摘要：艾青是我國著名的愛國詩人，其詩歌作品因獨(dú)特的深沉而憂郁的抒情風(fēng)格在文壇上大放光彩。而《綠》一詩打破艾青詩歌的傳統(tǒng)風(fēng)格，以輕快的基調(diào)營造了一種充滿活力和希望的詩歌世界，給讀者以活潑向上的感受，是“憂郁詩人”艾青不可多得的“暢快”型短詩。該詩語言意蘊(yùn)豐富、含混多義，使詩歌富有張力，詩人在多重沖突對立中不斷調(diào)和，營造了一個充滿無限想象、和諧統(tǒng)一又極具張力的“綠”的世界。文章從新批評角度出發(fā)，采取文本細(xì)讀的方法，用新批評的理論解讀《綠》，將文學(xué)文本從現(xiàn)實(shí)世界中脫離出來，將文學(xué)作品視作一個完整的多層次的藝術(shù)客體，強(qiáng)調(diào)詩歌的文學(xué)性，關(guān)注文學(xué)文本主體的形式。圍繞詩歌作品，對《綠》的語言、格律、意象、內(nèi)容等多方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，著重考察詩歌語言的反諷、悖論、象征等構(gòu)成的張力結(jié)構(gòu)，充分挖掘該詩語言的多重含義，了解詩歌豐富的內(nèi)涵，感悟詩歌的和諧韻律，體會其蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和藝術(shù)追求，從而更深刻地把握詩歌整體，把握詩人營造的充滿無限想象、和諧統(tǒng)一又極具張力的“綠”的世界，感受“綠”所帶來的強(qiáng)烈感染力。

關(guān)鍵詞：《綠》；新批評；想象；和諧統(tǒng)一；張力

中圖分類號：I207.25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）16-00-03

0 引言

艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），現(xiàn)代文學(xué)家、詩人、畫家，于20世紀(jì)30年代初在文壇初露鋒芒，30年代后期至40年代中期，更是開一代詩風(fēng)，開創(chuàng)了“艾青的時代”，對這一時期乃至40年代末的詩界產(chǎn)生了深刻的影響，代表作有《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《向太陽》等。艾青作為中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上極負(fù)盛名的詩人，“憂郁”奠定了其詩歌的主要基調(diào)，其擅長描寫普通大眾及其苦難，有著深厚的憂郁哀傷情結(jié)。而《綠》一詩風(fēng)格突轉(zhuǎn)，是艾青不可多得的“暢快”型短詩，傳達(dá)出昂揚(yáng)向上的精神，躍動著輕快的旋律，具有強(qiáng)烈的感染力。該詩也充分展現(xiàn)出語言文字的魅力，為讀者營造了一個和諧統(tǒng)一、充滿活力與想象力、極具張力的“綠”的世界。

20世紀(jì)20年代，英美新批評在英國發(fā)軔，30年代在美國逐漸形成，并于40—50年代占據(jù)美國文壇，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)文學(xué)批評方法的突破。英美新批評主張文學(xué)批評應(yīng)從以往對文學(xué)的外部研究中分離出來，不考慮社會影響、個人經(jīng)歷、政治和文化等眾多因素，只關(guān)注文學(xué)客體本身，集中探討對文學(xué)作品的解構(gòu)，主張“有機(jī)統(tǒng)一”的文學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)作品中詞語與整個作品語境的關(guān)系，特別關(guān)注詩歌語詞的用法差異、修辭方式以及意義的微小區(qū)別，旨在具體說明語境的統(tǒng)一性和作品的意義。

從新批評角度出發(fā)，采用文本細(xì)讀的方法，關(guān)注文學(xué)文本主體的形式，以作品為中心，對詩歌語言進(jìn)行逐字逐句分析，著重考察詩歌語言的反諷、悖論、象征等構(gòu)成的張力結(jié)構(gòu)，探討詩歌在矛盾沖突中構(gòu)建的統(tǒng)一整體，挖掘其蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和藝術(shù)追求，對把握該詩的主旨和意蘊(yùn)具有重要作用。

1 細(xì)讀文本：一個充滿無限想象的“綠”的世界

《綠》一詩寫于1979年，收錄在《艾青抒情詩選》中，全詩如下：

好像綠色的墨水瓶倒翻了

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的；

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……

一九七九年二月二十三日［1］

全詩共五節(jié)，每一小節(jié)都圍繞“綠”展開，充分展現(xiàn)了綠的豐富、寬廣、密集和形態(tài)，為讀者創(chuàng)造了一個充滿無限想象的“綠”的世界。

