湯雪峰

班主任的工作看起來簡單,其實(shí)是非常煩瑣的,要想真正做好這項(xiàng)工作,需要多花心思研究?！肮苡辈⒅啬Ｊ?就是班主任教育教學(xué)工作中常用的管理方式。其教育模式最主要就是“管”和“育”,“育”指的是班主任對學(xué)生的德育工作;而“管”,則是班主任對學(xué)生行為和學(xué)習(xí)進(jìn)行約束管理?！肮堋薄坝辈⒅氐慕逃Ｊ剑阂环矫婵梢允拱嘀魅卧趯W(xué)生之間擁有威嚴(yán);另一方面,可以避免因過度管束造成的學(xué)生叛逆與反抗情緒。在教育的過程中,班主任需要注意不可過分地約束學(xué)生的行為,但也需時(shí)刻注意,以防學(xué)生染上不良習(xí)慣,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

一、“管育”并重下德育工作的意義

由于初中生心智還不夠健全,習(xí)慣模仿一些大人的行為,部分學(xué)生可能會就此走上了彎路。在教育中,班主任需要更加重視學(xué)生的德行方面的問題。德育工作近些年得到了發(fā)展,部分教師在開展德育工作的過程中,仍然會延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣,造成本末倒置的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教育中往往更加重視學(xué)生的成績,而忽略了學(xué)生在德行和其他方面的發(fā)展,課標(biāo)的改革最重要的就是為了根治這種現(xiàn)象,通過“管”“育”并重的教學(xué)理念,幫助學(xué)生在學(xué)好知識的情況下,樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,指引學(xué)生走好人生道路。

二、現(xiàn)如今德育工作中出現(xiàn)的問題

(一)學(xué)生未能很好地管理情緒

在對學(xué)生開展德育工作時(shí),班主任會發(fā)現(xiàn),由于初中生心智尚未成熟,部分學(xué)生并未能很好地進(jìn)行情緒管理。初中生會受到外界影響,部分學(xué)生會因?yàn)榧彝ピ?而產(chǎn)生抑郁的情緒,以及部分學(xué)生會模仿成年人進(jìn)行抽煙、酗酒等,這些對初中生的身心健康都是極其有害的。因此,心智尚未成熟的初中生,更需要班主任細(xì)心地呵護(hù)與關(guān)照,以防止他們在此時(shí)受到更大的傷害,養(yǎng)成壞習(xí)慣。

(二)學(xué)生與教師之間的溝通不夠及時(shí)有效

在教育中,由于教師精力有限,或是部分班主任的形象過于威嚴(yán),部分學(xué)生也習(xí)慣于壓抑自己的情緒;或是不習(xí)慣向老師進(jìn)行傾訴,致使學(xué)生情緒上有較大的波動;或是學(xué)習(xí)出現(xiàn)比較大的問題時(shí),也不會在第一時(shí)間想到與班主任進(jìn)行溝通,導(dǎo)致最后可能會發(fā)生不可挽回的后果。

(三)忽略了家長的重要作用,未能實(shí)現(xiàn)家校合育

教書育人是一個(gè)極其漫長的過程,在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),有的教師只會從自己的身上反思問題,忽視了家長對學(xué)生的影響。初中生在校時(shí)間最長,其次就是家里,家長對學(xué)生的德行教育也起著十分巨大的作用,教師如果未能及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,對學(xué)生的德行教育是極其不利的。

(四)教育方式枯燥無趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣

初中生喜歡追求有趣的東西,但是在教學(xué)時(shí),部分教師的教育方式枯燥無味,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)完全不感興趣,在一定程度上,不愿主動學(xué)習(xí),不利于學(xué)生各方面能力的提高。

三、“管育”并重下的初中班主任德育教學(xué)方式

(一)在學(xué)生中間成立管理小組,輪流當(dāng)值

在教育時(shí),班主任需要通過自我?guī)雽W(xué)生的角色,了解學(xué)生心里所想的問題,增強(qiáng)學(xué)生對心理動向的了解。初中生處于叛逆時(shí)期,他們身體與心理正在發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,但此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也直線上升,這導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)候無法排解壓力,會出現(xiàn)急躁、頹喪等負(fù)面情緒。此時(shí)的學(xué)生十分厭惡被成年人所管束。在教育學(xué)生時(shí),教師可以成立一個(gè)紀(jì)律小組,由每位同學(xué)輪流當(dāng)值,學(xué)生更加了解學(xué)生,在紀(jì)律小組當(dāng)值時(shí),也會更加認(rèn)真負(fù)責(zé),在被管束的過程中,學(xué)生也不會過于抵觸。通過輪流當(dāng)值紀(jì)律小組,幫助學(xué)生培養(yǎng)班級主人翁意識,在當(dāng)值時(shí),也能夠更加感同身受,通過親身體驗(yàn),讓學(xué)生在換位思考的過程中,理解班主任管理班級的不易,能使德育工作的進(jìn)行更加高效。

