蔣蕾 李偉

摘 要：“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”，旨在讓學(xué)生從小心懷祖國(guó)，放眼世界，成為一名自立自強(qiáng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)使者。學(xué)校通過(guò)自省明責(zé)的場(chǎng)境建構(gòu)、自主立責(zé)的課程融創(chuàng)、自強(qiáng)擔(dān)責(zé)的主題實(shí)踐、自信厚責(zé)的評(píng)價(jià)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)使命、擁抱世界、守望有愛(ài)，向世界講好中國(guó)故事，成為傳播中華優(yōu)秀文化、具有自立有責(zé)品格的中山小使者。

關(guān)鍵詞：品格提升工程；自立有責(zé)；中山小使者

本文系2022年度江蘇省中小學(xué)生品格提升項(xiàng)目“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”（蘇教基函〔2022〕16 號(hào)）的階段性研究成果?！?/p>

江蘇省徐州市中山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2000年。從建校伊始提出的“走向世界，我們從這里出發(fā)”，到現(xiàn)在踐行的“擁抱世界，我們守望有愛(ài)”，都旨在讓學(xué)生從小心懷祖國(guó)，放眼世界，成為一名自立自強(qiáng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)使者。由此，學(xué)校展開了積極的探索。2022年，學(xué)校申報(bào)的“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”項(xiàng)目成功入選江蘇省中小學(xué)生品格提升工程建設(shè)項(xiàng)目。這表明學(xué)校的學(xué)生品格培養(yǎng)工作進(jìn)入新的階段。

一、 背景

我國(guó)正處于中華民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今世界面臨著百年未有之大變局，各國(guó)間的聯(lián)系和依存日益加深，也面臨諸多挑戰(zhàn)。推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，是習(xí)近平總書記提出的重要理念，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。然而，民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為空泛的概念，他們?nèi)狈?yīng)有的品行擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人？我們認(rèn)為，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)提升對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹立文化自信，傳播中華文化。新時(shí)代的學(xué)生要有大格局、大視野，要有愛(ài)國(guó)情懷、文化自信，要廣交朋友、擁抱世界，要有實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的使命感。

二、 內(nèi)涵

使者，是指受命出使、奉命辦事的人，一般肩負(fù)一定的責(zé)任和使命，傳達(dá)一定的信息。作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的小使者，更要有文化自信，在溝通與交流中，傳播源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，講好中國(guó)故事，彰顯民族精神，擁抱世界，為構(gòu)筑人類命運(yùn)共同體而努力。

自立是自我獨(dú)立，有自己的主見、主意，勇于自省、學(xué)會(huì)自主、奮發(fā)自強(qiáng)、堅(jiān)持自信；有責(zé)是負(fù)責(zé)任，能明責(zé)、立責(zé)、擔(dān)責(zé)和厚責(zé)，對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家與民族負(fù)責(zé)。自立有責(zé)，展現(xiàn)了大國(guó)少年風(fēng)范。

三、 行動(dòng)

我們以培育自立有責(zé)的中山小使者為目標(biāo)，通過(guò)場(chǎng)境建構(gòu)、課程融創(chuàng)、主題實(shí)踐和評(píng)價(jià)建設(shè)四個(gè)維度的行動(dòng)，讓學(xué)生親歷體驗(yàn)、親身感受、親悟成長(zhǎng)，培塑中山小使者自省明責(zé)、自主立責(zé)、自強(qiáng)擔(dān)責(zé)、自信厚責(zé)的品格。

（一） 涵育自省明責(zé)的實(shí)踐場(chǎng)境

秉持空間即育人的理念，開展指向“自省明責(zé)”的場(chǎng)境建設(shè)，內(nèi)化于心，外顯于形。圍繞學(xué)校的育人理念，開發(fā)優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)校內(nèi)開放型學(xué)習(xí)空間和校外教育實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享、拓展互通，為學(xué)生提供多渠道、多元化、多維度的實(shí)踐場(chǎng)境，讓他們?cè)跐撘颇凶允∶髫?zé)。學(xué)校攜手家庭、社會(huì)，整合現(xiàn)有資源，拓寬培養(yǎng)渠道，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)境的雙重建設(shè)，構(gòu)建沉浸式體認(rèn)場(chǎng)境。

