曾璽凡

開學(xué)了，闊別校園已久的孩子們背上書包，徑直向校門走去?！靶ｉL媽媽好……”二年級學(xué)生小雯走到武岡市光明小學(xué)校長曹麗君面前禮貌問候道，她延續(xù)了幼升小以來對女性行政負(fù)責(zé)人的慣常稱呼，在她心里，“校長媽媽”和“園長媽媽”都是值得信賴的人。

但是，孩子們叫“校長媽媽”“園長媽媽”真的有必要嗎？某幼教觀察類公眾號近日在網(wǎng)上發(fā)起了這樣一則話題討論，2000 余人在線參與投票。據(jù)投票結(jié)果顯示，超半數(shù)網(wǎng)友不支持孩子叫校長或園長為“媽媽”，較小一部分讀者支持，或是不明晰自己的立場。

針對這一結(jié)果，記者采訪到了多位義務(wù)教育階段學(xué)校的女性校長，以及專職心理教師、家庭教育指導(dǎo)師，探究“校長媽媽”這一稱呼背后的新時代家校育人觀。

A師生關(guān)系不能替代親子關(guān)系

在互聯(lián)網(wǎng)搜索“校長媽媽”，找到的相關(guān)結(jié)果約5000 萬個，記者在這些詞條鏈接中看到，不少校長都在媒體報道中被稱為“校長媽媽”，這其中就包括大家最為熟知的云南麗江華坪女子高中校長張桂梅。還有不少學(xué)生習(xí)作范文的標(biāo)題，直接取名為《給“校長媽媽”的一封信》。

“可能在一些家長的眼里‘媽媽是一個很神圣的詞匯，雖說校長或老師可以像媽媽，但‘媽媽卻是這個世界上獨一無二的存在?！睂τ谶@個稱呼，一位網(wǎng)名為“韓十六”的家長道出了自己的心聲。

長沙市芙蓉區(qū)瀏正街小學(xué)校長楊柳也表示，學(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，不論是校長還是老師，都有清晰明確的職業(yè)要求、專業(yè)屬性?！凹彝ソ逃蛯W(xué)校教育的功能、定位是有明確邊界的，媽媽與校長或老師對孩子成長的責(zé)任也是有明確要求的。家庭是生活教育，重在品德、習(xí)慣；學(xué)校是正式教育，專業(yè)機(jī)構(gòu)，重在知識、素養(yǎng)?！?/p>

她認(rèn)為，小學(xué)教育也有其專業(yè)性，愛要更科學(xué)，好要能長遠(yuǎn)。

常德市武陵區(qū)三岔路小學(xué)校長胡容則提出，小學(xué)階段，特別是低年級的孩子，媽媽這個詞意味著親密關(guān)系和安全感，而孩子與校長、老師之間的關(guān)系并不能替代親子關(guān)系，校長和媽媽的屬性亦不能重合。

“ 我希望‘媽媽這個神圣的稱呼，是從我的親生孩子口中喊出。”胡容說。

國家二級心理咨詢師、衡南縣星火中學(xué)心理專職教師肖宗靈認(rèn)為，媽媽這個稱呼是人天生對母親的依戀感產(chǎn)生的，是否叫“校長媽媽”應(yīng)該由孩子遵從自己的內(nèi)心來選擇?！叭绻侨W(xué)生人云亦云地叫，且特意突出校長對學(xué)生的親切關(guān)愛，會讓外人聽起來像作秀?！?h3>B “校長媽媽”意味著一份責(zé)任

保靖縣夯沙九年一貫制學(xué)校位于延綿群山中的呂洞山鎮(zhèn)，是全縣苗族聚居人口最多的地區(qū)，這里的學(xué)生會否經(jīng)常稱呼“校長媽媽”？

該校校長張艷坦言，由于農(nóng)村孩子相對拘謹(jǐn)內(nèi)向，因此并不那么容易道出“校長媽媽”這個稱呼?！翱稍诋?dāng)?shù)?，學(xué)生缺乏母愛、缺失家庭教育的現(xiàn)象很普遍?！睆埰G明白，稱呼只是口頭，但真正要做的是把學(xué)生放在心頭。

“我校四年級有個單親家庭長大的男孩，二年級時說想媽媽，我說可以把校長當(dāng)成媽媽，他當(dāng)時很激動也很感動，但是到了四年級，他說校長你像媽媽，但不是媽媽，因為很多時候你有你的工作，下了班也不能陪伴我?！睆埰G說。

武岡市光明小學(xué)校長曹麗君正在被學(xué)生稱為“校長媽媽”，“他們這樣叫我，我是高興的，感覺與孩子的距離很近，他們的信任，能讓我更好地開展教育事業(yè)?！?/p>

曹麗君認(rèn)為，這個稱呼意味著孩子們對她的信任與愛戴，更意味著一份責(zé)任，“我會像媽媽一樣愛護(hù)和教育好他們”。

在學(xué)校，曹麗君并不是只坐在辦公室“敲鍵盤、寫總結(jié)”，而是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的周圍，讓他們感受到樸素純真的陪伴，這也是全校學(xué)生都愿意叫她“校長媽媽”的原因之一。

家庭教育指導(dǎo)師馬定坤同時也是一位三年級學(xué)生的家長，他認(rèn)為“校長媽媽”是順應(yīng)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的稱呼?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》成功頒布并實施的今天，以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的協(xié)同育人模式正在形成。

“在這樣的背景下，校長+媽媽是學(xué)校以‘立德樹人為軸，保持開放接納的心態(tài)，主動擁抱家庭和社會，夯實家庭之基，為孩子成長提供三位一體支持的好舉措。”馬定坤說。

C真情流露的稱呼才中肯

“當(dāng)孩子想對校長表達(dá)愛意時，親昵地叫一聲‘校長媽媽無可厚非，但是當(dāng)這個稱呼成為教育系統(tǒng)的流行語、成為校長專屬的稱呼時，就是不自然、不正常的現(xiàn)象了。”胡容說。

不少網(wǎng)友也認(rèn)為，比起口頭上的稱呼，校長是否真的在孩子們眼中感覺像媽媽，更為重要?！叭绻⒆又皇怯袠訉W(xué)樣，沒有真正感受到來自校長的愛，即便被稱呼為‘媽媽，也只是表面的虛榮、自我的陶醉?！?/p>

楊柳認(rèn)為，“校長媽媽”這一稱呼的本意是好的，有的校長和孩子喜歡這樣交往，是個人選擇。越是低齡兒童，越需要如媽媽般的呵護(hù)?！暗介L大，孩子有了自我與他人的邊界后，就需要獨立的領(lǐng)地，順其自然就好。畢竟我們很少看到中學(xué)階段，學(xué)生還稱呼校長或老師為‘媽媽?！?/p>

如果校長平常跟孩子們經(jīng)常待在一起，在行動上關(guān)愛呵護(hù)孩子們，孩子們自然會感覺到。孩子在學(xué)校有安全感，內(nèi)心時常感到溫暖，被愛包圍著，那么叫不叫“校長媽媽”，又有何妨？