例如在班主任和其他任課老師開會期間,班主任可以任命幾個(gè)平常上課時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生,與上課時(shí)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生一起擔(dān)任紀(jì)律小組,共同負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。由紀(jì)律自覺性較高的學(xué)生與紀(jì)律自覺性不足的學(xué)生,一起組成紀(jì)律小組,負(fù)責(zé)維持班級紀(jì)律,讓他們互相制衡的同時(shí),了解維護(hù)班級紀(jì)律的重要性,以及在維持紀(jì)律的過程中,切身體會班主任的不易。用學(xué)生輪流擔(dān)任班干部崗位的方式,使得每位學(xué)生都有公平競爭的機(jī)會。在擔(dān)任班干部時(shí),也都有了鍛煉自己的機(jī)會。

在擔(dān)任班干部后,可以理解班級的難處,積極配合其他同學(xué)進(jìn)行管理,也有了自我驅(qū)動力與前進(jìn)的方向。另外,在擔(dān)任班干部時(shí),使得每位學(xué)生都有了展示自己的舞臺,積極參與班級管理,與其他同學(xué)的聯(lián)系也更為緊密,使得他們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,有利于增強(qiáng)班級凝聚力。

通過讓學(xué)生之間成立小組自我管理班級秩序,從班級中輪流當(dāng)值,讓學(xué)生在切身體會中,感受到班主任管理班級的不易,由此換位思考,提高學(xué)生的自覺性。

(二)以身作則,樹立榜樣,拉近師生關(guān)系

初中生正處于身心發(fā)育及很容易受到外界影響而模仿別人的年紀(jì),班主任作為學(xué)生的重要的引導(dǎo)者,在開展德育工作的過程中只有以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,才能提高德育效率。班主任擁有良好的德育水平,學(xué)生對其信服,其才能更好地正面引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

在平常的教育中教師應(yīng)當(dāng)要積極對學(xué)生展開正面引導(dǎo),通過講述革命先輩等英雄人物的事跡,引領(lǐng)學(xué)生從先進(jìn)事跡中感悟其中蘊(yùn)含的革命精神與堅(jiān)強(qiáng)意志,在這樣的氛圍熏陶下,升華學(xué)生的道德情感,提升其道德水準(zhǔn),從而在心理上影響學(xué)生的言行舉止。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并分析自己的行為,對他人和自身會產(chǎn)生怎樣的影響,在想象中,幫助學(xué)生在不斷地自我反思中豐富內(nèi)在情感,認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,激勵學(xué)生向榜樣靠近,養(yǎng)成良好的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任還可以通過每學(xué)期的民主評議,評選出學(xué)期最佳三好學(xué)生、學(xué)習(xí)能手和文明榜樣等,通過評選與獎勵,激勵學(xué)生向更好的未來前進(jìn),高效構(gòu)建具有凝聚力的班級氛圍,有效提升青少年的內(nèi)在品質(zhì)與學(xué)習(xí)動力。

班主任需要做到真心關(guān)愛學(xué)生,真誠與學(xué)生相處,在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的好老師,在生活中成為學(xué)生的好朋友,拉近師生之間的距離,有利于師生進(jìn)行溝通,在一定程度上,幫助班主任更加方便地了解學(xué)生的心理變化,防止學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小的情緒問題,最后發(fā)展成無法挽回的大問題。通過師生之間有效的溝通與交流,班主任能夠及時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)、動向,及時(shí)抓住學(xué)生負(fù)面情緒并進(jìn)行開導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康成長。

在平常的教導(dǎo)中,班主任只有以身作則,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài),指引其形成正確的人生觀與價(jià)值觀。另外,班主任應(yīng)該主動以朋友的身份,拉近師生之間的關(guān)系,方便隨時(shí)了解學(xué)生的身體與心理狀態(tài),緩解其精神壓力,有效降低學(xué)生的精神壓力。

(三)建立家長微信群,方便隨時(shí)溝通

初中階段的學(xué)生,其心智還未完全成熟,但也已經(jīng)形成了一定的自我意識與獨(dú)立思想。此時(shí)的學(xué)生最為叛逆,在初中學(xué)校教學(xué)方式已經(jīng)改變的前提下,如果家長依然按照傳統(tǒng)的棍棒式教育,不僅不利于學(xué)生發(fā)展,甚至?xí)鸬椒醋饔?使得學(xué)生更為反叛,抵觸家長與班主任的教育,生成“對著干的心思”。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教育學(xué)生不能只靠學(xué)校,更要讓家長配合教育,才能夠達(dá)到最好的教育效果。如建立家長微信群,能方便班主任隨時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況,也方便家長隨時(shí)與老師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

班主任可以每隔一段時(shí)間與家長進(jìn)行溝通,對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總體概括,反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓家長更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。另外,在溝通中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中有聽不進(jìn)家長的教導(dǎo)的情況,班主任也可以對其家長和學(xué)生分別進(jìn)行勸導(dǎo),勸慰其互相之間好好溝通,幫助學(xué)生緩和與家長之間的關(guān)系,在一定程度上也幫助學(xué)生和家長緩解由家庭帶來的心理壓力,使其能夠以更好的狀態(tài)面對工作和學(xué)習(xí)中的考驗(yàn)。