1. 校內(nèi)“五個(gè)一”升級(jí)打造

學(xué)校先后投入100多萬(wàn)元，打造校園環(huán)境，升級(jí)完善16間專用教室，引進(jìn)智能學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1） 一廊：使者長(zhǎng)廊

我們充分利用廊道空間進(jìn)行文化濡染，展示歷史長(zhǎng)河中能夠代表使者形象的榜樣人物，這些人物包括古代先賢、革命先烈、時(shí)代先鋒等。使者長(zhǎng)廊的建設(shè)，是使者情懷的外顯物化。這些榜樣人物不辱使命、自立有責(zé)的先進(jìn)事跡弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)染?，彰顯了榜樣力量與大國(guó)形象。

（2） 一廳：世界會(huì)客廳

世界會(huì)客廳模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議廳進(jìn)行布置，開展“童眼看世界”之新聞發(fā)布會(huì)、我是外交官、小小聯(lián)合國(guó)辯論賽等活動(dòng)。會(huì)客廳是學(xué)生學(xué)習(xí)外事禮儀課程的空間，也是他們開展社交活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

（3） 一館：美體藝術(shù)館

除了學(xué)識(shí)以外，中山小使者還需要強(qiáng)健的體魄和藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)校對(duì)舞蹈房和音樂(lè)教室進(jìn)行提檔升級(jí)，建成美體藝術(shù)館，旨在提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，弘揚(yáng)體育精神。

（4） 一園：博文雅誦園

我們著力打造開放式的閱讀場(chǎng)域，通過(guò)開展“最美朗讀者”“使者故事傳承人”等活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，提升學(xué)生的境界。

（5） 一坊：智創(chuàng)工坊

創(chuàng)新是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿??！爸莿?chuàng)工坊”指向中山小使者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，借助先進(jìn)的信息技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

2. 校外“一房多館”建設(shè)

“一房”是指家庭書房。我們倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生家庭建設(shè)自己家的書房，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，為學(xué)生提供一定數(shù)量的名人傳記、英雄故事和中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，作為其成長(zhǎng)必需的精神食糧。在親子閱讀中，開展好書推薦、講述使者榜樣故事等活動(dòng)。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)、自省明責(zé)品格，為中山小使者的成長(zhǎng)奠定底色。

“多館”是指學(xué)校與徐州博物館、徐州名人館、徐州藝術(shù)館等共建促進(jìn)中山小使者自省明責(zé)的場(chǎng)境，充分挖掘社會(huì)資源，發(fā)揮當(dāng)?shù)貓?chǎng)館在傳承文化方面的重要作用。

（1） 徐州博物館

徐州博物館是國(guó)家一級(jí)博物館，作為中山小使者課程教育實(shí)踐基地，充分發(fā)揮博物館社會(huì)教育與服務(wù)功能。結(jié)合兩漢文化館藏珍品，館校共同進(jìn)行“重回漢朝”“漢代使者風(fēng)采展”等場(chǎng)域建設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀歷史文化的興趣，感受中華民族自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)文化自信。

（2） 徐州名人館

徐州名人館是徐州市的一張名片，深度表現(xiàn)了城市的人文特點(diǎn)。學(xué)校中山小使者課程充分挖掘其精神文化內(nèi)涵，在立足地域特征和本土風(fēng)格的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館，通過(guò)領(lǐng)略名人風(fēng)采，感受歷史、感悟文化，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。

（3） 徐州藝術(shù)館

徐州藝術(shù)館是一座全新的、國(guó)際化的文化藝術(shù)交流中心，集藝術(shù)作品展覽、交流、研究等多功能于一體，承載著地域文化的繼承與發(fā)展功能。藝術(shù)館不僅可滿足學(xué)生多樣的文化需求，還將進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二） 涵育自主立責(zé)的課程體系

課程是塑造學(xué)生心智模式的重要工具，決定著學(xué)生的思維方式和責(zé)任意識(shí)?；诓煌甓螌W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，按照由淺入深的原則，將“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”項(xiàng)目與國(guó)家課程、校本課程有機(jī)融合，創(chuàng)生延展，推動(dòng)國(guó)家課程的校本化實(shí)施，讓學(xué)生在課程的浸潤(rùn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確中山小使者的職責(zé)。

