文 劉水芹
開學了,接手一個新班級,看著一張張滿是稚氣的笑臉,一雙雙渴求知識的眼睛,我內心很喜悅。
第一天進教室,我發(fā)現一個扎著馬尾辮的小女孩,斜趴在桌子上,一只腳搭在凳子腿上,上身穿一件藍白相間襯衫,下身的褲子有些短。我走近這位學生,輕聲對她說:“你叫什么名字?身體坐端正?!边@個女孩立即站起來,不安地望著我說:“我叫小麗?!?/p>
站起的小麗,褲子又瘦又短,裹在腿上。于是我對她說:“明天穿校服,不要穿這么瘦的衣服上學,活動不方便?!彼c點頭。
第二天,她穿著校服,校服穿在她身上也是瘦瘦的。
第一次檢查作業(yè),發(fā)現她寫的字很不端正,整篇沒有幾個寫正確,不是多一筆就是少一筆,歪歪斜斜。我建了一個語文學習交流群,在微信群里建議學生主動練字,并特別提醒了小麗的家長,不一會兒,我接到小麗家長加我為好友的信息。
家長發(fā)微信說:“謝謝你劉老師,閨女上到四年級,遇到你這位比較負責,也很專業(yè)的老師。我們也沒有什么文化,也不知道怎么教,只能干著急,方法不對,孩子也不肯學,昨天才上一天,回來寫的字就很好了??磥聿皇遣豢蠈W,就是我們方法不對。”
對于這個孩子,我也充滿期待,希望她慢慢能進步。
每天我會多關注她,一些簡單的問題找她回答,想以此鼓勵她。但是我發(fā)現她經常丟三落四,不是書落在家里,就是作業(yè)找不到。又一次作業(yè)沒帶,我有些生氣,聯系了家長。她媽媽告訴我,昨天晚上看到她寫作業(yè),可能忘在她奶奶家。過一會兒她發(fā)信息給我:“劉老師,她奶奶家沒找到?!币粫河职l(fā)信息給我:“讓她下課去她表妹那里看看,昨天她念二年級的表妹在我家,也可能是被表妹拿錯了。”
后來家長又發(fā)信息給我:“劉老師,我天天擺攤,這段時間特別忙也沒顧上她。早上孩子沒起床我就出去擺攤了,晚上十點左右才到家,本來想擺攤時間自由能顧上她的,一忙起來比上班時還忙,孩子大多是自己上學,有時候自己做早餐。感覺特別心疼,可生活又不得不讓我奔波。她爸爸在外地,天天手機遙控她學習,可能效果不好,給她配手機,說不定還會適得其反。她比較懶散,就要人盯,不過心很細膩,也很感性。劉老師您多多提醒她,我知道您一個班幾十個孩子,帶的班有可能不止一個。也特別能理解你們老師,我們盯一個兩個都帶不過來,你們帶那么多孩子,真的不容易……”
看了小麗媽媽的短信,我很感動,父母不易,孩子也很獨立,只是學習暫時有些落后,更需要老師的鼓勵呀。
小麗是參加周末托管的孩子,我讓她坐在我旁邊寫作業(yè)。我把一份看拼音寫詞語的練習,做好讓她抄寫,并強調可以寫得慢點,但要把字寫正確美觀一些。她先抄寫一次有錯,我改過后,又讓她抄寫一次。
在我講解練習時,找三位學生板演,包括小麗。盡管她是照著本子往黑板上抄的,我依舊表揚了她,說她寫得比以前美觀,正確率高。從那天后,她不再躲避我,課堂聽課也很專注。
又一次小測試,我在班級說:最近小麗進步很大,估計再測試肯定及格,如果及格,老師獎勵她棒棒糖。我看向小麗,她滿眼都是期待。
成績出來,小麗真的及格了。有學生說:“劉老師,你說獎勵棒棒糖給小麗的?!?/p>
我在辦公室備課,忽然看到一個孩子站在門口,向辦公室張望,一看是小麗。她跑向我說:“劉老師,你說給我棒棒糖的?!?/p>
抽屜里正好有棒棒糖,我拿出一根給她,她開心地走出辦公室。
現在,小麗已經開朗很多,端正地坐好,認真地寫字,看到我總是笑瞇瞇地問好。家長也說,孩子進步了。
生活需要加點糖,教育需要棒棒糖。