另外,現(xiàn)如今存在有的學(xué)生在家中不愿勞作的情況,甚至部分家長會認(rèn)為,讓學(xué)生干家務(wù)活,會使得學(xué)生沒有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,班主任需要讓家長明白,勞逸結(jié)合,有助于學(xué)生成為一個(gè)積極的向上的孩子,這樣才是對學(xué)生最為有益的,家長要轉(zhuǎn)變自己的觀念,認(rèn)識到學(xué)生只有自己動手干活,才能夠在行動中懂得珍惜別人的勞動成果,更應(yīng)該要讓學(xué)生明白家是家長的,也是孩子的,勞動是為了家庭的整潔干凈,幫助學(xué)生在家庭中也能夠形成勞動為大家的習(xí)慣。

通過建立微信家長群,實(shí)現(xiàn)班主任與家長之間無障礙溝通,幫助家長更好更及時(shí)方便地了解學(xué)生在校的各種狀況,也有助于老師在德育方面對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行了解。家庭和學(xué)校聯(lián)合起來,更加高效地幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,能為學(xué)生之后在社會中的生存適應(yīng)提供更加良好的行為基礎(chǔ)。

(四)教學(xué)形式多樣化,吸引學(xué)生興趣

“管”“育”并重的教學(xué)理念指引下,班主任除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。學(xué)習(xí)中,班主任要和各科任老師一起改變傳統(tǒng)的照本宣讀的教學(xué)方式,利用新媒體等新興技術(shù)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作或是動手實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理這些晦澀難懂的理論知識時(shí),任課老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,多指導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行驗(yàn)證,在提高學(xué)生動手能力與思維發(fā)展水平的同時(shí),還能夠使得學(xué)生加深對理論知識的印象。數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生證明數(shù)學(xué)理論中的定義,通過自己動手證明,幫助學(xué)生理解較為抽象的理論知識。物理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果與過程的印象也會更加深刻,幫助學(xué)生能夠在動手實(shí)驗(yàn)時(shí),從更深的層次理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵,了解知識概念,提高其科學(xué)素養(yǎng)與動手能力。

通過改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式,學(xué)生對學(xué)習(xí)也會有更大的興趣,能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(五)利用社會熱點(diǎn)事件,引發(fā)學(xué)生思考

隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的發(fā)展,信息傳播速度越來越快,學(xué)生也在信息化時(shí)代了解了許多國內(nèi)外的大小事件。由于初中生的心智尚未成熟,有時(shí)會隨波逐流做出錯(cuò)誤的判斷,而這也可能會給學(xué)生造成認(rèn)知誤區(qū),班主任需要幫助學(xué)生從誤區(qū)中走出來,引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。為順應(yīng)時(shí)代潮流,班主任應(yīng)該要學(xué)會合理利用社會熱點(diǎn)事件,與學(xué)生一起分析溝通,在溝通中幫助學(xué)生樹立起正確的三觀。

例如,一個(gè)直面現(xiàn)實(shí)的例子就是中高考帶來的壓力,作為班主任,不能忽視這些問題,應(yīng)該與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通,了解清楚學(xué)生的心理情況。如果學(xué)生對中考和高考感覺到壓迫感十足,班主任應(yīng)該要以更加詼諧幽默的形象與學(xué)生進(jìn)行相處,在相處和溝通中緩解學(xué)生內(nèi)心的壓力。

班主任有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀,班主任需要仔細(xì)地觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并對其進(jìn)行勸慰,在溝通和交流中,也不忘對其進(jìn)行鼓勵,幫助學(xué)生養(yǎng)成自信的性格,避免其因?yàn)樽员岸萑虢箲]的漩渦中,最終產(chǎn)生無可挽回的后果。

班主任可以通過與學(xué)生對熱點(diǎn)事件的溝通與交流,了解了學(xué)生中的流行趨勢,以及學(xué)生可能存在的風(fēng)險(xiǎn),及時(shí)對這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防,引導(dǎo)其形成健全的人格,有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

四、結(jié)論

綜上所述,在“管育”并重教學(xué)方式的指引下,班主任應(yīng)該做到讓學(xué)生之間自我進(jìn)行管理,以身作則,樹立榜樣,拉近師生關(guān)系,方便與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。同時(shí),班主任還應(yīng)當(dāng)建立與家長的微信群,方便隨時(shí)溝通了解學(xué)生狀況。在教學(xué)中,班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其他課任老師改變教學(xué)形式,利用多媒體等新興技術(shù)輔助教學(xué),以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。另外,班主任還應(yīng)當(dāng)做到關(guān)注社會熱點(diǎn)話題,與學(xué)生共同思考社會熱點(diǎn)事件所帶來的影響,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀,引領(lǐng)學(xué)生走上一條光明的道路。在教育中,教師理應(yīng)有耐心地引導(dǎo)學(xué)生,在關(guān)鍵時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行指引,時(shí)刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況,努力促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。