文 朱和媛

陶行知先生曾經(jīng)指出：“人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健?！斌w育活動能夠鍛煉幼兒身體，讓幼兒從小養(yǎng)成愛運動的好習慣，收獲健壯的體魄?？鞓敷w育活動以“幼兒愉快參與活動全過程”為理念，將基本體能鍛煉融入較強趣味性的游戲活動中，是幼兒易于接受并喜愛的活動，不僅可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，還能夠促進幼兒全面發(fā)展。

一、選擇合適內(nèi)容，在體育活動中感受快樂

通過選擇合適的游戲內(nèi)容，讓幼兒感受到更多的樂趣，是有效開展快樂體育活動的前提。玩是幼兒的天性，游戲是最為基礎的活動?？鞓敷w育活動賦予體育活動更多的童趣和快樂，幼兒在其中享受的是一種自在的、隨心的表達，能夠產(chǎn)生愉悅、自信、積極的情緒體驗。幼兒在游戲中全身心投入角色的扮演，將自我完全融入角色之中，以個體自身的活動賦予角色靈動的生命氣息。

例如，在小班“小馬運糧食”小籃球游戲中，教師將一個枯燥的“爬著滾球”的動作技能，設計成生動有趣的體育游戲，引導每一匹“小馬”保護自己的糧食，并將糧食安全地送到目的地。一旦成功抵達目的地，幼兒就會體驗到成功、自豪與快樂，增強運動自信心。與此同時，游戲還為失敗的“小馬”提供再次努力的機會，使他們學會堅持，培養(yǎng)他們堅忍的意志，讓他們在短暫的受挫之后取得最后的成功。

二、提供適宜材料，在自主選擇中獲得經(jīng)驗

提供豐富適宜的材料并進行合理分類，是開展快樂體育活動的基礎。教師要成為“有心人”，有效配置、合理投放各類材料，可以“一物多玩”，也可以“一物多用”，以此促進幼兒能力提升，培養(yǎng)幼兒探索精神。教師應考慮幼兒的年齡和身心發(fā)展特點，提供適宜的游戲材料，以便幼兒根據(jù)自身能力選取材料。同時，教師要探索材料的不同玩法，幫助幼兒獲得更多的經(jīng)驗。

快樂體育活動賦予幼兒更多的自主空間，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，滿足不同能力差異幼兒的發(fā)展需要，使他們自由地享受體育活動帶來的快樂體驗，品嘗到成功的喜悅。幼兒可以根據(jù)自己的意愿，自主選擇活動器材、合作對象、活動內(nèi)容、活動方式。

三、優(yōu)化活動方式，在有效互動中分享成功

幼兒的學習過程是一個互動過程。體育活動中互助、平等的人際關系，寬松、愉快的活動氛圍，更容易形成良好的互動關系。教師要充分利用教育智慧，不斷改變活動的運動情境、運動空間、運動模式、運動過程，為幼兒營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，給予他們更多的有效支持，滿足他們的運動需求，激發(fā)他們在運動的快樂中分享成功的喜悅。

在快樂體育活動中，教師要注重將快樂體育活動與其他活動相結(jié)合。在熱身、放松等環(huán)節(jié)，教師可以選擇合適的音樂，給幼兒帶來特別的體驗，這樣能夠有效增強活動效果。例如，“高人走、矮人走”體育游戲，體現(xiàn)了音樂快慢、歡快的節(jié)奏，能夠讓幼兒保持愉悅的心情。快樂體育活動配上朗朗上口的兒歌，還能提高幼兒參與活動的積極性，促進其協(xié)調(diào)發(fā)展動作。

快樂體育活動將愉快的情緒傳達給幼兒，蘊藏著創(chuàng)造、嘗試、探究、創(chuàng)新的元素，有效調(diào)動幼兒的探索欲望，從而積極思考，大膽嘗試。在“創(chuàng)意足球賽”體育活動中，幼兒根據(jù)自身的興趣和經(jīng)驗，將足球的技能技巧與日常熟悉的趣味游戲結(jié)合起來，如“海綿棒趕小豬”“輪胎滾球”“繞障礙運球”“終點射門”等。在這個過程中，幼兒既感受到活動的快樂，又增強了自信心。