陳妤姝

近年來，國(guó)家接踵出臺(tái)關(guān)于美育的文件，強(qiáng)調(diào)美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人以及加強(qiáng)我國(guó)精神文明建設(shè)中所具有的重要作用。

當(dāng)代美術(shù)教育的主要問題有以下幾種：一、師資匱乏和教育發(fā)展不均衡。美術(shù)教育師資匱乏是當(dāng)前美術(shù)教育工作中最棘手的一個(gè)問題。長(zhǎng)期以來，我國(guó)各地區(qū)之間以及城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育和美育資源分配不均衡。往往發(fā)達(dá)地區(qū)的美育師資已經(jīng)基本達(dá)到碩士以上水平，而欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)師資力量卻長(zhǎng)期不足，部分美術(shù)老師的崗位長(zhǎng)期由其他學(xué)科教師兼任。美育教師隊(duì)伍亟待補(bǔ)充新生力量。

二、課程設(shè)置不合理。一方面，現(xiàn)有美術(shù)教育在內(nèi)容上更側(cè)重技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而忽略了對(duì)審美和鑒賞能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美育的認(rèn)知依然存在偏差。家長(zhǎng)對(duì)美育的重視往往體現(xiàn)在孩子的低幼階段。

三、社會(huì)美育資源的助力存在局限性。由于學(xué)校美育受到現(xiàn)實(shí)條件的制約，各類社會(huì)藝術(shù)資源都積極參與補(bǔ)足學(xué)校美育發(fā)展的短板，這就促進(jìn)了校外美育行業(yè)的發(fā)展。但雜陳的社會(huì)美育資源也有一定的局限性。在少年宮之外，部分社會(huì)機(jī)構(gòu)，如各大美術(shù)館、博物館和圖書館的美術(shù)活動(dòng)通常人滿為患，難以完全滿足社會(huì)需求。

從學(xué)校美育工作的現(xiàn)狀來看，合格師資的培養(yǎng)是最重要的任務(wù)。美術(shù)教育需要建立更為健全規(guī)范的教師培養(yǎng)體系以及科學(xué)合理的管理模式，在人才的后續(xù)培養(yǎng)中也需要制訂出長(zhǎng)期系統(tǒng)化的教師研修計(jì)劃，讓教師全程學(xué)習(xí)美育知識(shí)，并參與活動(dòng)課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)校也需要提供對(duì)美術(shù)教師的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多年輕人才從事美育工作。在師資完備的基礎(chǔ)上，學(xué)校美育應(yīng)盡快向以下四方面發(fā)展：一、生成校本化新學(xué)科群。通過學(xué)校美術(shù)教育的課題研究，逐步生成藝術(shù)教育新的學(xué)科群，將校本課程和綜合活動(dòng)課題相結(jié)合，為學(xué)校美術(shù)教育注入新的活力。二、確立普及性審美主線。審美教育一直是美育中的重頭戲。在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)處處凸顯審美意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的民族文化教育。主要抓學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和學(xué)校的特色項(xiàng)目及校園文化建設(shè)。此外，還應(yīng)開展通識(shí)教育，充分利用中心區(qū)域的教育資源，請(qǐng)專家名師授課，走進(jìn)博物館、展覽館和劇場(chǎng)影院實(shí)地觀賞藝術(shù)作品，提高鑒賞水平。三、實(shí)行開放式實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生知識(shí)的習(xí)得，除了系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)外，還來源于社會(huì)生活。一方面作為學(xué)科課程的延伸，可在校園內(nèi)面對(duì)所有學(xué)生舉辦各類相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)課程的活動(dòng)化發(fā)展；另一方面也可將美術(shù)活動(dòng)向社區(qū)開放，為社區(qū)的文明建設(shè)服務(wù)。四、完善反思性督導(dǎo)評(píng)估，形成三個(gè)層面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一是一般素養(yǎng)：面向全體學(xué)生的一般素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下藝術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)的基礎(chǔ)；二是基本技能：面向一部分學(xué)生的興趣技能培養(yǎng)，使他們獲得一技之長(zhǎng)；三是專業(yè)特長(zhǎng)：面向少部分人培養(yǎng)專業(yè)尖子人才和資優(yōu)生。

在校外教育方面，其評(píng)價(jià)體系亟須以國(guó)家關(guān)于美育的一系列指導(dǎo)性文件為行動(dòng)指南，合理規(guī)劃和規(guī)范教學(xué)模式。同時(shí)，需要職能部門為美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)提供有效的監(jiān)管機(jī)制，督促機(jī)構(gòu)改善軟硬件配套設(shè)施。政府也可鼓勵(lì)學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，形成校內(nèi)和校外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。

（作者系華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士后）