1. 國(guó)家課程的“融”

國(guó)家課程的實(shí)施是立德樹人的主渠道和主陣地，是學(xué)生品格提升的重要途徑。學(xué)校從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，充分利用國(guó)家課程資源，將五育融合，從美德、美文、美體、美心、美創(chuàng)五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自主立責(zé)品格（詳見下頁(yè)表1）。

2. 校本課程的“創(chuàng)”

校本課程實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新，能夠使學(xué)生在具身學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲得感悟，濡染精神，激發(fā)形成知識(shí)、轉(zhuǎn)化行為的原動(dòng)力，提高道德判斷和行為選擇力，明確職責(zé)，實(shí)現(xiàn)品格的構(gòu)建與提升。

（1） 禮儀課程

禮儀是社會(huì)風(fēng)尚和道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)人思想覺(jué)悟、文化修養(yǎng)、精神風(fēng)貌的基本體現(xiàn)。中山小使者課程中的禮儀部分，旨在讓學(xué)生提升個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往能力，掌握基本的外交禮儀，知道其他國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異，成為自主立責(zé)、能夠代表中國(guó)形象的、有禮有節(jié)的小使者。

低年級(jí)主要訓(xùn)練個(gè)人文明禮儀。通過(guò)個(gè)人禮儀活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的儀表美（講衛(wèi)生、會(huì)穿衣等）、言談美（懂禮貌等）、舉止美（站姿、坐姿、走姿等）。

中年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練社會(huì)交往禮儀。通過(guò)社交活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交往和合作能力。

高年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練外事社交禮儀。通過(guò)外交禮儀的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道涉外交往中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的禮儀規(guī)范，尊重不同國(guó)家的風(fēng)俗禁忌。我們引導(dǎo)學(xué)生努力做到維護(hù)形象、不卑不亢、求同存異、入鄉(xiāng)隨俗、信守約定等，讓中山小使者真正成為中華文明的傳承者、中國(guó)形象的代言人。

（2） “六小”閱讀實(shí)踐課程

“六小”閱讀實(shí)踐課程以閱讀為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編《中華使者故事集》系列文本，開展全學(xué)科、全場(chǎng)景閱讀活動(dòng)。通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小小傳誦人、小小演講家、小小記者、小小編劇、小小導(dǎo)演、小小評(píng)論家”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)合作、自信表達(dá)、勇于擔(dān)當(dāng)。

低年級(jí)的“小小傳誦人”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)傳承的興趣與熱情，提高朗誦能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神?！靶⌒⊙葜v家”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)演講活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提升自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

中年級(jí)的“小小記者”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)采訪活動(dòng)，培養(yǎng)敏銳捕捉信息的能力和公平公正的高尚情操?！靶⌒【巹　?，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉寫作表達(dá)能力，培養(yǎng)豐富的想象力與解決問(wèn)題的能力。

高年級(jí)的“小小導(dǎo)演”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)編排創(chuàng)作活動(dòng)，提升協(xié)調(diào)溝通能力、創(chuàng)造表達(dá)能力及合作協(xié)調(diào)能力?！靶⌒≡u(píng)論家”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)評(píng)論活動(dòng)，豐富閱歷，提高反思能力和批判能力，塑造獨(dú)立品格。

（3） 圍棋課程

學(xué)校的圍棋課程，以“學(xué)棋藝、悟棋道、樹棋品”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生謙遜的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、全局的視野和包容的精神。學(xué)生以棋會(huì)

友，領(lǐng)略中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，打開胸懷，擁抱世界。

低年級(jí)是圍棋入門學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)棋興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉圍棋基本技能，感悟圍棋文化，爭(zhēng)做知禮懂行、溫文爾雅的中山小使者。

中年級(jí)是圍棋進(jìn)階訓(xùn)練。學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)圍棋知識(shí)，提升棋力，通過(guò)系統(tǒng)的進(jìn)階訓(xùn)練，提升思維能力、合作能力和溝通能力，爭(zhēng)做睿智聰慧、胸懷寬闊的中山小使者。

高年級(jí)則側(cè)重圍棋實(shí)戰(zhàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高棋藝水平，磨煉意志，鍛造尊重對(duì)手、勇敢自信的精神。

