鄭建鋼

再過(guò)半年就要上小學(xué)了，該不該給孩子補(bǔ)課？這是大多數(shù)面臨幼升小的家長(zhǎng)都會(huì)思考的問(wèn)題。近日，象山縣大目灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)、寧波市政協(xié)委員侯珊紅，將家長(zhǎng)們關(guān)心的話題和她多年來(lái)對(duì)一年級(jí)新生入學(xué)后的觀察相結(jié)合，制成了一份幼小銜接的“訓(xùn)練清單”，以供家長(zhǎng)們參考。

（3 月28 日《現(xiàn)代金報(bào)》）

“幼小銜接”在每年夏天都會(huì)成為準(zhǔn)小學(xué)生家長(zhǎng)熱烈討論的焦點(diǎn)，討論話題基本一樣，要不要“搶跑”，提早向?qū)W齡前的孩子灌輸拼音、古詩(shī)詞、算術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)？

家長(zhǎng)們提前給幼兒灌輸學(xué)科知識(shí)，也有一套能夠自洽的邏輯。但根據(jù)小學(xué)老師普遍反映，剛?cè)雽W(xué)的孩子，存在心智、行為、能力、習(xí)慣的缺失，兩者并不匹配。也就是說(shuō)，有些家長(zhǎng)心里總是惦記著“幼小銜接”要“搶跑”在先，免得落后，其實(shí)是用錯(cuò)了力。

不是嗎？上課坐不住、上課不動(dòng)腦筋、寫字做作業(yè)速度很慢、學(xué)習(xí)粗心、不合群、不會(huì)整理書包、常忘帶作業(yè)或書本、不會(huì)根據(jù)天氣或活動(dòng)情況脫穿衣服、不會(huì)系鞋帶、上完廁所或脫掉外套后不會(huì)整理著裝……類似一年級(jí)新生入學(xué)常見的問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上，這些需要家校攜手去做的事情，不可能只單方面推給一方。

所以，怎樣幫助家長(zhǎng)擺脫“一年級(jí)恐懼癥”，讓家長(zhǎng)更輕松地享受孩子的點(diǎn)滴變化和進(jìn)步，侯珊紅老師認(rèn)為，幼小銜接階段，應(yīng)該要培養(yǎng)身為“準(zhǔn)小學(xué)生”的基本自理能力，熟悉小學(xué)的作息，懂得小學(xué)的規(guī)矩，并培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要之處常常只有幾步。一份“訓(xùn)練清單”厘清頭緒，讓家長(zhǎng)走出幼小銜接的誤區(qū)。事實(shí)上，比起學(xué)科知識(shí)的預(yù)先學(xué)習(xí)，做好能力上的準(zhǔn)備，就能取得事半功倍的效果，看似不“搶跑”，卻比“搶跑”更有用。

在相應(yīng)的年齡段只能做相應(yīng)的事情。

面對(duì)孩子幼升小之后即將出現(xiàn)的多方面“斷層”，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放平心態(tài)，多給孩子正向激勵(lì)，培養(yǎng)他們及早養(yǎng)成學(xué)習(xí)上、生活上的好習(xí)慣，輔助孩子做好身體上、心理上的各種過(guò)渡，這才是“幼小銜接”正確的打開方式。