沈磊

身為班主任，我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)的“無可奈何”之語：“老師，孩子不與我們說話，我們說話他也不聽，只聽您的，您多管教他”“老師，孩子在家和在學(xué)校完全兩個(gè)樣”“老師，孩子大了，我們說一句他頂十句，小時(shí)候可不是這樣的”！

學(xué)生與我說話時(shí)落落大方、禮貌得體，為什么在家里就把自己“封閉”起來，家長(zhǎng)說什么都沒反應(yīng)，或者家長(zhǎng)一開口直接懟回去？其中的原因可能在于我與家長(zhǎng)采取了兩種不同的說話方式。我作為老師、班主任，只參與了學(xué)生成長(zhǎng)的某個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的了解不夠全面，所以采取的是“啟發(fā)式”對(duì)話，選擇的是“傾聽——詢問——建議”的方式。家長(zhǎng)與孩子血脈相連，從小生活在一起，面對(duì)孩子控制欲強(qiáng)、耐心不足，很容易采取“命令式”對(duì)話，選擇的是“你要聽我的——你要按我說的做——你為什么沒做好”的方式。

家長(zhǎng)想要與孩子進(jìn)行有效對(duì)話，與青春期的孩子保持良好的親子關(guān)系，就要學(xué)會(huì)“正面表達(dá)”。想要做到“正面表達(dá)”，家長(zhǎng)就得學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)說話。

“你看看你？怎么考成這樣？”家長(zhǎng)在說這句話時(shí)，本意是“你沒考好，咱們趕緊總結(jié)，下次爭(zhēng)取考出好成績(jī)”，可是孩子聽到的是埋怨、指責(zé)、否定，所有的責(zé)任都是孩子在承擔(dān)。

其實(shí)，考試沒考好，孩子本身就很難過，他們付出了努力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。這時(shí)候，孩子需要的是安慰，而不是家長(zhǎng)的質(zhì)問。站在孩子的立場(chǎng)，家長(zhǎng)可以這樣說：“你沒考好一定很難過，我們一起找原因，看看問題出在哪里，我們把心思用在查漏補(bǔ)缺上，積極行動(dòng)起來……”

站在孩子的立場(chǎng)說話是換位思考。想一想我們自己在孩子這個(gè)年齡是如何理解父母的嘮叨、老師的管教、各種規(guī)則與要求的？這樣就可以將心比心，就不會(huì)火藥味十足地與孩子講話。

家長(zhǎng)的話不傷害孩子自尊心、不打擊孩子自信心，孩子才更容易理解、接納我們的真心與關(guān)心。