第一節(jié)運(yùn)用假設(shè)的口吻，采取比擬的手法，將眼前的綠用近乎夸張的手法呈現(xiàn)出來。詩歌開頭就營造出緊張的氣氛，日常生活中，將墨水、飲料等液體打翻時，都會手忙腳亂、心情煩躁，詩人將眼前一望無際的“綠”猜想成好像有人不小心把綠色的墨水瓶打翻了，弄得到處都是?！熬G色的墨水瓶”這一獨(dú)特的事物和“倒翻”這一破壞性的動作結(jié)合在一起，形成巨大的張力，給人強(qiáng)烈的沖擊感。在感受到緊張的氣氛之后，又慢慢舒緩過來，因?yàn)榫G是希望，是永恒的生命力，打翻東西在這里似乎也變得沒那么糟糕了。打翻象征美好的事物反而讓人有所期待，前后強(qiáng)烈的情緒反差把讀者帶入作品中，帶入詩人創(chuàng)造的“綠”的世界。

第二節(jié)的首句承接上一節(jié)的尾句“到處是綠的……”，到處都是綠的，那應(yīng)該到哪去找這么多的綠呢？接著艾青羅列了許多類型的綠——墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠，詩人一吐為盡、吐盡為快，恨不得把所有描繪綠色的詞都表述出來，而無法言盡的其他綠，只能再次用省略號帶過。這六個描繪綠色的詞具有多重所指：一方面，從名詞角度來看，說明綠的種類很多；另一方面，將其擴(kuò)展為形容詞來看，補(bǔ)齊后面省略的事物，墨綠（的松柏）、淺綠（的嫩芽）、嫩綠（的葉子）、翠綠（的竹林）、淡綠（的小草）、粉綠（的新芽），而省略的事物需要讀者結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界并加以想象，省略的事物也并沒有唯一的答案，從這個層面來看，詩人為我們展現(xiàn)了具體可感的與綠相關(guān)的事物，將讀者帶入了無窮想象的天地。這么多綠表達(dá)得還不夠，詩人對綠作進(jìn)一步補(bǔ)充，這么多的綠不僅豐富，而且“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，從綠的程度來說，甚至比“墨綠”顏色還深，已經(jīng)綠到發(fā)黑，并且綠得很獨(dú)特，有像“粉綠”這種不多見的綠。由此看來，艾青眼里和訴諸筆墨的綠尤其豐富，且各種綠的多重所指能讓人產(chǎn)生無盡的遐想。

第二節(jié)描繪的是靜態(tài)的綠，而第三節(jié)則呈現(xiàn)了動態(tài)的綠。第二節(jié)尾句寫到“綠得出奇”，詩人又在第三節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，不僅是因?yàn)橛歇?dú)特的綠，還因?yàn)楣蔚娘L(fēng)、下的雨、流的水、陽光都是綠的。這里，詩人運(yùn)用了悖論的手法，對第三節(jié)進(jìn)行反常處理，將邏輯上不相干的語言組合在一起，使“風(fēng)、雨、水、陽光”這些事物和“綠”這種顏色在碰撞和對抗中產(chǎn)生豐富和復(fù)雜的意義。從表面看，艾青將無色的風(fēng)、無色的雨、無色的水和金色的陽光用綠色來形容，是有違常理的，但發(fā)揮想象力，風(fēng)從嫩綠的楊柳中吹過，從淺綠的草地迎面拂來，此時天空中開始下起蒙蒙細(xì)雨，雨點(diǎn)落在青翠茂密的森林里，落在一望無垠的草原上，落在剛探出頭來的筍芽上，落在剛抽出新芽的樹枝上……山上的小溪從山頂一路流向山腳，小溪旁的樹枝雜草都伸進(jìn)水中，小溪里的鵝卵石也覆上了碧綠的青苔，不一會兒，天空變得晴朗，陽光映照在柳樹上、小溪里、湖水中，倒映出綠油油的光，這樣看來，說“風(fēng)、雨、水、陽光”是綠的就顯得合情合理，詩人在第三節(jié)為讀者呈現(xiàn)了一個寬廣、靈動的“綠”的世界。

