李艷霞

文題在線

右圖講了什么故事？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。

大手導寫

一、讀懂插圖，了解前情

我們觀察插圖，讀提示，不難推測出故事內容：第一幅圖，教室里，同學們在分享自己是怎樣過生日的；第二幅圖，李曉明與其他人相比，顯得心事重重，我們可以推測李曉明特別想過一次生日；第三幅圖，同學知道了這個情況，便商量怎么給李曉明過生日。

通過解讀插圖信息，我們可以確定本文的主角是“李曉明”，主要內容就是大家如何給他過生日。需要注意的是本次作文主要寫推測的內容，前兩幅圖的內容簡單交代即可。

二、巧妙立意，定準情節(jié)

了解故事背景之后，我們可以借助“設問”來打開思路，合理預測故事后續(xù)情節(jié)。例如：李曉明此時的心情怎樣？同學們會做什么來幫助李曉明？李曉明會有怎樣的反應？

在續(xù)寫故事情節(jié)時，我們可以聯(lián)系自己的生活經驗，充分發(fā)揮想象，從不同角度推想故事的發(fā)展和結局。

三、合理續(xù)寫，精描細節(jié)

寫好這個故事，我們可以通過一些詞語或者過渡句，將四幅圖的內容串聯(lián)到一起，形成一個完整的故事。如寫第一、第二幅圖的內容時，可以用“李曉明回到座位后”來過渡。第二、第三幅圖，可以用“某某同學看到李曉明心事重重的樣子”來連接。第三、第四幅圖，我們可以按照續(xù)寫的內容進行過渡，如“經過幾天的準備”“終于把生日會現(xiàn)場布置好了”等。也可以用上表示時間、地點的詞語來過渡，如“終于到了李曉明生日的那一天”等。

要把續(xù)寫的內容寫具體、生動，我們可以詳細描寫李曉明在生日會上的心情、動作、神態(tài)以及他可能會說的話等，做到于細微處見真情。

作文誤區(qū)

癥狀一：情節(jié)設計少驚喜

故事情節(jié)過于簡單，沒有展開想象寫出怎么為李曉明設計“生日會”。

癥狀二：人物描寫不細致

同學們的語言、動作及李曉明的反應，缺乏細致的描寫，不能突出表現(xiàn)同學間的相互關心及集體的溫暖。