期,植根傳統(tǒng)經(jīng)典文化沃土,將綜合性實踐活動與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,既符合青少年身心成長的規(guī)律,又能有效傳承中華民族傳統(tǒng)文化中的精髓,是一種富有時代特色的學(xué)習(xí)方式。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張光興、張勁松《國學(xué)概要》,科學(xué)出版社2010年。

        [2] 楊易梅《小學(xué)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)策略研究》,河北師范大學(xué)2010年。

        [3] 張辛《時代需要國學(xué),民族需要國學(xué)》,《語文建設(shè)》2014年第1期。

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