焦語杰 _ 北京理工大學(xué)附屬小學(xué)

2022年11月8日，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》。作為一線教師，要樹立“大思政課”的思想和意識(shí)，有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)定不移地用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。語文學(xué)科是重要的育人載體，本文將從課堂教學(xué)和學(xué)科實(shí)踐兩個(gè)方面探究思政一體化的實(shí)施。

1.在語文課堂教學(xué)中啟智潤(rùn)心

情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。愛國(guó)主義情懷是思政課的重要內(nèi)容，小學(xué)語文教材中包含著大量的愛國(guó)主義教育素材，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生深刻思考，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感。例如，《少年中國(guó)說》一文號(hào)召“中國(guó)少年”肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。學(xué)生通過查找資料，講述為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物的故事。分享會(huì)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生們制作手抄報(bào)，將之張貼在教室外面的板報(bào)墻上，讓每一位在校的師生都能夠在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中培植濃厚的愛國(guó)情感。

互動(dòng)交流幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)是思政課教育的重要環(huán)節(jié)。在開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以互動(dòng)交流為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠樹立堅(jiān)定的理想，并且為了理想而努力奮斗。例如，《青山處處埋忠骨》一文，課前讓學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片《偉大的抗美援朝》，讓學(xué)生充分了解歷史背景，并思考：如果自己身處國(guó)家危難之際，是否也會(huì)主動(dòng)去參戰(zhàn)保家衛(wèi)國(guó)？在交流的過程中，學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，感悟先輩們的偉大付出，并立志為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

2.在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中培根筑魂

弘揚(yáng)紅色基因。以傳承紅色基因?yàn)楹诵?，精心設(shè)計(jì)和開展紅色文化活動(dòng)。一是上好紅色文化課，形成文化底蘊(yùn)。借助語文課程紀(jì)念日單元，通過講述愛國(guó)音樂家施光南的事跡、“風(fēng)云人物大講堂”活動(dòng)等，弘揚(yáng)紅色事跡，培育學(xué)生的愛國(guó)情懷。二是實(shí)踐紅色體驗(yàn)課，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。除了在書本上感受愛國(guó)主義教育，班集體還多次在學(xué)校的大型活動(dòng)中，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因，如開展“我的家在中國(guó)”等活動(dòng)。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培根鑄魂的教育，學(xué)校開展了一系列中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，積極創(chuàng)造環(huán)境和條件加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，讓學(xué)生樂于參與傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)和了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化源流，從而把傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓自覺傳承下去，如在中秋節(jié)開展朗誦描寫月亮的詩(shī)句、辨認(rèn)月餅等活動(dòng)。

總之，在語文課程中開展課上課下一體化的思政教育探索，有助于潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生聽黨話、跟黨走、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的偉大理想。