李丹陽(yáng)

一是緊跟關(guān)注點(diǎn)。充分發(fā)揮黨校干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢“四位一體”作用，立足城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的規(guī)劃布局、功能區(qū)的任務(wù)要求、新津城市發(fā)展的實(shí)際需要，征詢主要領(lǐng)導(dǎo)建議，領(lǐng)題調(diào)研，例如會(huì)同數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院開展縣域城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究；與職能部門合作，命題調(diào)研，例如會(huì)同區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局開展鄉(xiāng)村資源數(shù)字化研究；靠前一步主動(dòng)思考，破題調(diào)研，例如會(huì)同鄉(xiāng)村振興研究院開展青年發(fā)展型鄉(xiāng)村建設(shè)研究。

二是找準(zhǔn)切入點(diǎn)。依托黨校智慧培訓(xùn)平臺(tái)，訓(xùn)前開展學(xué)員“360度”需求調(diào)研，通過(guò)數(shù)據(jù)中心根據(jù)學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況，生成培訓(xùn)需求畫像，按需設(shè)置專題課程，動(dòng)態(tài)調(diào)整、靶向提能，切實(shí)提升培訓(xùn)供給側(cè)的科學(xué)性、精準(zhǔn)性、有效性，實(shí)現(xiàn)“菜單式”選學(xué)、“點(diǎn)單式”送學(xué)、“定單式”辦學(xué)。例如，先后開設(shè)CIO訓(xùn)練營(yíng)、CDO大講堂等數(shù)字化人才專題培訓(xùn)班，動(dòng)態(tài)培訓(xùn)首席數(shù)據(jù)官、數(shù)據(jù)執(zhí)行官、數(shù)據(jù)專員。

三是摸清關(guān)鍵點(diǎn)。鼓勵(lì)教師扎根工作一線，融入基層實(shí)踐，把科研咨政寫在祖國(guó)的大地田野上。通過(guò)掛職調(diào)研、蹲點(diǎn)調(diào)研、駐村調(diào)研等多種形式開展課題調(diào)研，深入實(shí)際、找準(zhǔn)痛點(diǎn)、選準(zhǔn)典型。例如，深入走訪黨建結(jié)對(duì)的安西鎮(zhèn)月花村，持續(xù)關(guān)注相關(guān)研學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)情況，在調(diào)研走訪村支部書記、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、當(dāng)?shù)鼐用竦耐瑫r(shí)，也積極參加項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，做到全流程跟蹤、全方位了解。