羅志榮

讀萬卷書，行萬里路。閱讀不但能夠提升精神修養(yǎng)，還能提升文學(xué)修養(yǎng)，這是毋庸置疑的。進(jìn)入新時代，“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”成為對每位同學(xué)的閱讀要求。不過我們的教材是獨篇課文，現(xiàn)在又提倡整本書閱讀，到底應(yīng)該如何取舍呢？相信很多同學(xué)都有這樣的疑惑。實際上，這個矛盾是可以解開的。

首先，教材的獨篇課文是整本書的精華，有時它也不過是個引子，是我們認(rèn)識全書的途徑。比如《少年閏土》出自《故鄉(xiāng)》，《智取生辰綱》出自《水滸傳》，這兩篇文章雖然經(jīng)典，但是如果不從更高的維度閱讀《故鄉(xiāng)》和《水滸傳》，就不能很好地理解文章主旨、認(rèn)識人物形象，反而是種遺憾。因此，整本書閱讀勢在必行。

其次，閱讀整本書是提升自身修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。“讀整本書”一直都是語文學(xué)習(xí)的重要方法，畢竟人文知識的獲得主要還是通過讀書，大量讀書能夠不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的知識系統(tǒng)，讓我們眼界開闊，知識面也更加廣博。再將這些反哺到寫作當(dāng)中，更可以提升自己的文字語言功底。

所以，從獨篇課文到整本書閱讀是大勢所趨。但整本書畢竟有一定厚度，而且其篇幅、架構(gòu)、情節(jié)也有一定的深度，如果同學(xué)們沒有正確的閱讀方法，難以持之以恒地堅持下去。本文立足我們的學(xué)習(xí)實際，以蘇聯(lián)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，探索小說類整本書閱讀的學(xué)習(xí)流程。

一、名著初探

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自己的親身經(jīng)歷為基本素材撰寫的。關(guān)于這本書，眾多作家對它贊譽很高。法國作家羅曼·羅蘭稱它為“對火熱而英勇的生命的一曲頌歌”；我國作家王蒙將這本書奉為圭臬，并深情說道：“這本書培養(yǎng)了一國又一國、一代又一代革命者?！边@樣的書如果不能好好地、用心地讀一讀，確實是人生遺憾。因此，將整本書閱讀的理念貫穿始終顯得尤為重要，它是開啟我們整本書閱讀的第一扇門。

二、整本書閱讀方法

（一）制訂計劃，有序閱讀

整本書相比于獨篇課文，在閱讀時間的安排上確有難度。以2018年北京聯(lián)合出版社版本的此書為例，單從書的厚度來講，足有二百多頁，要讀完全書需要花費大量的課余時間，更需要無限的耐心和恒心，對于學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重的我們來說，是一項不小的挑戰(zhàn)。如果閱讀整本書時只是浮光掠影、走馬觀花地泛泛而讀，不去進(jìn)行深入思考，那么讀書的效果會大打折扣，甚至等同于白讀，到頭來徒勞無功，豈不可惜？因此，制訂切實可行的閱讀計劃，才能保證我們能夠有序閱讀、有效閱讀。以這一版本的《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，該書分上、下兩部，各九章，共十八章。按照每天一章的閱讀進(jìn)度進(jìn)行的話，一般的同學(xué)只需要十八天就可以完成閱讀任務(wù)，考慮到有的章節(jié)篇幅較長，整體閱讀時間可以控制在二十五天左右，當(dāng)然，這需要有強大的自律性才能完成。