不管是靜態(tài)的綠還是動態(tài)的綠，詩人前兩節(jié)描寫的綠都是分散的，在第四節(jié)，詩人將所有的綠都集中起來，剛匯聚的時候，雜亂無章、凌亂不堪，從“擠”“重疊”“交叉”就可以看出這些綠在集聚的時候毫無章法，這里再次描繪了一個動態(tài)的畫面。雖然都是在寫綠集中的這個動作，但是聚集的方式各異，“擠”側(cè)重寫各種各樣的綠緊緊挨在一起，“重疊”側(cè)重寫不同的綠在相互疊加，“交叉”則側(cè)重寫形形色色的綠從不同的方向來，又朝不同的方向穿過去，最后交織在一起。在集中過后，這些綠安定下來，“靜靜地交叉在一起”，不知道是不是按一定的順序、一定的規(guī)則交叉，總之，安靜下來了。這一動一靜，將綠的活力表現(xiàn)得淋漓盡致，最后緊緊地交織在一起，很是密集。

上一節(jié)那么多的綠聚在一起，雖然“擠”了一會，“重疊”了一會，好在后來都消停了，“靜靜地交叉在一起”。但交叉在一起并不是最終的狀態(tài)，在第五節(jié)中，所有的綠在風(fēng)的指揮下，從交叉的形態(tài)中抽離出來，按照次序，整齊地跟著風(fēng)的節(jié)拍飄動在一起，完成了“靜—動—相對靜止”的過程，最后以“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”結(jié)尾，詩人并沒有交代這到處的綠、所有的綠最后會怎樣，而是以省略號代替預(yù)設(shè)的結(jié)局，給讀者留下了自由想象的空間。

全詩緊緊圍繞“綠”展開，顧之川在《我是朗讀者》中談道：“綠色是自然的顏色，是希望，是安慰，是快樂。艾青的這首詩更是寫出了綠的搖曳，綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動，乃至綠的生命?！保?］艾青給讀者呈現(xiàn)的正是這么一個充滿律動、希望和無限遐想的“綠”的世界。

2 新批評解構(gòu)：一個和諧統(tǒng)一且具有張力的整體空間

通過對艾青的《綠》進(jìn)行文本細(xì)讀，不難發(fā)現(xiàn)，作者在詩中運(yùn)用了大量比擬、聯(lián)想和想象等手法，用文學(xué)語言特殊的表現(xiàn)力為讀者創(chuàng)造了一個美好又充滿希望的世界。對《綠》的解讀，不僅僅是對文本進(jìn)行逐字逐句的精讀，更要從新批評角度把握詩歌《綠》所呈現(xiàn)的和諧統(tǒng)一整體，體會詩中釋放出的語言本身的張力，感受文學(xué)文本帶來的巨大沖擊力。

首先，詩歌《綠》的內(nèi)容描繪出一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。新批評理論家克林斯·布魯克斯認(rèn)為，衡量一部文學(xué)作品是否優(yōu)秀，在于它是否為一個和諧的整體。I.A.瑞恰茲也在《文學(xué)批評原理》中將詩定義為“某種經(jīng)驗(yàn)的錯綜復(fù)雜而又辯證有序的調(diào)和”。英美新批評所推崇的就是文本需在矛盾沖突中營造出一個和諧統(tǒng)一的有機(jī)體?！毒G》這首詩顯然就是在各種矛盾中調(diào)和，進(jìn)而構(gòu)成的一個和諧有機(jī)整體。詩中的沖突和對立表現(xiàn)在這幾方面：一是“墨水瓶倒翻”這一負(fù)面行為與“綠”所代表的正面事物的對立；二是粉色與綠色這兩種極大色差的對立；三是“風(fēng)”“雨”“水”“陽光”的無色或金色與綠色的對立；四是綠色以“擠”“重疊”“交叉”的方式“集中在一起”與“整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”的對立。展開來說，“綠色的墨水瓶倒翻了”開頭就把讀者的情緒調(diào)動起來，讓讀者從緊張的氣氛中慢慢轉(zhuǎn)為舒緩，然后又充滿好奇與期待，讀者經(jīng)歷了跌宕起伏的心理歷程。粉色是溫馨、嬌嫩、青春、明快的象征，綠色代表著希望、生命力、無限生機(jī)，兩種色調(diào)相差較大的顏色進(jìn)行調(diào)和，組合為粉綠，一方面說明艾青眼中的綠確實(shí)“綠得出奇”，另一方面有美好積極含義的顏色融合在一起，更能說明詩人營造的“綠”的世界是充滿正能量的。用綠色形容“風(fēng)”“雨”“水”“陽光”，前文也進(jìn)行了闡述，這是在為讀者提供一個自由想象的空間，綠色渲染了萬千世界。最后是綠色以“擠”“重疊”“交叉”的方式“集中在一起”與“整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”形成的對立，“綠”由靜到動再到相對靜止的過程充分展現(xiàn)了“綠”在風(fēng)中搖曳，按律舞動的活潑景象。這四組沖突對立賦予了“綠”生命力，是“綠”遍布大自然，讓“綠”充滿活力的重要支撐，也正是這四組矛盾在相互作用的過程中讓詩歌形成了和諧統(tǒng)一且具有張力的整體空間。

