文| 張思華

新時代背景下，社團活動是中學生提高社會適應能力的主要途徑，也是學校生活的重要組成部分。社團活動的主要任務是滿足社會發(fā)展的需要，適應課程改革的新需要，通過引導學生積極參與各種社團活動，全面提高學生的道德素養(yǎng)和工作能力。因此，社團活動是提高學生綜合能力、促進學生自我發(fā)展、實現學生自我成長的重要渠道。

一、充分認識初中社團活動的重要性

初中社團活動聚集了一些興趣相同的學生，通過社團活動，每個人都能發(fā)揮自己的潛能。初中生喜歡參與各種有益的社團活動，社團活動可以促進學校文化的發(fā)展，使學生提前適應社會，全面發(fā)展學生的個性，促進學生的自我發(fā)展和自主成長。具體表現在以下方面。

（一）打造特色校園文化，促進學生自主發(fā)展

各種各樣的社團活動促進了學校文化的發(fā)展，為打造特色校園文化、促進學生自主發(fā)展奠定了良好的基礎。作為學校文化的重要組成部分，社團活動影響著學校文化的創(chuàng)建，促進了學生的自我發(fā)展。

例如，學校攝影工作室的成員認為：“參加攝影興趣小組，離開教室，投入充滿活力的大自然、真實的社會，可以與朋友一起感受所有美好、精彩的時刻。”這些社團活動豐富了校園文化的內容，成了學校的標簽，同時發(fā)散了學生的思維，使他們更加樂觀地看待生活與學習，找到自己的精神目標，調動他們的學習積極性，培養(yǎng)了他們積極、樂觀、進取的精神。

（二）提升社會適應能力，促進學生自主成長

學校教育不但教授學生文化知識，也要培養(yǎng)學生的社會適應能力。社團活動作為學生成長和社會化的重要基礎發(fā)揮著非常重要的作用。在社團活動中，學生可以獲得友誼、勇氣和激情，促進自身獨立成長。社團活動讓學生了解了團隊生活中合作的價值以及團隊力量和團隊精神的重要性。社團活動還可以使學生克服情感疏離，讓性格孤僻的學生得到發(fā)展，培養(yǎng)與他人溝通的能力，進而覺得自己的團隊是一個能帶來無限樂趣的團隊，漸漸地喜歡并參加各種集體活動，提高團隊精神和集體意識。

（三）培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，提高自主意識

素質教育是學校教育的主要內容之一。社團活動在提高學生的整體素質以及促進學生自我發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。社團活動開展的許多藝術和文化活動，拓寬了社團成員的知識面，開闊了他們的交際視野，增加了學生人文、社會科學和自然科學方面的基礎知識。社團活動讓成員積極思考，激發(fā)了其創(chuàng)新精神，營造了良好的文化環(huán)境，塑造了學生的人文精神。這種文化環(huán)境和精神，有力地促進了中學生的心理成熟，促進了和諧人格的發(fā)展。豐富多彩的社團活動，培養(yǎng)了學生的自信心和自我認同感，提高了學生的學習技能，為自我發(fā)展創(chuàng)造了條件。

二、促進初中生自主發(fā)展的常見社團類型

當下，學校的社團活動如雨后春筍般出現，對學生各項能力的發(fā)展意義重大，尤其是對學生的自主發(fā)展起著非常重要的作用，探究常見的促進初中生自主發(fā)展的社團類型有著積極的現實意義。初中生正處于快速成長階段，強烈追求自我發(fā)展，這一時期他們有許多共同特點。首先，他們有強烈的興趣和欲望展示自己，喜歡接受新事物。通過參加社團活動，中學生可以接受各種形式的教育和學習，獲得傳統(tǒng)課堂上沒有的知識，掌握日常學習和生活中難以掌握的技能，提高學習質量。其次，他們渴望社交。他們迫切需要參加各種社團活動，以增加與他人交流互動的機會，增強自信心。隨著思維和自信心的發(fā)展，他們獨立生活和適應社會的能力會有所提高。而且這一階段的學生有發(fā)展自己的想法，渴望得到他人的理解和認可。因此，社團的成立不僅是中學生身體發(fā)展的必要條件，也是他們實現自身價值的必要條件。目前，常見的能夠促進初中生自主發(fā)展的社團類型有以下幾種。