（二）文本精讀，批注閱讀

不同的文本選擇不同的閱讀方法是大多數(shù)同學(xué)的共識，在中學(xué)階段有略讀、默讀、精讀等方法。對于重復(fù)的或者故事情節(jié)不太重要的章節(jié)，不妨選擇略讀，但更多時候推薦大家使用精讀的方法，也就是對文本的重點內(nèi)容、感興趣的章節(jié)認(rèn)真琢磨，仔細(xì)推敲，正如朱熹所說，“使其意皆若出于吾之心”。既然有精讀，很自然地，批注就誕生了。因為當(dāng)精讀到一定程度，心中自然有對文本的認(rèn)識，潛意識當(dāng)中就會提筆標(biāo)注。這種批注可以是感悟類，這一點相信很多同學(xué)都可以做到；也可以是質(zhì)疑式，所謂“學(xué)貴有疑”，我們在閱讀時肯定會有疑問，不管是對故事情節(jié)的邏輯性還是對人物的經(jīng)歷，都會有自己的想法，比方說，為什么紅軍游擊隊撤退（后文談及因為沙皇被推翻，人們面臨著前所未有的動蕩局面）？又比方說，保爾為什么要偷偷到布瓊尼的騎兵部隊去（后文談及保爾喜歡看書，看完《?！愤@本書從中汲取了力量，意識到自己應(yīng)該到戰(zhàn)斗的最前方去，當(dāng)然他找指導(dǎo)員主動要求到第一騎兵團(tuán)卻沒有得到批準(zhǔn)）？通過這樣的質(zhì)疑批注，我們在后續(xù)的閱讀中就能在故事情節(jié)上無縫對接，更能理解人物的經(jīng)歷，人物的形象特點。當(dāng)然，在中學(xué)階段，我們也不妨與中考語言表達(dá)效果結(jié)合起來，比方說，賞析式批注。如“他面前是一片壯麗寧靜碧藍(lán)無邊像光滑的大理石一般的海，在眼光所能看到的遠(yuǎn)處，海和淡藍(lán)色的云天相連……在晨霧中隱現(xiàn)著。懶洋洋的波浪親切地朝著腳邊爬過來，舐著海岸的金色的沙灘”，這是環(huán)境描寫的句子，句子為我們描繪了極致美景，其實是主人公心靈美、理想美的象征，而且運用了擬人的手法，寫出了波浪的可愛。如果能夠?qū)⑦@樣的賞析手法堅持下去，那么我們面對中考的閱讀將多了一份從容和自信。

（三）制作卡片，感悟閱讀

實際上，閱讀就是讀者、作者和文本三者溝通交流的過程，當(dāng)然，這個交流是隱性開展的，如何實現(xiàn)這種“邂逅”呢？我們可以采用制作讀書卡的方式，記錄自己在閱讀某個章節(jié)時的內(nèi)容、人物和自己的感受，不斷提升概括能力和感悟能力。讀書卡的形式有很多種，下表是中學(xué)階段比較常用的。

（四）經(jīng)典摘抄，理解閱讀

文學(xué)經(jīng)典之所以被稱為“經(jīng)典”，除了龐大的、正確的價值觀之外，作品中的很多句子在給人留下深刻印象之余，更富有無窮的哲理和韻味。所以，針對小說中的一些經(jīng)典句子，我們應(yīng)該有意識地積累，在空閑時間反復(fù)閱讀，在積累的同時，可以將一些句子的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，或者自己閱讀的感悟記錄下來，不斷提升自己的精神境界，更有助于理解文本的內(nèi)涵。我們要做到：第一，有閱讀有摘抄。文章的經(jīng)典句子不少，像“人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回顧往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣”……這些句子有著深厚的哲理，值得我們細(xì)讀、品悟、仿寫。第二，有摘抄有理解。針對這些句子，我們可以在摘抄的句子下面，記錄自己的理解。所謂“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，不斷地積累，一定能從量變達(dá)到質(zhì)變，能讓自己的閱讀能力得到提升。

三、閱讀成就素養(yǎng)

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部故事情節(jié)復(fù)雜、內(nèi)容豐富、人物眾多的曠古爍今之作，而且還是外國文學(xué)，對于我們來講閱讀起來確實存在一定的困難。但是如果連這種難懂、復(fù)雜的外國文學(xué)作品都能堅持閱讀，那還有什么能夠難倒我們的呢？當(dāng)前，很多同學(xué)把閱讀當(dāng)作任務(wù)，其實這是與新課標(biāo)的愿望相背離的，名著也好，整本書也好，都代表了人類的智慧，只要認(rèn)真閱讀，就能收獲情感和精神世界的富足，從而提升自己的素養(yǎng)，才能找到閱讀的樂趣。