其次，詩歌《綠》的整體格律是和諧統(tǒng)一的。新批評代表人物蘭色姆認(rèn)為，“詩歌創(chuàng)作要滿足兩個要求：1.表達(dá)預(yù)定的意義；2.符合預(yù)定的格律”［3］。詩歌需要同時兼顧意義和格律，在表述上就會受限，而艾青的《綠》很巧妙地處理了兩者之間的統(tǒng)一。全詩共五節(jié)，第一節(jié)“好像綠色的墨水瓶倒翻了/到處是綠的……”讓讀者從緊張到舒緩再到好奇，讀者在詩歌開篇就在期待這“到處的綠”到底是怎樣的，而最后一節(jié)給出了答案，所有的綠此時此刻都“整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”，形成了一個回環(huán)的整體，并且首尾都用了省略號，文章讓讀者一開始充滿期待，隨后在行文中得到答案，最后又給讀者留下自由的想象空間，意味深長，讓人回味無窮。在第二節(jié)第二句“墨綠、淺綠、嫩綠”與第三句“翠綠、淡綠、粉綠……”六種不同深淺的綠排成兩行，上下對應(yīng)，使詩歌節(jié)奏明快。第四句“綠得發(fā)黑、綠得出奇”一改語言形式，從另一角度強(qiáng)調(diào)顏色的奇特，給人新奇感。第三節(jié)“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”，運(yùn)用排比的修辭手法，在突出強(qiáng)調(diào)綠的寬廣的同時，調(diào)動讀者的想象力，給讀者帶來了豐富的想象空間，也使詩歌呈現(xiàn)出更美的意境。第四節(jié)“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”，同樣運(yùn) 用排比的修辭手法，節(jié)奏從緊張到舒緩，與第五節(jié)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”形成一個完整的閉環(huán)。縱觀全詩，韻律流動而又不失整飭，既有沖突變化又能和諧統(tǒng)一，從而增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。

無論是《綠》的內(nèi)容還是格律，都在沖突對立中得到了調(diào)和，最終形成了一個和諧統(tǒng)一且極具張力的整體空間，在內(nèi)容和形式上達(dá)到了新批評推崇的文本有機(jī)整體論的追求，從視覺和聽覺上給讀者以美的感受。

3 結(jié)語

艾青的《綠》篇幅不長，無論是艾青眼中的綠還是筆下的綠，都為讀者創(chuàng)造了一個無窮的想象空間，詩中的綠富有生命力，活潑美幻，是希望，是安慰，也是快樂。從新批評角度出發(fā)，采取文本細(xì)讀的方法，將文學(xué)文本從現(xiàn)實(shí)世界中脫離出來，將文學(xué)作品視作一個完整的多層次的藝術(shù)客體，強(qiáng)調(diào)詩歌的文學(xué)性，用英美新批評的方法解讀艾青的《綠》，對詩歌進(jìn)行詳盡的分析和解釋，充分挖掘該詩語言的多重含義，了解詩歌豐富的內(nèi)涵，感悟詩歌的和諧韻律，能夠更深刻地把握詩歌整體內(nèi)涵，把握詩人營造的充滿無限想象、和諧統(tǒng)一又極具張力的“綠”的世界。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 艾青.艾青抒情詩選［M］.北京：中國文藝聯(lián)合書社，1983：148-149.

［2］ 顧之川.我是朗讀者：第五冊：上［M］.濟(jì)南：濟(jì)南出版社，2018：4.

［3］ 約翰·克老·蘭色姆.新批評［M］.王臘寶，張哲，譯.北京：文化藝術(shù)出版社，2001：180.

作者簡介：湯思麗（1997—），女，貴州興義人，碩士在讀，研究方向：比較文學(xué)與世界文學(xué)。