（一）學習類社團

這類社團主要進行理論知識教育，是各種學科知識的拓展，是學校教育內容的延伸，如天文學社團、地理學社團、社會史社團等，是比較常見的社團類型，對培養(yǎng)學生的知識能力、發(fā)展學生的綜合技能起著重要的作用。

（二）科學技術類社團

科學技術類社團以職業(yè)培訓、科技知識交流和科技活動為重點，包括發(fā)明改造、計算機網站創(chuàng)建等。這些社團活動比較有難度，對學生的綜合能力要求比較高，側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能。

（三）藝術類社團

藝術類社團在中學生社團中所占比例最高，其內容也非常豐富。分為好多細類：媒體類（包括學校雜志、校報、廣播電臺等）、文學類（包括文學社等）、藝術類（包括繪畫、攝影）、文藝類（包括舞蹈和音樂社團等），總之，這些社團特別關注學生的文學藝術教育，對成員的興趣培養(yǎng)意義重大。

（四）體育類社團

體育類社團，學生可以根據自己的喜好進行選擇。具體有武術、健美操、功夫、跳繩等熱門項目，以及定期的籃球比賽、羽毛球比賽等。這類社團活動激發(fā)了學生對體育的興趣，并實現了“我運動、我健康”的體育理念，這將促進學校體育文化的發(fā)展。

（五）志愿者類社團

志愿者類社團服務的宗旨是“奉獻、友愛、互助和進步”，這些志愿活動弘揚“志愿奉獻精神”，呼吁學生伸出友愛之手，引導文明發(fā)展，促進和諧校園發(fā)展。學生參加志愿者類社團，就能非常清楚“人人為我，我為人人”的理念。志愿者類社團為學校的德育創(chuàng)建了一個平臺，成為學生成長和發(fā)展的重要途徑。

三、社團活動促進初中生自主成長的實踐策略

（一）借助社團活動，培養(yǎng)合作能力

合作是人類社會的基本特征之一，它不僅是人與人之間的一種交往方式，也是一種人與自然、社會的基本生存方式。在社團活動中，學生之間需要形成合作關系，這也是學生自身成長的重要體現。合作不僅可以讓學生掌握更多的知識和技能，也可以增強他們的團隊意識和集體觀念，更重要的是可以讓他們學會尊重他人、學會寬容。在社團活動中，如果每個學生都能夠團結協作，那么就會助力集體更好地發(fā)展。

1.進行有效引導，提高合作能力

在社團活動中，學生的合作能力是一種比較重要的能力，它關系到學生能否在集體中發(fā)揮自身的作用，所以教師要對學生的合作能力進行培養(yǎng)。因此，在社團活動中，教師應該做好引導工作，加強對學生之間合作能力的培養(yǎng)。在社團活動中，教師可以鼓勵學生分組協作，讓不同能力、水平的學生組合成一個小組。在小組討論中，學生可以對問題進行分析和探討，并共同制訂解決方案。通過小組合作來解決問題、完成任務，有利于提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

首先，教師要鼓勵學生自己制訂活動方案。即讓學生發(fā)揮主觀能動性，按照自己的想法自主制訂活動方案。同時，教師還要指導學生對自己的方案進行分析和討論。其次，教師要引導學生合作。在社團活動中，教師應該鼓勵學生通過合作來解決問題、完成任務。在這個過程中，教師可以讓學生從不同方面思考問題，并從中總結出解決問題的方法和技巧。最后，教師要做好總結工作。在社團活動結束后，教師要讓每個小組對活動方案進行反思和總結。通過反思和總結可以讓學生學習到更多的知識和技能，提高他們的合作能力。

2.營造合作氛圍，促進學生交流

在社團活動中，學生之間的合作不僅僅是為了完成任務，更要把任務完成好。因此，在社團活動中，教師應該讓學生互相關心、互相幫助。這樣的氛圍才是積極向上、健康和諧的。在社團活動中，教師可以適時營造合作氛圍，鼓勵學生進行積極的交流和討論。

