徐美勤

排隊是每個學生在校園中極為常見的集體生活行為：早操要排隊、去專用教室上課要排隊、就餐要排隊、放學要排隊、參加集會要排隊……組織學生排隊是教師不可或缺的工作。

排隊的目標是“ 靜齊快”，但骨感的現實卻是“吵亂慢”的狀態(tài)。作為班主任，我管理排隊也是“基本靠吼”。

反思之后，我發(fā)現，對學生提出“靜齊快”這樣抽象的要求是不合適的，小孩子只能理解具體可行的指令。

比如，要求學生排隊時，在10 秒內到達集合地點，并使用“0”檔音量（即全班靜默，我班設0～5 檔音量）。

再后來，我發(fā)現可以利用走廊地磚，使隊伍排得更直。每塊地磚為正方形，邊長為50 厘米。我給每個學生分一塊專屬地磚，讓他們站到屬于自己的地磚上。

但隊伍仍然不直，原來，每個學生對“中間”的理解有差異。于是，我又讓學生站到地磚的“十”字接縫處：腳尖緊貼在橫線上，不縮進也不超出；左右腳分列豎線兩側。男生站一列，女生站一列。

這樣一來，問題迅速解決：學生的腳放置的位置非常精準，隊列排得非常整齊；每個人都有了自己固定的位置，即便前后的學生沒有到位，也可以先站好，提高了排列效率；學生之間留出足夠的安全距離（50 厘米），避免了之前的各種摩擦，若臨時需要“兩列變一列”也有相當的余地。

采用“地磚排隊法”，排隊質量得到顯著提升，隊伍不勻、擁擠推搡的情況得到徹底遏制。