隨著社會的不斷變化和發(fā)展，普通高中的功能也在不斷發(fā)生變化，其原有的角色也面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，對普通高中教育的功能進行深入研究是非常必要的。通過分析當前普通高中教育的主要問題，探討其功能存在問題的原因以及如何解決這些問題，可以更好地了解普通高中教育的功能及其面臨的問題，為推進普通高中教育的發(fā)展提供有益參考。在此背景下，由李靜編寫的《現(xiàn)階段我國普通高中教育功能研究》一書，于2019年年出版發(fā)行，深入探究了在當代社會如何更好地滿足學生的需求，促進其全面發(fā)展的需求。本書對歷史淵源、現(xiàn)狀分析、發(fā)展趨勢等方面，進行了詳細的研究與闡述。作為一本關(guān)于普通高中教育的功能研究著作，它圍繞著普通高中教育的功能定位展開了系統(tǒng)的論述。理論層面上，介紹相關(guān)概念和理論框架的基本內(nèi)容，例如教育職能論、素質(zhì)教育、綜合評價體系等等，這些理論框架為后續(xù)的研究提供了重要的參考依據(jù)。該書以結(jié)構(gòu)功能主義、人本主義和教育病理學為基礎(chǔ)，深入探討了普通高中教育功能的內(nèi)涵及其影響因素。在新時期，我國普通高中的辦學定位、課程結(jié)構(gòu)和高考改革都明確了它們的功能。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了目前普通高中教育存在的主要問題和成因。為了解決這些問題，提出了一些策略來實現(xiàn)這些目標，例如普通高中教育應(yīng)該具有升學、就業(yè)和育人的選擇性定位，并且應(yīng)該走多樣化和特色化的發(fā)展之路，這是實現(xiàn)普通高中發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的一個可行方式。

普通高中教育的功能應(yīng)該與時俱進，適應(yīng)新的時代發(fā)展需要。為了實現(xiàn)這一目標，普通高中教育必須注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。同時，它還應(yīng)加強對學生社會實踐能力的培養(yǎng)，使其能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。此外，普通高中教育的功能還包括了促進學生綜合素質(zhì)的提高。在這一過程中，學校應(yīng)該充分發(fā)揮其教學資源的優(yōu)勢，通過多種形式的課程設(shè)置和活動組織來豐富學生的知識面和生活經(jīng)驗。最后，普通高中教育的功能還需要關(guān)注學生的心理健康和情感成長。只有在這些方面得到充分重視和支持，才能夠真正地滿足學生的需求并為其未來做好準備。普通高中教育的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、職業(yè)技能以及人文素養(yǎng)等。其中基礎(chǔ)知識包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科；職業(yè)技能則涵蓋了信息技術(shù)、財經(jīng)管理、體育運動等領(lǐng)域；而人文素養(yǎng)則是指對于文化歷史、哲學思想、藝術(shù)審美等方面的理解與掌握。因此，普通高中教育的內(nèi)容體系應(yīng)該具有綜合性、系統(tǒng)性和可操作性。在實際教學中，普通高中教育的內(nèi)容體系需要結(jié)合學生的特點和發(fā)展水平來進行設(shè)計和實施。例如，對于初中生來說，他們需要更多的基礎(chǔ)知識的學習和理解；而在高中生階段，則可以適當增加一些職業(yè)技能方面的課程，以幫助學生更好地適應(yīng)未來的就業(yè)市場需求。此外，普通高中教育中的人文素養(yǎng)同樣重要，它能夠為學生提供更加全面的人才培養(yǎng)。總之，普通高中教育的內(nèi)容體系是一個非常重要的部分，其合理設(shè)計和實施將有助于提高學生的綜合素質(zhì)和能力水平。

目前，普通高中教育的形式方式主要有課堂教學、實驗教學、實踐活動等多種形式。其中，課堂教學是最基本的一種形式，它可以通過教師講解、講授教材的方式向?qū)W生傳授知識；而實驗教學則是一種較為直觀的方法，可以讓學生親身體驗到理論知識的具體應(yīng)用情況。此外，實踐活動是一種非常有效的學習方法，能夠讓學生在實踐中學習并提高自己的能力水平。這些不同的形式各有優(yōu)缺點，但都具有一定的價值。在實際操作中，不同學校的教育形式也存在差異。一些學校注重課堂教學為主導(dǎo)的模式，認為這是基礎(chǔ)學科教育的重要手段之一；另一些則更加重視實踐活動的開展，認為這種方式可以更好地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。因此，選擇合適的教育形式是促進普通高中教育功能發(fā)揮的關(guān)鍵因素之一。除了教育形式之外，師資力量也是影響普通高中教育功能發(fā)揮的一個重要因素。優(yōu)秀的師資隊伍不僅能為學生提供高質(zhì)量的知識服務(wù)，還能夠引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀念。同時，良好的校園文化氛圍也能夠增強學生的歸屬感和社會責任感。綜上所述，普通高中教育的功能表現(xiàn)需要綜合考慮多種因素的影響。普通高中教育的目的不僅是滿足學生自身的需求，更是為了讓他們成為有用的社會成員。因此，普通高中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神、責任心等等。普通高中教育還應(yīng)重視學生的人格素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。只有這樣才能夠讓學生具備全面的能力和素養(yǎng)，適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。此外，普通高中教育的功能還需要考慮到不同學生的需求和興趣愛好。學?？梢蚤_設(shè)不同的課程和活動，以吸引更多的學生參與進來。這不僅能夠提高學校的知名度和影響力，還能夠激發(fā)學生們的積極性和創(chuàng)造力。

從理論上來看，該書提出了許多有價值的觀點，其中之一便是對于學校管理者的角色定位進行了深入分析。作者指出，學校的管理人員應(yīng)該扮演一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而不是單純的行政官僚。他們需要為學生提供支持和指導(dǎo)，幫助他們在學習過程中取得成功。此外，該書還強調(diào)了教師的角色。教師不僅僅是傳授知識的人員，更是學生成長和發(fā)展的重要引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，而非單純地追求成績上的升華。最后，該書也提到了一些具體的實踐建議。例如，通過開展校外活動來豐富學生的生活體驗；加強與社會企業(yè)的合作關(guān)系以促進學生就業(yè)機會等等。這些建議可以為解決當前中國普通高中教育中的問題提供有益的參考。

在當前社會發(fā)展中，高素質(zhì)人才的需求日益增加。而普通高中作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對其功能的研究具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。本書通過對普通高中的功能定位進行了深入分析，提出了普通高中應(yīng)具備的四個核心職能：培養(yǎng)學生的人才素養(yǎng)、提高學生的綜合能力、促進學生的全面發(fā)展以及為學生提供多樣化的選擇機會。這些核心職能是普通高中教育的核心目標之一，也是推動普通高中教學改革發(fā)展的重要方向。本書還探究了其他國家在普通高中教育功能的研究情況，發(fā)現(xiàn)其他國家也在積極探索如何提升普通高中教育的質(zhì)量和水平。因此，高中教育應(yīng)該借鑒國外經(jīng)驗，結(jié)合自身的實際情況，不斷完善和優(yōu)化普通高中教育的功能布局和實施方式。該書強調(diào)了普通高中教育功能研究的重要性與必要性。只有深入了解普通高中教育的功能需求和特點，才能更好地制定合理的政策措施和社會資源投入計劃，從而實現(xiàn)普通高中教育的可持續(xù)發(fā)展和進步。

書評人簡介：

鄧聞天，男，中學高級教師，研究方向為高中教育管理學。