例如，教師可以將學生分成若干個小組，并為每個小組提出具體的合作目標，然后由小組長負責組織組員進行討論和交流。在此過程中，教師需要積極引導，讓每個學生參與到討論中來，引導和鼓勵學生進行合作互動，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。在這種氛圍下，不同層次的學生都會有不同程度的提升。

（二）借助社團活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教育教學中，教師是主體，學生是客體。而社團活動則是讓學生成為主體，教師成為主導。這種方式有效地避免了教師的“一言堂”，可以讓教師更多地關注學生的成長和發(fā)展情況，通過設置更多的問題激發(fā)學生思考，通過引導和鼓勵促進學生獨立思考。所以在社團活動中，教師應該以平等的身份與學生進行交流和溝通，傾聽他們的想法，通過提問引導他們積極思考和探索。除此之外，應鼓勵學生積極地參與社團活動，讓他們盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在學習過程中發(fā)現問題并解決問題。所以，在社團活動中，教師應給予學生充足的時間和空間，讓他們自主思考、探索，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.設置活動問題，促進學生思考

教師可以通過提問的方式引導學生參與到社團活動中，鼓勵他們積極地思考和探索，通過解答問題提高學生的自我認知能力和解決問題的能力。在社團活動中，教師可以圍繞一個問題讓學生進行思考和討論，比如可以提問：“如果你是學校的校長，你會怎樣安排學校的各項活動？”然后引導學生思考自己希望參與哪些活動，參加活動的目的是什么，從而讓學生有更清晰、更明確的方向。在這個過程中，教師可以適時進行引導，讓學生自由地發(fā)表自己的觀點。教師還可以讓學生根據自己所學到的知識進行回答和交流，讓學生在交流和討論中掌握更多的知識，并且加深對知識的理解和掌握。這樣也可以鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力。

2.利用社團活動，引導學生創(chuàng)新

學生在參加社團活動的過程中會遇到各種各樣的困難，而教師應該積極地幫助他們解決問題，讓他們勇于探索。通過有效的指導，學生可以提高解決問題的能力，還可以樹立自信心，培養(yǎng)敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的品質。例如，在學習“制作中國結”活動時，教師可以引導學生根據自己的喜好設計中國結，可以通過收集各種不同的中國結來進行創(chuàng)作，也可以在學習過程中自行設計和制作中國結。通過設計中國結，學生可以提高創(chuàng)新能力，加強合作精神、團結意識和團隊意識。

（三）借助社團活動，提高實踐能力

社團活動的開展，一方面可以提高學生的實踐能力，另一方面也可以增強學生的創(chuàng)新能力。在社團活動中，學生要學會觀察、學會創(chuàng)造，要通過親身實踐來發(fā)現問題并解決問題。這個過程不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新能力，也提高了他們的學習能力。

因此，在社團活動中，教師要合理設置活動目標、活動方式、評價標準等，使學生在實踐中更好地發(fā)現問題和解決問題。在社團活動中，教師還可以讓學生走出教室、走出學校進行社會調查，可以讓學生去工廠參觀考察和訪問。在實踐中學習、在實踐中成長是社團活動的一大特點。只有使學生不斷地實踐和體驗，才能促進他們自主成長。

四、結語

總之，在“素質教育”的大背景下，社團活動具有建立人際關系、發(fā)揮個人能力、增加思考角度、實踐課程所學、增進社會關懷的態(tài)度、培養(yǎng)個人興趣及能力、提升學生素養(yǎng)等教育功能，具有增進學生服務社會的熱忱及人際互動的能力。而參與社團活動能增進學生整合資源的能力，包括在人力、物力、經費的運用上，并提升學生舉辦活動的創(chuàng)造力及凝聚力；參與活動的過程能激發(fā)學生的潛能，表達自我，并能尊重他人；在參與社團活動之后，更能從成就感與挫折感中獲得成長。社團活動已成為新時代背景下學校的一大亮點。社團通過其活動使學生實現課外自主學習，確保學生的自我發(fā)展。對學生來說，其生活不再局限于枯燥的書本，而是成了精彩的青春舞臺。對舞臺上的學生來說，他們的青春將是美好的！