（三） 涵育自強(qiáng)擔(dān)責(zé)的主題實(shí)踐

豐富的社會(huì)實(shí)踐是塑造學(xué)生品格的重要切入點(diǎn)。學(xué)生在真實(shí)廣闊的社會(huì)中鍛煉成長(zhǎng)，在有設(shè)計(jì)的活動(dòng)中培養(yǎng)角色意識(shí)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，勇于擔(dān)責(zé)。我們通過(guò)開展“校園嘉年華·小使者風(fēng)采秀”交流展示活動(dòng)、“徐州印象·小使者尋根行”研學(xué)志愿活動(dòng)和“童眼看世界·小使者向未來(lái)”沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，統(tǒng)整家校社多個(gè)方面的教育資源，涵育自強(qiáng)擔(dān)責(zé)的中山小使者。

1. “校園嘉年華·小使者風(fēng)采秀”

我們結(jié)合校園文化節(jié)，開展中山小使者校園嘉年華體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)“感受文化系

列活動(dòng)”“讀書給你聽”“中山好聲音”等主題活動(dòng)（詳見下頁(yè)表2），全方位、多角度、多形式，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)情境中，具身體驗(yàn)，獲得現(xiàn)場(chǎng)體悟，展示中山小使者自強(qiáng)擔(dān)責(zé)的風(fēng)采。

2. “徐州印象·小使者尋根行”

“徐州印象·小使者尋根行”實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的品格涵養(yǎng)置于廣闊的家鄉(xiāng)天地間，在走進(jìn)自然、尋訪名人故事、理解傳承家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。

一年級(jí)是“植物之旅”。學(xué)校組織學(xué)生參觀探梅園、植物園，了解徐州的特色植物，認(rèn)識(shí)它們的生活特性。志愿者服務(wù)活動(dòng)包括倡導(dǎo)游客愛(ài)護(hù)花草樹木、幫助清理游客丟棄的垃圾等。

二年級(jí)是“山水之旅”。學(xué)校組織學(xué)生游覽云龍山、云龍湖，了解這些名字的來(lái)歷，尋訪蘇軾的足跡，感受家鄉(xiāng)的變化。志愿者服務(wù)活動(dòng)包括倡導(dǎo)游客文明游玩、引導(dǎo)游客垃圾分類、清理游客丟棄的垃圾等。

三年級(jí)是“名人之旅”。學(xué)校組織學(xué)生實(shí)地探訪名人館、戲馬臺(tái)，了解徐州名人及其對(duì)徐州的影響。志愿者服務(wù)活動(dòng)包括向游客介紹名人館、戲馬臺(tái)，講述名人故事等。

四年級(jí)是“紅色之旅”。學(xué)校組織學(xué)生參觀國(guó)防教育園、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館，走進(jìn)馬莊紅色教育基地，全面了解淮海戰(zhàn)役的發(fā)展過(guò)程。志愿者服務(wù)活動(dòng)是作為紅色故事宣講人，向游客介紹淮海戰(zhàn)役中的感人故事。

五年級(jí)是“漢韻之旅”。學(xué)校組織學(xué)生參觀龜山漢墓、漢畫像石館，探尋“東方金字塔”的不解之謎，了解古代的科學(xué)技術(shù)，感悟古人的藝術(shù)魅力。志愿者服務(wù)活動(dòng)是作為漢文化傳承人，通過(guò)各種媒介，宣傳介紹漢墓、漢畫像石。

六年級(jí)是“博物之旅”。學(xué)校組織學(xué)生參觀徐州博物館和徐州地質(zhì)館，為博物館、地質(zhì)館的藏品進(jìn)行宣傳設(shè)計(jì)，通過(guò)各種媒介加以推介。志愿者服務(wù)活動(dòng)是引導(dǎo)游客文明參觀、幫助清掃衛(wèi)生等。

3. “童眼看世界·小使者向未來(lái)”

我們根據(jù)年段開展培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野的活動(dòng)，讓學(xué)生在過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，做中國(guó)與世界各國(guó)人民友誼的使者，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量。

低年級(jí)開展“今日樂(lè)分享”活動(dòng)，通過(guò)講故事、小演講了解今日之世界。這樣的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)，初步樹立中山小使者的責(zé)任意識(shí)。

