王定華

在人類社會進(jìn)入21世紀(jì)第3個(gè)十年后，國際政治巨變不已，科技革命加深加廣，人工智能撲面而來，工業(yè)4.0時(shí)代漸成現(xiàn)實(shí)，各種思想思潮交流交融交鋒，人們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式發(fā)生很大變化。中國正在日益走近世界舞臺中央，華夏兒女應(yīng)該放眼世界，胸懷全局，不忘本來，吸收外來，繼往開來，創(chuàng)造未來。只是，在全球蔓延的新冠疫情，波及范圍之廣、影響領(lǐng)域之深，歷史罕見，給人類生命安全和身體健康帶來巨大威脅，給我國和各國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)，對世界經(jīng)濟(jì)與全球治理造成重大干擾。教育作為全球治理中的重要領(lǐng)域，也受到劇烈沖擊。這是一次危機(jī)，也是一次大考。在疫情期間和后疫情時(shí)代，我國教育部門、各類學(xué)校、教育工作者應(yīng)化危為機(jī)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，與各國同行、國際組織良性互動，把教育治理及各項(xiàng)工作做得更好，持續(xù)推動教育強(qiáng)國建設(shè)。

在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究國際教育新態(tài)勢。深化教育改革、提高教育質(zhì)量，必須立足中國、自力更生、銳意進(jìn)取。關(guān)注全球性的教育問題，加強(qiáng)對國際性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題的研究，知己知彼、相互學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)超越。對國際教育新情況、新事物，應(yīng)當(dāng)以全球視野，全面觀察、逐步聚焦、深入研究；亟需用中華民族情懷，去粗取精、厚德載物、悅己達(dá)人；應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代治理精神，正視剖析、知微見著、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)謀劃中國教育新舉措。堅(jiān)定不移實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，推動教育取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，讓中國教育總體發(fā)展水平穩(wěn)居中等發(fā)達(dá)國家行列。在未來的大國博弈中，培養(yǎng)具備國際競爭力的人才勢在必行。高校在培養(yǎng)國際化人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)形成戰(zhàn)略思維，體現(xiàn)外、特、精、通， 進(jìn)而打好底色，擦亮特色，永葆本色，提升成色，優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)維度。造就一批又一批熟悉國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的高素質(zhì)、專業(yè)化人才。

在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌做好留學(xué)教育新布局。根據(jù)國際格局發(fā)展變化，做好“引進(jìn)來”“走出來”兩篇大文章。中國高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)張開雙臂，歡迎有真才實(shí)學(xué)的我留學(xué)人員回國效力、發(fā)揮作用。大力塑造“留學(xué)中國”品牌，熱忱歡迎世界各國優(yōu)秀青年來華留學(xué)，讓他們成為知華友華的使者，支持發(fā)展中國家進(jìn)步事業(yè)。積極引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)資源，消除不必要的政策限制，擴(kuò)大開展中外合作辦學(xué)。與此同時(shí)，堅(jiān)持“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”方針，尊重學(xué)子出國學(xué)習(xí)的意愿，也尊重學(xué)子基于本國的在地國際化選擇。此外，無私推廣教育研究成果，將中國思想、中國經(jīng)驗(yàn)、中國智慧、中國方案介紹分享給世界。

在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)迅速提高全球治理新本領(lǐng)。在世界形勢趨于復(fù)雜的時(shí)代，把參與全球教育治理真正提上日程，搭建各國相互溝通的重要橋梁，促進(jìn)不同文明之間的理解與互信。中國亟待參與制定全球教育規(guī)則與議題設(shè)置，不斷拓展和深化同國際組織、各國政府部門、各類教育研究機(jī)構(gòu)、教育智庫等的教育合作。教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起價(jià)值反省與重建的責(zé)任，警惕狹隘的民族主義和民粹主義，通過全球化的知識生產(chǎn)打破國界與文明之間的藩籬。依照協(xié)調(diào)性、包容性、人文性、適切性、前瞻性、持續(xù)性原則，設(shè)立并運(yùn)行制度規(guī)則或管理機(jī)制，凝聚共識、發(fā)布宣言、啟動項(xiàng)目、形成合力，應(yīng)對重大跨國性教育挑戰(zhàn)，支持各國教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育治理水平提升。伴隨著教育事業(yè)繁榮、綜合國力增強(qiáng)和國際影響力的擴(kuò)大，中國在實(shí)施全球教育治理方略、擔(dān)負(fù)大國責(zé)任方面必將彰顯更大決心、更強(qiáng)意志，中國參與全球教育治理的研究與實(shí)踐任重道遠(yuǎn)。

在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)有效講好和平發(fā)展新故事。要講好“一帶一路”故事，讓沿線國家人民知道這一倡議源于歷史、植根現(xiàn)在、面向未來，可以促進(jìn)民心相通，造福各國人民。要講好“人類命運(yùn)共同體”故事，讓世界人民了解人類生存與未來的息息相關(guān)、命運(yùn)與共，形成共同發(fā)展繁榮的新能量。要講好中國的教育故事，讓各國同行明白，中國教育成就斐然、挑戰(zhàn)仍存，中國知道各國教育特色鮮明，資源豐富，互補(bǔ)性強(qiáng)，合作空間巨大，合作前景廣闊；中國愿意發(fā)揮國際合作平臺作用，借助聯(lián)合國教科文組織等國際組織力量，推動各國圍繞實(shí)現(xiàn)世界教育發(fā)展目標(biāo)形成協(xié)作機(jī)制，在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等不同領(lǐng)域踴躍合作，促進(jìn)不同區(qū)域中的教育國際交流。通過講好中國教育故事，加強(qiáng)教育文化外交，促進(jìn)文化融通，增強(qiáng)文化互信，破解文明沖突，搭建起中國人民同世界各國人民有效互動交流的橋梁，與世界各國攜手譜寫人類文明的新篇章。

（作者簡介：北京外國語大學(xué)黨委書記、教授，中國教育學(xué)會副會長、國際教育分會理事長）