中年級(jí)開展“一班一品”活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)風(fēng)采秀，品味異國(guó)異鄉(xiāng)文化，在不同文明的相交相知中互學(xué)互鑒。這樣的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生以更自覺(jué)的使命擔(dān)當(dāng)走向世界，以更開放的胸襟擁抱世界。

高年級(jí)開展“小小聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)，模擬聯(lián)合國(guó)現(xiàn)場(chǎng)，圍繞某一主題開展辯論。這樣的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生加深對(duì)人類命運(yùn)共同體內(nèi)涵的理解，感悟天下大同、天下一家向未來(lái)的理念。

（四） 涵育自信厚責(zé)的評(píng)價(jià)體系

我們積極構(gòu)建中山小使者校本評(píng)估體系，以品格發(fā)展為導(dǎo)向，全員、全面、全程參與，不斷促進(jìn)“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”實(shí)踐的優(yōu)化提升。

一方面，聚焦“自信厚責(zé)”，按照美德、美儀、美體、美心、美文、美創(chuàng)六個(gè)維度，設(shè)計(jì)《中山小使者評(píng)價(jià)手冊(cè)》。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)等多元評(píng)價(jià)活動(dòng)，構(gòu)建自信厚責(zé)的星級(jí)評(píng)價(jià)體系。

另一方面，我們借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)筑多樣化的評(píng)價(jià)空間。我們充分利用學(xué)校公眾號(hào)“中山快樂(lè)吧”線上互動(dòng)平臺(tái)、班級(jí)微信群及QQ群等媒介，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)印跡。通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師不同評(píng)價(jià)主體的關(guān)注、交流、點(diǎn)贊、評(píng)論等評(píng)價(jià)行為，突破時(shí)空限制，形成“自我省察—朋輩欣賞—師長(zhǎng)激勵(lì)”的評(píng)價(jià)機(jī)制。

根據(jù)上述評(píng)價(jià)體系與機(jī)制，我們每個(gè)學(xué)期會(huì)評(píng)選出十名“優(yōu)秀中山小使者”。獲得此項(xiàng)殊榮的學(xué)生，可以自主申請(qǐng)擔(dān)任校園里的各種崗位，如文明監(jiān)督員、小小升旗手、圖書管理員、校園小管家等；每周會(huì)走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，傳遞使者文化。我們還在?？吨猩綐?lè)園》上刊登“優(yōu)秀中山小使者”的事跡，讓更多的學(xué)生感受到榜樣的力量。

四、 成效

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”項(xiàng)目成效顯著：逐步培養(yǎng)了學(xué)生自立有責(zé)的品格，使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，成為能與世界擁抱的中山小使者；逐步形成了涵育自立有責(zé)中山小使者的成長(zhǎng)行動(dòng)范式，并進(jìn)行了輻射推廣，受到同行、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)；在項(xiàng)目推進(jìn)的過(guò)程中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加，匯聚了社會(huì)各界的力量，建立了多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建了育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了家校社協(xié)同育人，從而促進(jìn)了家校社三方共同成長(zhǎng)。

學(xué)校德育活動(dòng)先后被《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》《中國(guó)兒童報(bào)》《江蘇少先隊(duì)》《徐州日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道。多位教師先后獲得“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“江蘇省優(yōu)秀班主任”“徐州市優(yōu)秀德育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)，涌現(xiàn)出王洪禧、梁承欣等一批省、市級(jí)美德少年。

學(xué)校將繼續(xù)借助“中山小使者自立有責(zé)成長(zhǎng)行動(dòng)”項(xiàng)目，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展助力。期待更多的中山學(xué)子在項(xiàng)目踐行過(guò)程中砥礪品質(zhì)，提高本領(lǐng)，擁抱世界，守望有愛(ài)。

（蔣 蕾，江蘇省徐州市中山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手，江蘇省課改先進(jìn)個(gè)人，徐州市優(yōu)秀教育工作者。主持江蘇省品格提升工程建設(shè)項(xiàng)目和多個(gè)省級(jí)以上課題。李 偉，江蘇省徐州市中山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。江蘇省教育學(xué)會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人，徐州市優(yōu)秀教育工作者，徐州市讀書先進(jìn)個(gè)人，主持并完成多個(gè)省級(jí)以上項(xiàng)目、課題，多次獲得省、市級(jí)賽課特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。）